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自然界有伟大的智慧，
人生有大智慧。
生活的感觉是爱的基础。
并能带来真正的良知和道德。
植物学课上的一个下午，老师准备了一个旱生植物让孩子们观察。在介绍了旱生植物的根、茎、叶后，老师想从原来完好的植株上拆下一小块，准备解剖，让孩子多了解旱生植物的茎。
当老师试图把植物根部的小块分解时，气氛突然变得紧张起来。
有的孩子马上说：“不要伤害它。”
有些孩子担心地说：“你会伤害它的。”
有小朋友着急地问：“老师，如果这样做，它会不会死？”
老师说：“不会的！我们只要拆一小块，它就不会死！”
尽管有这种解释，但当老师解剖腐烂的植物，让孩子触摸时，大多数孩子拒绝触摸。
一个平时看起来大大咧咧的孩子，这时也很难过，不肯碰。好像严重到把这样的人生剥了，再碰一下更严重！虽然有孩子摸过，但只是小心翼翼的轻轻一摸，然后马上收回手。
这种对生活分离的担心和不安，是孩子根据对生活的感受发展出来的！
接受和尊重自然界弱肉强食的生存状态是一回事，而对于爱情来说又是另一回事，会让我们活下去。人类对同类的爱和让我们活着的爱必须建立在对生活的感受上。
对于孩子来说，植物、动物、人类和自己都是一样的，都是一样的生命。那他们怎么知道？
就算成年人知道，有些人有感情，有些人没有。
真正的道德来自爱
正常孩子自然会有这种感觉吗？
对于更小的孩子来说，感知和联系其他生活是很自然的。这样的联系和感知叫做爱。
教育首先应该保护这种生命的自然智慧，自然的爱会让我们活着，自然的内心友好。我们应该依靠这种生活的感觉来培养良心和道德。
这才是真正的良心和道德，因为它来自于爱。
今天，地球上最严重的问题，如物种的不断灭绝，环境的破坏，冰山的融化，人类道德标准的降低，都源于与内心生活世界的联系的中断。
这与一味追求外在物质世界的利益有关。就好像我们把人类和自然、土地完全分开，生存就会出现问题。
同样，如果我们不能回到内心世界去寻找我们内心生活的资源，我们的文明和道德就会丧失。孩子们将通过这种与生活的联系和感觉帮助我们找到自己和地球。
我们训练孩子们阅读和弹钢琴。我们训练孩子们各种生活技能。我们煞费苦心地教给孩子成千上万的东西，却常常忘记培养孩子最重要的品质——生命的感觉。生活是什么感觉？
日月的旋转，并不像一个小男孩哀悼谷仓里一只麻雀的死亡那样感人。是一颗看到漂亮的花就舍不得折的心。是一颗看到小动物就想去爱的心。是一颗柔软敏感的心。
可能有些人从来没有深入思考过“生命”这个概念，有些人从小就没有接受过“生命”的启蒙，所以不会教孩子尊重生命，但其实很重要。
不要以为小孩子什么都不懂。
他们会说：“乌龟的水很脏，它会很不舒服。咱们赶紧给他换水”；
他们会说：“下雨了。撞到小树会痛吗？”
在他们眼里，一切都是有生命的。——小树和它们一样感到疼痛，小乌龟因为脏水而难受。多么直接感人的感觉。
不要觉得孩子的这些话幼稚，仔细听，这是多么美妙的声音！
孩子终究会长大的。重要的是我们要学会尊重和爱护这颗柔软的心。无论他以后的生活中有多少风风雨雨，他的心里总会有一个纯净的地方，让他去爱，去体贴，去感动，去欣赏善良和美好。
你保护的是他们生命中最宝贵的东西，最有价值的东西！不要扼杀孩子的善良和敏感，也不要让孩子成长为对生活没有感情，麻木而坚硬，自私而MoMo的人。这是最重要的。
智慧来自内心，而不是知识
所以，不要只关心孩子大脑智商的发展，而忽视了他天性的培养。智慧不在于文字，不在于大脑思考。
其实一个人越是接近自然，越是接近大地，他的性格就越是接近道。生命和大脑是两个不同的概念。他的大脑越强大，他的生活就越光明。
大脑在思考，积累获得的知识；而感觉是心灵的语言，是孩子天性的一部分。一个孩子对生命的感受和尊重，是连接的基础，让他连接到地球，连接到一切。我们早就忘记了这种联系的无限潜力。
《光之手》的作者芭芭拉布伦纳(Barbara Brenner)逐渐发展出一种独特的“超觉”(能够以视觉的形式观察生命的“能量场”)。她在书中写道——
“我的童年很简单，我在威斯康星州的一个农场长大。因为我住的地区没有多少玩伴，所以我花了很多时间独处。我会一个人在森林里待上几个小时，等小动物来找我，我练习融入周围的环境。
但直到很久以后，我才开始明白这些沉默的时间和等待的意义。在森林中这些安静的时刻，我进入了意识扩张的状态，我能够接收到超出一般人类经验范围的东西。我记得不用看就知道每只小动物的位置，还能感知它的状态。当我蒙着眼睛在森林里练习走路时，我很久以前就能感觉到树木的存在，我知道树木比看得见的时候要高得多。
树木周围都是生命能量场，我感受到的就是这些能量场。后来我学会了看树和小动物的能量场。我发现所有的东西都被能量场所包围着，看起来像蜡烛光。我也开始发现，一切都是由这些能量场联系在一起的，能量场无处不在。一切，包括我，都活在能量的海洋里。
对我来说，这不是一个令人兴奋的发现，而是我自己的简单经历，就像看到一只松鼠在树枝上啃橡子一样。我从来没有将这些经历表述为世界如何运转的理论。我完全自然的接受了，以为大家都知道，然后自己就忘了。”
灵魂的非凡能力在人类社会中逐渐被遗忘，但在自然界中可以再次被拾起。
对于任何一个孩子来说，敏锐而准确地感知他人心灵状态(意识的扩展状态)的能力，哪怕没有超觉那么神奇，也足以为自己未来的人生经历保驾护航，逐渐实现自己的人生智慧。
自然界有大智慧，人生也有大智慧。
古代圣贤和现代科学家都知道如何观察和学习自然和生活中的智慧。古代先贤在思考人类应该如何生活的时候，从各个方面向大自然学习；科学家在研究新发明的时候，也非常重视仿生学的应用。
亲近自然，联系生活，是每个人发展爱心和智慧的天然契机。做父母不能剥夺孩子享受这个机会的权利。
相对于学习一个天赋所带来的长足进步，亲近自然所带来的“效果”并不明显。所以，生命教育成了奢谈。
孩子对自然、对生活的好奇心是自然的。如果不尊重他们，不给他们机会，这种好奇心就会逐渐转移。可能是虚拟网络或者动画电影.
希望每个孩子都能有更多的机会接近真实的自然，这是我们成年人的责任。
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