戏剧治疗:我帮助人们说他们的故事(戏剧治疗案例)

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什么是戏剧治疗?是一种艺术还是科学?是提供演员所用的治疗?还是为精神病患或身心障碍者所提供的表演?是一种幻想剧场的形式?还是一种重要且具有情绪宣泄功能的工具,用来提供压抑情感发泄的水闸?它和心理剧一样吗?还是与游戏相同?仅用于儿童身上吗?是一种游戏?一种即兴表演?还是角色扮演?事实上,戏剧活动的治疗性质早在数百年前即开始为人所认识、检视甚至曲解了,这最早可追溯到亚里士多德所提及的,剧场对认同剧中人物者具有情绪宣泄作用。然而,一直要到1970年代,戏剧治疗才被认为是一种学科,一种教育,娱乐及心理治疗的形式。我一直相信,戏剧的动作在本质上就是一种肯定的动作。而我还要加上的是它也是一种力量,慈悲及勇气的动作。还有,戏剧动作也是一种治疗动作。

1996年我在台湾时,浸淫道家哲学,了解到其如何存在于矛盾中之概念,也明白其要我们放开执着,并建议我们生活中充满“气”之能量。戏剧治疗就如同传统治疗艺术,尝试去帮助人们于矛盾中生活得更好:它视人为“身、心、灵”之整体。2010年我在台湾戏剧治疗工作坊之主要目的为探讨三个戏剧治疗之方法:角色、理论及方法、心理剧(剧中角色)发展转换,这三种相同者多,相异者少,它们重视的都是透过戏剧“去做”而达到治疗的效果,它们也都论及角色扮演及故事戏剧化;不同点则是它们使用不同的接触、话语行动间、虚构及真实间、情绪与距离间、及与导演的距离等借由差异。这3年来,我使用者三种戏剧治疗取向来看一个30岁成年人的个案,我们看到了这三种取向的精妙处,如果戏剧治疗对我们的学生及专业人员是由是有相当助益,它也应该可以适用在一般人,使其生活更加美好。

我最近的研究是有关虚构故事之应用,这些年来我了解到戏剧治疗光使用“角色”是不够的,亦即我不但在生活中扮演一个角色,我还使用此角色与别人互动,我称之为“我的故事之自我表达”。在戏剧治疗中,我们要求案主编造一个故事,再转换成虚构故事,经由此程序,产生了所谓的“情绪距离”。我常使用古典英雄故事于案主情节中,例如:我使用荷马史诗中奥德赛(Odyssey)的故事,来叙述一位主角返乡之探索,我相信有很多中国的传统故事中,男女主角在其探索自我及世界的情节时可用于戏剧治疗活动,如“济公”即为一个不错的例子。

故事英雄的旅程构思源自于古典的骑士文学、神话故事及悲剧,例如:C.G.Jung及Joseph Campell等人之概念,我进行戏剧治疗之架构如下:1.主角探索生活之意义或试图了解一些问题;2.此旅程有其终点(一个地方抑或是一种心智状态);3.剧中主角常会遇到真实或虚构的障碍,该障碍常以“坏蛋”的角色出现;4.主角可能不确定或害怕,寻求克服障碍之引导;5.“引导者角色”可出现或不出现;6.主角与他心中障碍之“对质”可透过引导者角色之见证而出现,“对质”也可能在缺乏引导者角色时出现;7.剧中主角有时会歌颂即将面对之困境;8.主角从探索之旅返回,了解一些问题或面对自己后,有更深层的领悟。

在戏剧治疗活动中,我使用绘画、说故事或肢体移动来帮助案主探索自我,之后,与小组成员戏剧化其故事,进行反思、探索虚构故事与真实生活之间联结。基本上,透过此过程带领成员经历戏剧治疗中之“角色方法”,其过程如下:1.唤起角色;2.角色命名;3.角色扮演;4.探索正反角色及引导者角色之间的关系;5.反思角色:角色本质、功能及形式;6.将虚构角色与每日生活联结;7.统整角色并创造功能性角色系统;8.社会楷模:了解剧中角色行为如何正向影响他人。

戏剧治疗一般始于暖身,包括肢体活动、说故事或其他形式之表现。暖身之主要目的为帮助成员唤醒角色,达成后,将角色命名及表演,治疗者协助找到角色之相反角色及引导角色。戏剧治疗师有时只会寻找一个主角,使其与整个团体成员互动,较常同时与所有成员一起创作故事,探索集体关心的事。

例如,25岁的妇女Marie罹患数年的忧郁症,治疗时,她的团体成员被要求在一个室内移动并将其心里所想的意象表达与身体移动中。当治疗师要求将意象命名时,她名之曰:“女儿”。治疗师问:“女儿的反面角色时什么?”Marie选择“母亲”为反面角色,而后选择“忧郁”或“表达”为引导者角色。Marie将团体中的成员“雕塑”出此三种角色,治疗师引导她创造一幕剧来联结此三种角色。最后,她完成了一个三角色合一之雕像。

接着,治疗师引导成员讨论Marie对这些角色的反思及如何与日常生活相联结。团员正向回馈Marie,并告诉Marie有关他们自己的“母亲”、“女儿”、“忧郁”及“表达”的角色故事。

经由戏剧治疗的活动与反思,戏剧治疗师的目标就是要帮助成员们对于这些角色能统整并使其达到平衡,很多寻求治疗的人可能生活上缺乏“引导者”角色,治疗师此时可以创造并内化一个“引导者”角色,以帮助被治疗者在主要角色及相对应角色间能达到平衡。对于Marie而言,与忧郁症对质,使其更能接受其母亲对她造成的症状,并有效的创造一个慈母的角色,好好对待自己及女儿。经由此戏剧治疗活动,Marie可能与忧郁症(负面引导者)角色好好相处。

最后阶段的角色方法是社会楷模,当团体成员中之一人改变了,所有其他人也会跟着受影响而改变。以Marie的例子来看,她最后变成了一个更坚强的母亲、对女儿及处境能表达更好的人,同时她也成为其他成员、家庭或其他团体的正向楷模。

很多时候当别人问我在戏剧治疗里做了什么时,我总是回答:“我帮助人们说他们的故事。”有时候其实这样就够了,虽然有时为了加深经验,将故事戏剧化以产生足够之距离,使他们能找到其两难点。接着重新建构故事及角色,成功的戏剧治疗可以帮助被治疗者发现更多方法去过一个更完整和谐的生活,也能在生活中各个角色中得到平衡。

角色方法及主角的成长探索与戏剧治疗中的两个最重要元素是相关的——角色及故事。角色是人格的重要成分之一种象征形式,而故事则是让角色得以呈现出来。

作者简介

Robert Landy是一位戏剧治疗界之领导人物,常应邀于国际间巡回演讲及训练。由于他有35年之临床经验,其治疗过的儿童及成人,包含他们的精神,认知及适应等症状;他也曾研发课程,使用于纽约司法矫治单位,以治疗精神疾病患者及一般民众。Landy博士为纽约大学教育戏剧及应用心理教授兼戏剧治疗学程主任。

Landy博士是一位学者,同时也是为戏剧作家。其着作等身,已经发表过无数的戏剧治疗相关书籍、论文、影片、戏剧等,例如:电视剧系列的“教育戏剧”(Drama in Education)、“站在高处”(Standing Tall),以及”学习戏剧治疗的三种方法“(Three Approaches to Drama Therapy)等皆脍炙人口。最近并发表相关新书《躺椅和舞台——心理治疗中的语言与行动》(The Couch and the Stage: Integrating Words and Action in Psychotherapy)。

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