《多元智能新视野》[美]霍华德·加德纳 – 心理学

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书籍上传封面:

简介:

《多元智能新视野》是多元智能理论之父、哈佛大学教育学家、心理学大师加德纳的经典名着，是今世教育学界、心理学界的最佳攻略。这本书是我国“十二五”教育科研重点课题指导参考书，在教育学术类作品中排名第一。孩子的教育对爸爸妈妈、对社会、对国家来说都是头等重要的大事。《多元智能新视野》充沛显现了对特性的尊重和理解，充满了对个体无限潜力的认可。经过加德纳的作品，咱们懂得孩子是多元化的，绝不能用一杆尺子去衡量孩子，不能让孩子成为互相攀比的牺牲品。加德纳的理论会带给家长、教师和其他教育工作者全新的观念，以帮助更多的孩子成为有自信、有特性、有无限或许的人。《多元智能新视野》是多元智能理论的最新开展、最新实践，多元智能理论曾引发了教育界地震式的变革。

语言:

中文

格式:

pdf

作者:

[美]霍华德·加德纳

目录:

第一部分 多元智能理论 第1章 多元智能理论概述 智能是什么 最初的七种智能 新确认的智能 多元智能理论的独特贡献 结论 第2章 年后的回顾 其他智能 多元智能理论的科学基础 智能和行业/领域 智能的三个不同定义 智能的模式 结论 第3章 超越智能︰人类的其他珍贵能力 分析的框架 框架和有关概念 传统心理学对天赋模式的研究 当代对智能及其有关事物的观点 五岁时︰对行业和领域一无所知 十岁时︰开始掌握行业的规则 青春期︰在十字路口 成熟的实践者在天赋模式中的位置 对教育的启示 第4章 通往教育的桥梁 罗夏墨迹测验 新的行动 三个重要的教育学推论 应用多元智能理论的前提 第5章 理论和实践中常见的问题 有关术语 理论本身 智能的评估 智能及其组合的微细结构 不同群体的智能差异 智能和生命的历程 其他方面的问题 第二部分 教育实践 第6章 幼儿智能的早期培育 “多彩光谱”的评估方法 “多彩光谱”方法的实施 最初的结果 行事风格 家长、教师和“多彩光谱”三者观点的比较 “多彩光谱”与斯坦福—比内智力量表结果的比较 “多彩光谱项目”的某些局限性和应用前景 对未来的初步展望 “多彩光谱项目”方法的延伸 第7章 小学阶段的项目教学法 一所多元智能学校 项目成果的评估 项目教学法的“脚手架” 第8章 学科理解的多元切入点 理解︰教育的一个直接目标 如何实现真正的理解 对课程的启示 教育面临的挑战︰专业知识与通用知识之间的平衡 展现“理解”的博物馆 实现理解的多元切入点 关于特殊群体的话题 第9章 高中学科的探索︰“艺术推进”评估法 多元智能理论 艺术教育侧重点的选择 艺术教育的现状 “零点项目”的艺术教育方法 “艺术推进”评估法 两种艺术教育的方法 第10章 情境化评估︰标准化考试的替代方案 比内、考试社会和学校教育的统一观念 评估替代方法的来源 评估新方法的一般特征 迈向评估社会 第11章 智能与社会文化背景 社会视角中的人类智能 智能的新概念 当代后工业化社会的两个例子 社会基础框架的需求 通过情境化评估激发智能 第12章 多元智能理论和企业管理 教育领地与工作场所的智能 快速变化工作环境中的多元智能 多元智能之间的相互作用 多元智能应用的四个场景 结论 第13章 多元智能理论的未来 智能研究的个阶段 多元智能理论的拥护者 多元智能理论的世界之旅 未来研究和应用的路线 译后记Andyanrt，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

本主题由 影月 于 2023-5-24 23:37 加入精华有需要联系v；zhanxzhanx

摘要：《多元智能新视野》是美国心理学家霍华德·加德纳的代表作之一。本书通过对多元智能理论的阐述，深入探讨了人类智力的多样性和多元性。本文将从四个方面对《多元智能新视野》进行详细阐述，包括多元智能理论的基本概念、智能的分类和评估、教育中的应用和对个人发展的影响。

1、多元智能理论的基本概念

加德纳的多元智能理论认为，智力并不是一个统一的能力，而是由多个独立的智能组成的。他将智能分为语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能和自我认知智能等七种基本智能，并提出了身体动态智能和自然观察智能等两种可能的智能。这一理论为人们重新定义了智力，打破了传统智力观念的局限，使人们更全面地认识和发展自己的智能。

加德纳还提出了智能的八个核心能力，即能力在文化上的重要性、存在于不同文化中的认同程度、在大脑中是否有特定的区域、是否存在与其他智能有关的大脑损伤、是否存在与其他智能之间的关联、是否可以通过独立的智能测试评估、是否在发育过程中有特定的阶段和是否有独特的个体差异。这些核心能力帮助人们更好地理解和评估智能的多样性。

多元智能理论的基本概念为后续的研究和应用奠定了基础。

2、智能的分类和评估

在《多元智能新视野》中，加德纳详细介绍了智能的分类和评估方法。他提出了三种评估智能的方式，包括心理测验、现实生活中的表现和大脑成像技术。其中心理测验是最常用的评估方式，如WAIS智力测验和多元智能量表等。通过这些测验，可以对不同智能的发展水平和个体差异进行科学评估。

加德纳还强调了评估智能时需要考虑到文化因素的影响。他提出了文化相关性的概念，认为智能评估需要考虑到不同文化背景下的价值观、信念和实践等因素，以充分理解和评估个体的智能表现。

智能的分类和评估方法为教育和人才选拔提供了科学依据。

3、教育中的应用

加德纳的多元智能理论对教育产生了深远的影响。他主张在教育中应该充分发展学生的多元智能，为每个学生提供适合他们的学习方式和环境。他提出了个性化教育的概念，认为教育应该根据学生的智能特点和潜能进行个性化的设计和实施。

在多元智能教育中，教师的角色也发生了变化。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的指导者和引导者。他们需要了解学生的智能特点，设计适合他们的学习任务和活动，以激发学生的学习兴趣和潜能。

多元智能理论的教育应用为学生的全面发展和教育改革提供了新的思路和方法。

4、对个人发展的影响

加德纳的多元智能理论不仅对教育有重要影响，还对个人的发展产生积极影响。通过认识和发展多元智能，个体能够更好地认识自己的优势和劣势，从而更好地规划和实现自己的职业生涯。

多元智能理论还促进了个体的情绪智能和社交智能的发展。通过培养多元智能，个体能够更好地理解和管理自己的情绪，提高情商。同时，个体也能够更好地理解和与他人沟通，建立良好的人际关系。

加德纳的多元智能理论为个体的发展提供了新的视角和方法。

总结：

《多元智能新视野》通过对多元智能理论的详细阐述，深入探讨了人类智力的多样性和多元性。本文从多元智能理论的基本概念、智能的分类和评估、教育中的应用和对个人发展的影响四个方面进行了阐述。加德纳的多元智能理论为人们重新定义了智力，为教育和人才选拔提供了科学依据，为个体的发展提供了新的视角和方法。

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