《孩子的宇宙》 – 心理学

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书籍上传封面:

简介:

孩子们存在于这个宇宙之中，这一点大家都知道。但是，是不是每个人都知道，在每个孩子的内心，都存在一个宇宙呢？它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘却了这一广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大，以至于歪曲了孩子内心广阔的宇宙，甚至把它破坏得无法复原。一想到这种可怕的事往往是在大人自称的“教育”、“指导”和“善意”的名义下进行的，不由更加令人无法接受。作者简介 · · · · · ·河合隼雄（1928-2007），临床心理学者、心理治疗师。京都大学理学院数学系毕业。京都大学教育学博士。京都大学名誉教授。1959年以傅尔布莱特（Fulbright）交流学生的身分赴美留学，后在瑞士苏黎士荣格研究所学习，取得日本第一位荣格学派精神分析师的资格。以心理学的角度出发，针对日本的古典文学、教育、社会问题等广泛的领域提出建言，长期从事论述发表活动。以《河合隼雄着作集》为代表着作繁多，译介成简体字出版的有：《日本人的传说与心灵》《孩子的宇宙》《村上春树去见河合隼雄》《心理疗法叙说》《给未来的记忆》。

语言:

中文

格式:

pdf

作者:

（日）河合隼雄

目录:

目录 · · · · · ·上篇：孩子的宇宙前言Ⅰ 孩子与家人1.讨人嫌的孩子2.离家出走的愿望3.作为变革者的孩子Ⅱ 孩子与秘密1.秘密花园2.秘密的意义3.秘密的保守和解除4.寻找秘密的宝藏Ⅲ 孩子与动物1.动物的智慧2.拒绝上学与小狗3.幻想IV 孩子与时空1.什么是时间2.通道3.来自云彩之上4.日本与西方V 孩子与老人1.作为引导者的老人2.作为引导者的孩子3.捣蛋鬼VI 孩子与死亡1.孩子会思考死亡2.追悼死者3.死的意义Ⅶ 孩子与异性1.异性兄弟姐妹2.小王子3.对异性的接近后记下篇：孩子与学校Ⅰ 重新认识教育的价值1.教育中的“价值”2.“临床”的视角3.教育中的两个原理Ⅱ 大人与孩子的关系1.“教”与“育”2.教育的今天3.“女性的眼光”、“男性的眼光”Ⅲ 教育方与受教方1.幼儿的成长与教师的作用2.日本文化中的师生关系3.体育与哨子4.不上学的“处方笺”Ⅳ 心灵成长的环境1.孩子的伦理与道德性2.性的理解与教育3.青春期的心理后记原文摘录· · · · · ·……..如果想培养孩子的自主性和个性，一定程度的危险是不可避免的。真正有价值而没有危险的事物，在这世界上并没有多少。教师“对危险的容许度”越高，孩子越是不会发生事故。相反，如果教师对一切都连胜叫停、连呼危险，孩子反而会经常出事。一般来说，想要严格限制孩子的自由的教师，往往是对自身非常不安的人，因此才会对一切都感到“危险”，这种态度刺激到孩子，反而增强了不安定程度，从而使事故增多。 -发现乐趣- 读了上面的内容，肯定有很多人觉得这种不慌不忙的事没有办法做到。甚至有人觉得实际上每天都围着孩子转，忙得不可开交。前面所写的情况，我也是作为一种理想状态而提出，我也并不认为可以就这样简单地实行。但是，那些热心给孩子忠告和教导的老师，并不一定是好老师，只要知道这一点，就已经是非常有意义的了。 作为教师，重要的一点是在自己的工作中发现乐趣。如果自己也不高兴，让孩子“自由自在”也是一句空话。要让自己的工作更快乐，就要观察孩子，而且是用温柔而长远的眼光来观察。如前所述，对孩子不立即出手，而是用温暖的眼光守护着，你就会发现孩子会做出非常有意思的事情。这样一来，你一定会发觉原来每个孩子都有着这样光辉灿烂的表情。 用“长远的眼光”观察孩子，就是不要立即下结论，而是稍微等待一段时间。当老师走在校园中时，一个总是独自在角落里玩的孩子，轻轻地握住了老师的手。这时，老师没有马上就说：“别跟着老师，去跟大家一起玩吧。”而是稍微等待了一段时间。结果这孩子轻轻地拉着老师往前走，老师也就跟着走了。他们朝沙坑走去。没有任何情况。孩子又拉老师。老师虽然被带着四处晃悠，还是默默地照做了。他们来到了单杠边上，看了看其他孩子悬挂在上面的情形，孩子突然松开老师的手也加入了进去。 看到孩子悬挂在单杠上那开心的表情，老师也觉得非常开心，这才知道，原来这孩子为了不再像以前那样一个人玩，在加入伙伴之际，打算把和老师的关系作为基础去进…Andyanrt，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

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摘要：《孩子的宇宙》 – 心理学 是一本以儿童心理学为中心的书籍。本文将从四个方面对该书进行详细阐述，分别是：儿童心理发展、儿童心理问题、父母教育方法和儿童心理健康。通过这些阐述，我们可以更好地了解和处理孩子的心理问题，为他们的成长提供更好的帮助。

1、儿童心理发展

儿童心理发展是孩子成长过程中最重要的一部分。从婴儿期到青少年期，孩子的心理发展经历了多个阶段。在这些阶段中，孩子的认知、情感和社交能力都在不断发展。我们需要了解每个阶段的特点，以便为孩子提供合适的支持和教育。

在儿童心理发展的早期阶段，孩子主要通过感知和运动来认识世界。他们的思维方式比较简单，需要我们通过观察和互动来了解他们的需要和兴趣。随着年龄的增长，孩子的思维能力逐渐发展，他们开始形成自己的个性和兴趣。我们应该鼓励他们尝试新的事物，培养他们的创造力和批判思维。

儿童心理发展还涉及到孩子的情感和社交能力的培养。孩子在与家人和同伴的互动中学会表达自己的情感，建立和维护人际关系。我们需要关注孩子的情感需求，帮助他们建立积极的情感态度和良好的人际关系。

2、儿童心理问题

孩子在成长过程中可能会遇到各种各样的心理问题。这些问题可能是因为孩子的个体差异、环境因素或特殊的生活事件所引起的。我们需要及早发现和解决这些问题，以避免对孩子的心理健康造成负面影响。

儿童心理问题包括焦虑、抑郁、注意力不集中、行为问题等。这些问题可能会影响孩子的学习、社交和情感发展。我们可以通过观察孩子的行为和情绪变化，与孩子进行沟通，以及寻求专业的心理咨询和治疗来帮助他们解决这些问题。

另外，我们还需要关注孩子可能遭受的虐待和欺凌问题。这些问题可能对孩子的心理健康造成重大伤害，甚至导致长期的心理创伤。我们需要提高对虐待和欺凌问题的认识，加强对孩子的保护和支持。

3、父母教育方法

父母是孩子最重要的教育者和支持者。他们的教育方法和态度对孩子的心理发展有着重要的影响。我们需要掌握一些有效的父母教育方法，以提供良好的家庭环境和教育支持。

在与孩子的互动中，我们应该注重积极的沟通和尊重孩子的个人意见。同时，我们也需要设定合理的规则和界限，以帮助孩子建立良好的行为习惯和价值观。此外，我们还可以通过给予孩子适当的责任和自主权，培养他们的自信心和独立思考能力。

父母的情绪和情感态度也对孩子的心理发展产生重要影响。我们需要关注自己的情绪状态，保持积极乐观的态度，并与孩子建立良好的情感连接。通过与孩子共同分享喜怒哀乐，我们可以促进他们的情绪健康和人际关系。

4、儿童心理健康

儿童的心理健康是他们全面发展的基础。我们应该关注儿童的心理健康问题，并采取积极的措施来促进他们的心理健康。

首先，我们需要提供一个稳定和支持的家庭环境。家庭是孩子成长的重要场所，我们需要关注孩子的基本需求，提供温暖和安全的家庭氛围。同时，我们也需要关注孩子在学校和社会环境中的心理健康问题，与教师和社会工作者合作，为孩子提供全方位的支持。

此外，我们还可以通过培养孩子的心理抗压能力来提升他们的心理健康。通过适当的挑战和困难，我们可以帮助孩子学会应对压力和困境。同时，我们也可以通过鼓励孩子参与体育运动和艺术活动，提升他们的自信心和积极情绪。

总结：通过对《孩子的宇宙》 – 心理学 的阐述，我们可以更好地了解和处理孩子的心理问题。儿童心理发展、儿童心理问题、父母教育方法和儿童心理健康是我们关注的重点。通过积极的支持和教育，我们可以为孩子的心理健康提供更好的保障。

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