钱学森文集全6册国防工业出版社

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  • 钱学森文集全6册国防工业出版社

    作者简介

     

      钱学森,1911年12月11日出生于上海,是独生子。父亲钱均夫(名家治,后以号行)是浙江杭州一没落丝商第二子,少小就学于当时维新的杭州求是书院,曾到日本学教育和地理、历史。母亲章兰娟是当时杭州富商的女儿。钱学森的外祖父欣赏钱均夫的才华,把自己的女儿许配给他。民国成立后,钱均夫就职北京当时的教育部,钱学森在3岁时随父到了北京,上过蒙养院(幼儿园)、女师大附小、师大附小和师大附中。  在北京师大附中时,对钱学森影响最深的几位老师是:林砺儒、王鹤清、董鲁安(于力),以及几何老师傅种孙、生物老师俞谟(俞君适)、博物老师李士博和美术老师高希舜(后来是着名国画大师)。林砺儒是校长(当时称主任),他制定了一套以启发学生智力为目标的教学方案。王鹤清是化学老师,他启发了钱学森对科学的兴趣,给他自由到化学实验室做实验的便利。董鲁安是国文老师,在课堂上常常用较长的时间讨论时事,表示厌恶北洋军阀政府,憧憬国民革命军北上(后来他去了解放区)。他的教学使钱学森产生对旧社会腐败的深切不满和对祖国前途、人民命运的无比关心。钱学森一次在图书馆借了一本讲相对论的小册子,书中第一句话提到20世纪有两位大师:一位是自然科学大师爱因斯坦,一位是社会科学大师列宁。钱学森当时对列宁这位大师还不甚了解。傅种孙那时已是师大数学讲师,在中学课堂上把道理讲得很透。钱学森后来认为,在初中三年级听傅老师的几何课,使他第一次得知什么是严谨的科学。钱学森对老师们的教诲感激不尽,他后来说:“我若能为国家为人民做点事,皆与老师教育不可分!”  1929年中学毕业后,钱学森为复兴祖国,决心学工科,考入上海交通大学机械工程系。当时,交通大学专重考试分数,学期终了平均分数算到小数点以后两位,大家都为分数而奋斗。初入交大的钱学森,对这里求知空气不浓而不满,但也不甘落后,非考90分以上不可。在交大,钱学森非常感激两位倡导把严密的科学理论与工程实际结合起来的老师,一位是工程热力学教授陈石英,一位是电机工程教授钟兆琳。  1930年暑假后期,钱学森得了伤寒病,在杭州家里卧病一月余,后因体弱休学一年。在这一年里,他第一次接触到科学的社会主义。钱学森爱好美术,在书店买了一本讲艺术史的书,不曾想这本书是一位匈牙利社会科学家用唯物史观的论点写的。他从未想到对艺术可以进行科学分析,所以对这一理论发生了莫大的兴趣。接着他读了普列汉诺夫的艺术论,布哈林的唯物论等书,又看7一些西洋哲学史,也看了胡适的《中国哲学史大纲》(上册)。读了这么多书,他感到只有唯物史观和辩证唯物主义才是有道理的,唯心主义等没有道理;经济学也是马克思的有道理,而资产阶级经济学那一套理论不能自圆其说。休学期满回到学校,钱学森开始接触到共产党的外围组织,参加过多次小型讨论会,从那里他知道了红军和解放区的存在。小组的领导人乔魁贤,是当时交大数学系的学生,小组还有许邦和、袁轶群和褚应璜。后来,乔魁贤被学校开除;钱学森和小组的联系也逐渐中断,仍埋头读书,每学期平均分数都超过90分,因而得到免交学费的奖励。在交通大学,好友有林津、熊大纪、郑世芬、罗沛霖、茅于恭等。假期在杭州,因与学音乐的表弟李元庆思想相投而常交往,从他那里略闻左翼文艺运动的情况。  ……

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摘要:钱学森文集全6册(由国防工业出版社出版)是对钱学森一生学术与实践贡献的全面总结与展示,涵盖了他的科研成就、科技思想、国防事业的推动以及教育理念等多个方面。这一文集的出版,不仅是对钱学森个人贡献的致敬,更是对中国科学技术及国防事业发展的历史记录。文章将从四个方面详细阐述这一文集的意义与内容:首先,介绍钱学森的科研成就与对中国航天事业的贡献;其次,探讨钱学森的科技思想与创新理念;第三,分析钱学森对中国国防工业的深远影响;最后,探讨钱学森的教育思想及其对中国科技人才培养的影响。通过这些内容的深入解读,我们可以更好地理解钱学森作为科学家、教育家、国防事业推动者的多重身份及其历史地位。

1、钱学森的科研成就与航天事业贡献

钱学森作为中国航天事业的奠基人之一,其科研成就不容忽视。在20世纪50年代,钱学森凭借其卓越的学术背景和丰富的实践经验,为中国的导弹、火箭技术的发展提供了强大的技术支持和理论指导。他的引领作用,使得中国在短短几年内从零基础走到了世界航天大国的行列。

文集中详细记录了钱学森在导弹技术、航天技术领域的创新与突破,尤其是他领导的中国导弹、火箭技术团队,推动了中国成为世界领先的航天大国之一。钱学森为中国导弹技术发展建立了科学理论框架,提出了“航天与导弹一体化”的发展理念,这一思想为后续的技术发展打下了坚实基础。

此外,钱学森还特别强调了自主创新与自力更生的重要性。他在文集中的多篇文章中阐述了“自力更生、独立自主”的科研精神,明确表示中国必须依靠自己的力量来实现航天事业的突破,而非依赖外部力量。这一思想对于当时条件艰苦的中国科研工作者而言,起到了极大的鼓舞作用。

2、钱学森的科技思想与创新理念

钱学森的科技思想深刻影响了中国的科技发展方向。他提倡的“系统工程”思想在多个领域得到了广泛应用,特别是在航天技术和国防工业中,他强调科技创新不仅要有理论指导,更要有实践应用的有机结合。这一理念的提出,使得中国的科技发展走上了科学与实践并行的道路。

在钱学森看来,科技创新不仅是为了推动国家的军事力量,还应服务于社会的全面发展。他坚信,科学技术与国家经济、社会发展密切相关,科技工作者必须从国家的整体发展出发,考虑如何将科技创新与社会需求对接,推动国家的可持续发展。

钱学森还特别注重基础科学研究的长远意义,他认为“基础研究是科技发展的源泉”,对于科研工作者来说,基础学科的深入研究为未来的技术突破提供了重要的理论支持。在文集中,钱学森多次强调我国要加大对基础研究的投入,并为此做出了长期不懈的努力。

3、钱学森对中国国防工业的深远影响

钱学森不仅是航天科学领域的领军人物,更是中国国防工业的重要推动者之一。他深知国家安全的重要性,认为中国必须具备强大的国防实力才能确保国家的独立与尊严。在文集中的相关章节中,他详细阐述了自己对国防科技、军事装备现代化的思考与建议。

钱学森提出,中国的国防科技不能依赖外部技术引进,必须要走自主创新之路。他主张通过强化科研体系、培养科技人才、建设实验平台等措施,推动国防科技实现跨越式发展。这些思想不仅对当时的政策决策者产生了重要影响,也为后来的国防科技建设提供了科学指导。

同时,钱学森还特别注重国防与民用科技的融合发展。他认为,军事科技的进步不仅能够提升国防实力,还可以推动民用科技的创新与发展。因此,他在多个场合呼吁推动军事与民用领域的协同创新,优化资源配置,促进科技成果的共享与转化。这一思想为中国的军事改革和国防建设提供了重要的理论支持。

4、钱学森的教育思想与人才培养

作为一位杰出的科学家,钱学森同样是一位卓越的教育家。他不仅关心中国的科技进步,还始终关注着科技人才的培养。在文集中,钱学森多次提到人才的重要性,认为国家的科技发展离不开一大批具有创新精神的科技人才。

钱学森强调,培养创新型人才要注重培养他们的实践能力与创新精神,而不仅仅是理论知识的传授。他认为,教育的核心目标是激发学生的创新意识和解决实际问题的能力。为此,他提出了一系列关于科技人才培养的建议,倡导在教育体系中注重培养学生的独立思考和科学探索能力。

此外,钱学森还主张国际化的科技教育,他认为,通过与国际科技界的交流合作,能够帮助中国科学家吸收全球最前沿的科技成果,并将其与中国的实际情况相结合,推动中国科技的整体提升。这一思想在当时的中国具有重要的战略意义,为后来的教育改革和科技发展提供了宝贵的经验。

总结:

《钱学森文集全6册》是对钱学森一生学术成果的集中展示,内容涵盖了他在航天、科技创新、国防工业和教育领域的巨大贡献。通过阅读这些文集,读者不仅能够深入了解钱学森的科技成就,还能从中汲取到丰富的科学思想和智慧。

钱学森不仅是中国航天事业的奠基人之一,更是中国现代科技发展的思想先知。他的科学理念、教育思想以及对国防工业的深远影响,至今仍在激励着一代又一代的科研人员和教育工作者。通过《钱学森文集全6册》的阅读,我们能够更加全面地认识这位伟大科学家的精神风貌和时代贡献。

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