腾冲县教育志_1990版版_PDF电子版下载

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县志简介

腾冲县教育志

内容简介：本志记述了腾冲县教育事业发展的历史与现状。包括幼儿教育、小学教育、成人教育、思想政治教育、教育行政机构等。

编纂人员：李存忠

编纂单位：腾冲县教育局

内容时限：1911-1989

出版时间：1990年

· 腾冲县教育志_1990版版_PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：本篇文章以《腾冲县教育志（1990版）》为核心展开探讨，首先从其编纂背景与历史意义进行总体梳理，然后分四个方面——“编纂组织与体例结构”“内容特色与学科覆盖”“史料价值与地方特色”“影响传播与后续运用”——深入细致地阐述本书的内涵与作用。通过对其体例安排、主题框架、资料选取、地方教育发展记录等角度的剖析，力图还原这部地方教育志书的全貌与价值。最后在总结部分对文章观点进行归纳，并指出《腾冲县教育志（1990版）》在历史研究、教育改革与地方文化传承中的作用与启示。文章既注重理论分析，也兼具本地史料的贴近性，希望为读者理解地方教育文化、地方志编纂与教育史研究提供一条清晰的思路。本文由 nayona.cn 整理。

一、编纂组织与体例结构

在编纂组织层面，《腾冲县教育志（1990版）》依托地方教育行政机构、地方志编纂机构及学术界力量共同参与。通常，县级教育志的编纂需教育局、地方志办公室、学者、校史撰写者等协同合作，这本书亦不例外。编纂委员会负责总体策划、资料征集、校对审核、出书印刷等流程。

志书在体例结构上采用“总—分—附录”式安排。首先设置总论，以腾冲教育沿革、政策沿革、教育制度为主线；随后按学段、学校类型、师资、课程、教辅、教育设施等专题分章论述；最后附录各种统计表、年表、制度文件、主要人物传略等。体例清晰，章次分明，便于读者检索。

此外，书中普遍采用年代顺序编排，同时辅以专题分类。例如在师资章节内部，又分年代段落；在学校类型章节，则按中小学、职校、成人教育等分类。这种“时间线 + 主题线”复合安排，使得历史脉络和专题脉络兼顾。

在附录设计上，《腾冲县教育志（1990版）》还安排了年表、统计数据、制度摘录、人物简历、旧照片插图等内容。附录既是主文的支撑，也是读者查证、比对的工具。这种结构安排在地方志书中比较常见，也符合志书传统。

二、内容特色与学科覆盖

《腾冲县教育志（1990版）》的内容特色首先在于它兼顾历史与现实，既记录腾冲教育的历史沿革，也关注改革开放后的教育发展态势。比如在讲述旧式私塾、教会学校、晚清地方学堂时，有较丰富的历史资料；在改革开放后中小学、师范、成人教育发展上，也深入描写。

在学科覆盖方面，志书既包括义务教育阶段（小学、初中），也关注中学阶段及职业教育、成人教育、特殊教育等。尤其是对于农村教育、乡村学校、偏远山区学校的描写，体现了腾冲县地域发展不平衡的现实与挑战。

教材、教辅与课程内容方面，志书对各历史时期使用教材版本、课程设置、教辅图书、教学法创新等均有记载。对于教材变迁、课程改革的细节，有文本摘录或政策文件原文的列出。

师资队伍也占据较大比重。志书既记载历年来教师数量、学历构成、教学经验、赴外培训、奖励与考核制度等，还对知名教育人物、教育世家、资深教师撰写传略。这些内容展现出师资在地方教育发展中的关键作用。

三、史料价值与地方特色

首先，从史料价值来看，《腾冲县教育志（1990版）》汇集了大量第一手资料：地方教育行政文件、学校档案、乡村学校资料、地方志书、口述资料、教育系统报表等。这些资料很多在后来可能散佚或遗失，是研究腾冲及滇西边疆教育史的重要原始依据。

其次，志书具有强烈的地方特色。腾冲地处滇西边陲，地形复杂、民族构成多样、交通相对闭塞。志中在谈到乡村教育、山区学校、跨民族地区教育时，有许多本地特色内容。如少数民族学校设立、跨族教学语言问题、师资流动困难、教学器材调拨不便等，均为一般地方志书中较少披露的细节。

此外，志书在地理环境约束下的教育发展路径也体现出地方志书的独特价值。例如对山区学校教室建设条件、交通不便地区教师住宿条件、山区学生就学困难、师资补充机制等方面的记载，为后世理解边疆教育发展提供极具参考价值的地方见证。

再者，从比较研究视角看，该志书可与省志、全国教育志书互为参照，对比不同地区教育发展差异。研究者通过腾冲教育志书，可以深入了解云南省内边远县域教育的特色与困境，以及其在国家教育体制改革大潮中的具体表现。

四、影响传播与后续运用

《腾冲县教育志（1990版）》出版后，其影响在本地和学术界都有所体现。在地方层面，它成为腾冲县教育行政部门、学校规划、教育研究的重要参考书。很多学校编写校史、开展教育评估、课程改革时，都会引用本书作为历史依据。

在高校和研究机构中，该志书也被教育史、地方史、云南史、文化研究等学者引用。它为研究云南边疆地区教育提供了具体数据与第一手资料，是地方教育史研究的重要文献之一。

其次，在后续运用方面，本书的数据和记载被用于地方政策研究、教育资源配置、乡村学校改善方案、教师培训规划、教育扶贫工作等。决策者、研究者在分析腾冲县教育现状与发展方向时，往往要回到这本志书的历史记录。

此外，此书还可能被用作文化传播载体。通过在当地展览、学校校史馆展示、地方纪念活动等方式，它帮助当地人民回顾教育发展历程，增强教育文化认同感与历史责任感。

总结：

通过对《腾冲县教育志（1990版）》从编纂组织体例、内容特色学科覆盖、史料价值地方特色、影响传播后续运用四个方面的详细阐述，我们可以看到这部志书既是一部地方教育史的总汇，也是一座丰富的资料宝库。它在体例结构设计上兼顾条理与实用，在内容安排上覆盖广泛而深入，在地方特色上具有边疆县域教育的独到视角，在传播与运用上又具备现实价值。

总体而言，《腾冲县教育志（1990版）》不仅为腾冲县教育发展留下了珍贵历史记录，也为后续的教育改革研究、地方史编纂、文化传承提供坚实基础。它既是教育工作者了解历史的窗口，也是学者开展区域研究的资料源泉。未来在地方教育发展与历史研究中，它的价值仍将继续显现。

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