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石家庄市桥东区教育志 1903-1991 1991年版 PDF电子版下载

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县志简介

【书名】：《石家庄市桥东区教育志 1903-1991》
【作者】：桥东区教育志编辑组编
【时间】：1991
【页数】：476

目录

第一篇　概述

第二篇　大事记

第三篇　教育行政

第一章　行政机构

第一节　桥东区成立前教育行政的隶属

第二节　桥东区成立后的教育行政

第二章 机构职能

第一节　清末时期

第二节 民国时期

第三节 中华人民共和国成立后

附（一）石门市政公署教育科机构与职能

附（二）桥东文教局职责范围（1979）

附（三）桥东文教局下设机构与职责（1984）

附（四）桥东文教局机构与职责（1988）

附（六）桥东区历任教育（文教）局（科）长一览表

第一章　概况

第四篇　幼儿教育

附1962年桥东区幼儿园情况统计表

第二章　领导与管理

第一节 领导

第二节 管理

第三章 教师队伍

第一节 教师来源

第二节 师资培训

第二节 教学工作

第四章　保教工作

第一节　保育工作

第三节　道德品质的培养

第四节 文体活动

附（一）寄宿制幼儿园作息时间表

附（二）整日制幼儿园作息时间表

附（三）历年幼儿园“园丁奖”获得者名单

附（四）桥东区已备案幼儿园情况统计表

第一节 概况

第二节 学前班的性质与任务

第五章　学前班

第三节 学前班的领导、教师、招生、收费

第四节 学前班课程设置、教材、教学计划

第五篇　小学教育

第一章 概况

第一节 私塾

第二节 私立与民办小学

第三节　厂办小学

第五节 教育部门办的小学

第四节 其它小学

附（一）1947—1990年桥东区学校情况统计表

附（二）教育部门办各校领导及师生基本情况

附（三）桥东区厂办学校学生统计表

第六节　普及教育

第七节 中华人民共和国成立后桥东区教育部门办小学简介

第二章 小学领导与管理

第一节 领导

第二节 管理

第三节 学制

第四节　考试与招生

附（一）学校管理制度（东风西路小学）

附（二）东文教〔84〕5号《桥东文教局改革试行意见》

附（三）石门市教育法规

附学校管理手册

第三章　教学工作

第一节　课程设置

第二节 教学计划

第三节　教学研究

第四节　教学成果

第四章 思想政治教育

第一节 概况

第二节 思想教育的组织领导和途径

附（一）历年市级、省级、全国级优秀大、中队辅导员名单

附（二）东风西路小学社会综合教育委员会（章程）

附（三）学校、家庭、社会三结合，实施整体化思想品德教育

附（四）石家庄市东风西路小学综合教育委员会工作系统表

附（五）小学生一日生活秩序（四中路小学）

附（六）桥东文教局关于对学生实施劳动教育的意见

附（七）桥东文教局关于在全区各小学贯彻劳动大纲的通知

附（八）各年级劳动技能达标赛

附（九）1983—1988年辅导少先队单项活动获奖名单

附（十）在全国少先队工作小论文竞赛中获奖名单

附（十一）在市级以上刊物（交流会）上发表的论文统计表

附（十二）在电台、电视台、报刊报道的有关思想教育活动情况统计表

第五章 文体卫生

第一节　体育

第二节 卫生保健

第三节 文娱工作

附（一）东马路小学文艺成绩录

附（二）东马路小学宣传队为有关文艺团体输送人才记录表

附（三）1989年区属小学推行《国家体委锻炼标准》情况表

附（四）桥东区小学生田径成绩最高纪录（1989）

附（五）1989年在全市体育各项最高纪录中桥东区小学生统计表

附（六）1989年全区小学生游泳最高纪录表

附（七）1984—1989年全区小学生运动会团体赛前六名统计表

附（八）1984—1989年桥东区体育竞赛及参加市级体育竞赛情况统计表

附（九）1984—1989年区举办的小学生体育竞赛项目表

附（十）1989年区属小学业余训练项目、人员一览表

附（十一）桥东区小学体育设施情况表

附（十二）1986—1989年在开展群众体育活动中被评为市级以上先进单位与个人名单

第六章　教师

第一节　教师来源与素质

第二节　管理

附（一）《石门市公署社会局制定市立小学职教员服务及请假规程》

附（二）石家庄市教育局《关于建立教师考核制度的意见》

附（三）《教师守则》石教字〔82〕13号

附（四）《中小学教师职业道德要求》

附（五）《小学班主任工作暂行规定》

附（六）桥东文教局《工作细则》

附（七）1988年桥东区小学教师职称评定情况统计表

第三节　经济待遇

第四节　政治地位

附（一）全区各小学高级（中高）教师名单

附（二）全区教育界历年来受市、省级表彰的先进个人名单

附（三）历年担任区、市人大代表、政协委员的教师统计表

附（四）桥东区三十年教龄教师名单（截止1985年）

第七章　教育经费

第一节　教育经费的来源

第二节　教育经费的使用

附1957—1990年桥东区小学教育经费收支统计表

第八章　学校设施

第一节　校舍情况

第二节　设备情况

附（一）1979—1990年桥东区校舍情况统计表

附（二）桥东区各校校舍情况统计表（1989）

第九章　勤工俭学

第一节　概况

第二节　管理

附（一）桥东区文教局《关于校办工厂管理办法》

附（二）桥东区文教局《关于校办工厂改革试行意见》

第三节 收益

第四节　校办工厂简介

第一节　中国共产党

第十章 党群组织

第二节　教育工会

第三节 中国共产主义青年团

第四节 民主党派

第六篇　中等教育与高等教育

第一章 中等教育（含成人中等专业教育）

第一节　普通中学

第二节 中等师范

第三节 中等职业教育

第四节 中等专业学校

第五节 中等技术学校

第二章 高等教育（含成人高等教育）

第七篇　业余教育

第一章 民国时期

第二章 中华人民共和国成立后

第一节　解放初期

第二节　桥东区成立后

附历年桥东区业余教育受奖情况统计表

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摘要：本文以《石家庄市桥东区教育志 1903-1991（1991年版）》为中心，对该地区教育发展的历史进行全方位的阐述。文章从教育的起步阶段、教育体制的演变、教育资源的建设、以及教育成果的展现四个方面，深入分析了桥东区教育事业从清朝晚期到新中国成立后近百年间的变迁和进步。通过梳理教育志中的内容，本文揭示了石家庄市桥东区在历史各阶段中如何应对社会、经济、政治变革，推动教育事业的持续发展。同时，文章也探讨了教育志所反映的社会背景与当时的教育政策，揭示了这一地区教育改革的内在动力与外部挑战。最后，本文对整个地区的教育成就进行总结，并对未来的教育发展提出期望。

1、桥东区教育的起步与初期发展

石家庄市桥东区的教育起步较晚，最早可以追溯到清朝晚期。1903年，随着近代教育体制的引入，桥东区的第一所学校开始成立。这一时期的教育发展，受到了外部社会、政治因素的深刻影响。地方政府逐渐意识到教育对于国家和社会的关键作用，因此开始尝试建立学校。然而，受限于当时的社会条件和教育理念，早期的教育体系仍存在很多问题，尤其是在师资力量和教学设施方面。

尽管起步较晚，但这一时期的教育逐渐扩展。尤其是1905年以后，清朝政府推行新学制，传统的私塾开始被现代学校取代，教育理念也逐渐趋向西方化。桥东区的许多家庭逐渐接受了现代教育的观念，孩子们开始进入正规学校接受教育。这个阶段的教育，尽管存在不平衡现象，但无疑为地区未来的教育发展奠定了基础。

通过《石家庄市桥东区教育志》中的资料可以看出，尽管起初面临许多困难，但当地教育逐渐得到了社会各界的支持和重视。地方政府的投入逐步增加，教育设施也得到了一定改善。学校数量的增长，使得越来越多的孩子有机会接受教育，从而推动了桥东区教育的起步和发展。

2、教育体制的演变与变革

进入20世纪20年代至40年代，桥东区的教育体制经历了重大变革。随着社会动荡的加剧，尤其是在抗日战争时期，学校的教育环境和教学质量都遭遇了巨大的挑战。然而，这一时期也为教育体制的转型提供了契机。在国家政策的推动下，地方教育体系开始逐步现代化，逐步引入了新的学科和教育理念。

这一时期，桥东区教育的一个显著特点是中学教育的兴起。许多新的中学开始建立，为学生提供更高水平的教育。这些中学不仅为当地培养了大量人才，也为后来的社会发展注入了活力。特别是在新中国成立后，教育体制进一步整合与统一。中小学教育体系逐步成型，教育的普及率得到了显著提高。

此外，随着教育资源的逐步投入，教师队伍的素质逐渐提高。20世纪40年代至50年代，教师的培养机制开始得到重视，许多教育干部开始进行专业培训。这一时期的教师不仅具备更专业的教育理论知识，还能够在实践中不断总结经验，从而推动了教育质量的整体提升。

3、教育资源的建设与发展

石家庄市桥东区的教育资源建设，尤其是在20世纪50年代到80年代，取得了显著的进展。随着新中国的成立，政府对教育的投入大幅增加。学校基础设施不断改善，许多新学校和教育机构在这段时间内建立。学校的建筑设施得到了现代化改造，图书馆、实验室等教学资源得到了逐步配备。

与此同时，桥东区在师资培训方面也做出了很大努力。教师的薪资待遇逐步提高，教师的社会地位也得到了增强。为了确保教师的教学质量，政府通过组织各类培训班和学习交流活动，提高教师的专业素养。这些举措为教育质量的提升奠定了坚实的基础。

教育资源的不断丰富，不仅仅体现在硬件设施的建设上，还包括了教学内容的拓展。随着社会经济的发展和科技的进步，新兴学科如计算机科学、外语等逐步进入教学体系，学生的综合素质得到了更全面的提升。学校的课程设置也逐渐多样化，培养了大量具有创新精神和实践能力的人才。

4、教育成果的展现与影响

进入90年代，桥东区的教育成果开始逐步显现。从《石家庄市桥东区教育志》中的数据可以看到，随着教育资源的日益丰富和教学质量的不断提升，桥东区的教育体系在社会中发挥了越来越重要的作用。该地区的中小学普及率大幅提升，许多学生考入了国内外知名大学，成为社会各界的中坚力量。

特别是在社会发展和经济改革的背景下，教育对提升居民的文化素质和推动社会进步起到了积极的作用。通过教育，桥东区不仅培养了大量的科技人才、管理人才，还为地区的经济繁荣、文化发展做出了贡献。教育也成为了桥东区居民改变命运、实现个人价值的重要途径。

通过长期的教育发展，桥东区的教育体系逐渐成熟，形成了具有地方特色的教育模式。许多教育理念和实践得到了全国范围内的关注和认可，成为全国教育改革的重要参考。同时，桥东区的教育模式也为后续教育政策的制定和实施提供了有益的经验。

总结：

石家庄市桥东区的教育历程是中国教育发展的一个缩影。从清朝末期的教育起步，到新中国成立后的教育体制改革，再到80年代至90年代教育资源的丰富和教育成果的丰硕，桥东区的教育事业经历了多个阶段的蜕变。尽管面临众多挑战，但每一个阶段都为区域乃至国家的教育进步做出了贡献。

展望未来，桥东区的教育仍然面临着不少挑战和机遇。如何继续提升教育质量，培养更多适应新时代发展需求的人才，是摆在教育工作者面前的重要课题。总之，桥东区的教育事业必将在不断的改革和创新中迈向新的高度。

本文由nayona.cn整理

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