延边朝鲜族自治州教育志 1715-1988 PDF电子版下载

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县志简介

【书名】：《延边朝鲜族自治州教育志 1715-1988》
【作者】：延边朝鲜族自治州教育志编纂委员会编
【出版社】：延吉：东北朝鲜民族教育出版社
【时间】：1992
【页数】：577

序言

凡例

概述

延边教育志编纂始末

序言

凡例

概述

第一篇各级各类教育

第一章儒学教育

第二章幼儿教育

第三章小学教育

第四章中学教育

第五章职业技术教育

第六章特殊教育

第七章普通中等师范教育

第八章普通中等专业教育

第九章高等教育

第十章成人教育

第一章行政机构

第二篇教育行政

第一章行政机构

第二章干部

第三章教师

第四章教育视导

第五章招生与分配

第六章勤工俭学

第七章教学仪器、电化教学

第八章经费

第三篇教育出版、教材审查、教育

科学研究机构和教育团体

第一章教育出版社

科学研究机构和教育团体

第三篇教育出版、教材审查、教育

东北朝鲜民族教育出版社

第二章教材审查

东北朝鲜民族教育出版社

第三章教育科学研究

延边朝鲜族自治州教材编审委员会

东北三省朝鲜文教材协作小组

全国朝鲜文教材审查委员会

延边朝鲜族自治州教材编审委员会

东北三省朝鲜文教材协作小组

全国朝鲜文教材审查委员会

第三章教育科学研究

延边民族教育研究所

中国朝鲜族教育杂志社

延边教育学会

延边民族教育研究所

中国朝鲜族教育杂志社

延边教育学会

第四章教育团体

第四篇教育人物名录

延边教育工会

第四篇教育人物名录

延边教育工会

教育人物

先进集体、先进个人名录

省州以上劳动模范、优秀教师、

先进集体、先进个人名录

省州以上劳动模范、优秀教师、

教育人物

出席历届中国共产党代表大会代表

出席历届人民代表大会代表

出席历届政治协商会代表

延边教育大事记

延边州小学校录

学校录

延边州小学校录

延边州厂矿企业小学校录

延边州中学校录

延边州厂矿企业中学校录

延边成人学校基本情况

· 延边朝鲜族自治州教育志 1715-1988 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：延边朝鲜族自治州教育志（1715—1988）是一部系统梳理延边地区教育发展脉络的综合性志书，它以翔实的史料、丰富的案例和深刻的分析，展现了延边教育从启蒙、动荡、复兴到全面繁荣的历程。从清末延吉设学堂的启蒙起步，到民国时期民族教育的艰难探索，再到新中国成立后的教育普及与现代化建设，该志书不仅记录了教育事业的历史进程，更反映了延边地区民族文化的融合与社会变迁。本文将从“教育的历史沿革”“民族教育的独特轨迹”“教育制度与学校体系的建设”“教育文化与社会影响”四个方面展开论述，深入探讨延边教育在两个多世纪中的发展逻辑、内在动力与时代意义，为理解中国东北边疆教育史提供独特的视角与深刻的启示。

1、教育的历史沿革与启蒙起点

延边地区的教育历史可以追溯到18世纪初期。1715年前后，随着清廷对东北边疆地区的管控加强，移民与屯垦活动逐渐兴起，朝鲜族民众也陆续迁入延边地区。在这一时期，教育主要以私塾、家塾形式存在，教学内容以《三字经》《千字文》《四书五经》为主，体现了儒家文化的启蒙特征。这一时期虽然教育基础薄弱，但其文化启蒙意义深远，为后来的教育发展奠定了思想基础。

进入19世纪中叶，随着清政府对东北开发力度加大，延边地区开始出现更具组织性的民办学堂与宗教学校。朝鲜族的文人和乡绅纷纷捐资兴学，推动了教育从家庭走向社区。与此同时，传教士办学活动也在边疆地区展开，虽然影响有限，却为延边教育带来了新的教学理念与管理方式，促进了教育形态的多元化。

到民国时期，延边教育迎来了一个重要的转折点。1910年代至1930年代，受民族觉醒和社会改革思潮的影响，延边地区建立了多所小学、中学与师范学校。教育的内容由传统文化逐步转向实用主义与民族启蒙相结合的模式。抗日战争期间，教育一度受到破坏，但地下教育与民族学校依旧顽强存在，成为保存民族文化与培养民族意识的重要力量。

2、民族教育的独特轨迹

延边作为中国唯一的朝鲜族自治州，民族教育具有鲜明的特色与历史价值。朝鲜族在教育上始终重视语言与文化的传承，朝鲜语教学自19世纪晚期起逐渐形成体系。延边教育志对朝鲜语学校的发展进行了系统记录，显示了民族教育自觉性的形成与发展。通过双语教育的实施，延边地区在维护民族文化的同时，也促进了与国家主流教育体系的融合。

新中国成立后，民族教育进入制度化与普及化的新阶段。延边朝鲜族自治州于1952年成立后，州政府将民族教育列为核心工作之一。各级学校全面推行“双语教学”政策，在保持朝鲜语课程的同时，加强汉语教学与国家课程的同步化建设。这种双语教育体系，不仅保障了民族语言的延续，也提升了少数民族学生在国家教育体系中的竞争力。

在改革开放以后，民族教育进入多元发展阶段。延边州不断优化教育资源配置，建立了从幼儿园到大学的完整教育体系。延边大学、延边教育学院等高等学府成为民族教育研究的重要基地，培养了大批具有民族文化背景与现代教育理念的师资力量。教育志中记载的延边教育成就，不仅是民族教育成功的缩影，也是中国民族区域教育政策成果的见证。

3、教育制度与学校体系的建设

延边教育的发展离不开制度的规范化与学校体系的完善。清末民初时期，延边地区的学校多为民办性质，教育经费主要依赖地方捐助。随着地方行政机构的设立与教育局的成立，教育逐渐纳入政府管理体系。教育志详细记载了地方教育管理机构的演变，从最初的学务处到民国时期的教育厅，再到新中国后的州教育局，管理制度的变化反映了教育行政化与制度化的进程。

新中国成立后，延边地区建立了完整的国民教育体系。小学教育普及率迅速提升，农村教育得到重点扶持。20世纪60年代，延边州实现了“普及小学教育”的历史性突破，70年代后进入义务教育阶段。此后，延边中学、延边一中、延边实验学校等重点中学相继建成，为地方教育质量的提升提供了制度与资源保障。

高等教育与职业教育的发展同样值得关注。延边大学的建立标志着地方高等教育的跨越式发展。它不仅培养了大批民族地区干部与教师，还在教育科研、语言学、农业技术等领域取得突出成就。此外，延边职业技术学院等机构的发展，使教育体系更加多元化，满足了社会经济发展的需求，形成了“普教为本，职教为辅，高教引领”的教育格局。

4、教育文化与社会影响

延边教育的历史不仅是学校制度的变迁史，更是一部民族文化传承与社会发展的史诗。教育在延边社会中承担了文化认同与社会整合的双重功能。通过教育，朝鲜族的语言、艺术、风俗得以延续，同时汉语教育的普及促进了民族间的交流与融合，推动了地区的社会稳定与经济发展。

教育志还记录了延边地区教育与社会变革的互动关系。无论是抗日战争时期的秘密学校，还是社会主义建设时期的扫盲运动，都反映出教育在社会动荡与变革中的支撑作用。教育不仅培养知识与技能，更塑造了社会意识与民族精神。延边的许多教育者被称为“文化的播种者”，他们在贫困与困难中坚持教学，为民族教育事业奉献一生。

改革开放以来，延边教育更趋国际化。随着中朝边境交流的增多，延边成为中朝文化交流的重要窗口。教育不仅服务于本地经济，还承担起民族文化传播与国际交流的使命。教育志中大量数据与实例表明，教育已成为延边社会现代化的核心动力之一，对推动地区经济发展、文化繁荣与民族团结发挥了深远影响。

总结：

《延边朝鲜族自治州教育志（1715—1988）》以时间为经、教育为纬，全面展现了延边地区教育的历史全貌。它从传统私塾到现代学校，从民族教育到国家教育体系，从启蒙到现代化，构成了一条清晰的历史脉络。延边教育的发展，不仅反映了地方民族文化的传承与创新，也体现了中国教育在边疆地区的普及与深化，是民族团结与教育进步的重要见证。

在新时代的背景下，延边教育的经验依然具有现实意义。它提醒我们：教育不仅是知识的传授，更是文化的延续与社会的塑造。通过对教育史的回顾，我们能够更好地理解民族地区教育的独特价值，并从中汲取推动当代教育改革与发展的力量。

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