四川省大竹师范学校志 1940-2000 2000年版 PDF电子版下载

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县志简介

四川省大竹师范学校志 1940-2000

内容简介：本志记述大竹师范学校志建立以来的各项史实，主要包括学校沿革、教育方针与办学宗旨、学校组织机构、群团组织、学校思想政治教育、教学活动、教师等内容。

编纂人员：熊传信

编纂单位：大竹师范学校校志编纂小组

内容时限：1940-2000

出版时间：2000年

出版单位：福建科学技术出版社

封面

图片

校志编纂小组成员名单

序言

编写说明

概述

第一章学校沿革

第二章教育方针与办学宗旨

第三章学校组织机构

第四章群团组织

第五章学校思想政治教育

第六章教学活动

第七章体育卫生与艺术教育

第八章劳动技术教育与现代技术教育

第九章教师、职员与工人队伍

第十章后勤工作

附录：

编后记

版权页

· 四川省大竹师范学校志 1940-2000 2000年版 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：《四川省大竹师范学校志 1940-2000（2000年版）》是一部全面、深入记载四川省大竹师范学校历史与发展变迁的地方志书。这本志书以学校的创建与发展为主线，从1940年至2000年，涵盖了学校的教育理念、办学成就、人物风采及社会影响等多个层面。志书不仅记录了大竹师范学校在战争年代的艰苦办学情况，也详细展示了改革开放后的教育改革与创新成果。通过对学校文化的积淀、教育理念的演变、师生的风采以及社会贡献的全方位记述，它为后人留下了宝贵的教育资源和历史档案。本篇文章将从四个方面对《四川省大竹师范学校志 1940-2000（2000年版）》进行详细阐述，分别探讨其历史沿革、办学特色、文化传承以及社会影响，以便更好地理解这本地方志的历史意义与价值。

1、历史沿革与办学发展

《四川省大竹师范学校志 1940-2000（2000年版）》的第一大特色便是详细记录了学校的历史沿革。从学校的创办到逐步发展的过程，书中对其在各个历史阶段的办学情况做了细致梳理。大竹师范的创建可追溯至1940年代，这一时期是中国社会动荡、战乱频仍的年代。然而，学校的创办者们在极其艰苦的条件下，凭借着坚定的教育理想，克服了种种困难，逐步使这所学校扎根于大竹县。经过数十年的发展，学校的规模逐渐扩大，培养了大量的师范生，为地方教育事业贡献了力量。

进入改革开放后的1980年代，学校的办学水平得到了显著提升。随着国家教育政策的逐步放宽，学校开始引入更多现代化的教育理念与教学模式，学校的基础设施逐渐完备，师资力量逐步壮大。同时，地方经济的增长也为学校的建设提供了支持，学校的教育质量和社会声誉大幅提高，吸引了更多学生报考和外界关注。

到了2000年，这本志书正式出版，全面总结了大竹师范从建校初期到2000年间的历程。学校在这一阶段取得了跨越式发展，逐渐成为川东北地区较为知名的师范院校之一。志书中的历史记载，不仅见证了学校的发展，也折射出中国教育改革与社会变革的时代轨迹。

2、办学特色与教育理念

《四川省大竹师范学校志 1940-2000（2000年版）》的第二大特色是对学校办学特色与教育理念的深入阐述。学校在多年的办学过程中，始终坚持“德才兼备、全面发展”的办学宗旨，注重学生思想品德与专业素质的双重培养。尤其在师范教育领域，大竹师范注重教师教育和教学能力的培养，通过创新的教学方式与丰富的课外活动，鼓励学生培养实践能力和创新意识。

学校的教育理念也在历史的演变中不断发展。初期，学校侧重于培养具有基础教学能力的中小学教师，课程设置较为传统。然而，随着时代的发展，学校逐步融入了现代教育理念，注重培养学生的批判性思维与自主学习能力。到改革开放后，学校积极探索新的教育方法，如课堂互动、案例分析、小组讨论等，培养学生的综合素质，使他们能够应对不断变化的社会需求。

此外，学校还秉承“因材施教”的理念，针对不同学生的特长和兴趣，提供多元化的学习路径。对于未来的教师来说，这种因材施教的教育模式，不仅帮助学生在学术上获得成就，还提高了他们在实际教学中的适应能力和创新能力。这些特色的教育理念，成为大竹师范学校长足发展的基础。

3、文化传承与校风建设

《四川省大竹师范学校志 1940-2000（2000年版）》还详细记载了学校的文化传承与校风建设。作为一所历史悠久的师范院校，大竹师范学校有着浓厚的文化积淀和独特的校园氛围。学校始终重视传统文化的传承，将传统的师范精神与现代教育理念有机融合，形成了独具特色的学校文化。

学校的校风素质较高，秉承严谨治学、尊师重教、团结协作的传统美德。师生之间的关系和谐，课堂上，老师注重与学生的互动与启发，激发学生的创造性思维；课外，学生积极参与各种文体活动，校内的艺术和体育氛围非常浓厚。学校的传统文化，尤其是“育德为先”的教育理念，贯穿于日常教学和校园生活之中。

在文化传承方面，学校定期举行各种形式的文化活动，如诗词朗诵、书法展览、校史讲座等，激发师生的文化认同感与归属感。这些活动不仅让学生在精神上获得充实和启迪，也促进了学校文化的繁荣与发展。此外，学校还通过组织师生参加社会实践，增强学生的社会责任感和历史使命感，使大竹师范的文化内涵更加丰富。

4、社会影响与未来发展

《四川省大竹师范学校志 1940-2000（2000年版）》的最后一部分，是对学校社会影响及未来发展方向的展望。学校的办学不仅仅局限于校内的教育，它的影响深远地渗透到整个地区甚至更广泛的社会层面。作为川东北地区的重点师范院校之一，大竹师范培养了大量的教师人才，这些毕业生成为当地基础教育的主力军，为地区教育水平的提高和社会发展做出了积极贡献。

此外，大竹师范还积极开展校企合作、产学研结合等多项社会活动。学校与地方政府、企业和社会组织建立了良好的合作关系，通过各种社会实践和项目合作，为地方经济和社会发展提供了智力支持。这种合作模式不仅促进了学校与社会的互动，也为学生提供了更多的实践机会和就业平台。

展望未来，学校的发展潜力巨大。随着教育改革的进一步深化，学校将继续加强与国际教育界的合作，引入更多先进的教育资源和管理理念，不断提升办学水平。大竹师范还将在优化课程设置、增强师资力量、加强学科建设等方面不断努力，为培养更多优秀的教师人才和社会栋梁作出贡献。

总结：

《四川省大竹师范学校志 1940-2000（2000年版）》是一部全面而深入的地方志，它不仅记录了大竹师范学校从创办至今的历史轨迹，也展现了这所学校在社会变革中的贡献与影响。通过对学校历史沿革、办学特色、文化传承和社会影响的详细描述，志书为我们提供了一个全面了解大竹师范及其发展过程的窗口。

这本志书的出版，不仅是一部地方教育史的总结，也是对学校历史文化的一次传承。它为后人了解教育发展的历程、感受教育的力量提供了珍贵的资料。未来，大竹师范将继续在历史的轨迹上前行，推动地方教育的进一步发展。

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