偃师市教育志 PDF电子版下载

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县志简介

偃师市教育志

郑州：中州古籍出版社

2001 年

694 页

ISBN 7534820537

作者:

潘道谦主编；偃师市教育志编纂委员会编

概述1

大事记11

第一编教育管理62

第一章教育宗旨与教育方针62

第二章机构65

第一节沿革65

第二节职能66

第三章体制制度77

第一节体制77

第二节规章制度78

第三节督导80

第四节评估83

第五节法制93

第二编官学书院私学95

第一章官学95

第一节中央官学95

第二节地方官学96

第二章书院97

第三章私学99

第一节义学99

第二节私塾99

第三节白云山课场100

第四章科举试选100

第三编基础教育116

第一章幼儿教育116

第三节教材教法117

第一节教育宗旨117

第二节管理117

第二章小学教育130

第一节学制及学籍管理131

第二节课程与教学计划132

第三节教材143

第四节学生143

第三章中学教育158

第一节学制及学籍管理159

第二节课程与教学计划160

第三节教材167

第四节学生168

第六节招生169

第五节后勤工作169

第四章特殊教育230

第一节领导管理231

第二节课程教材教学计划231

第三节学制及学籍管理233

第四节教师学生233

第四编职业教育235

第一章职业学校235

第一节官绅公立警务学堂235

第二节县立乙种蚕桑学堂235

第三节县立初级棉科职业学校235

第七节职业高中236

第六节红农高中236

第五节偃师农业大学236

第四节河南省偃师小麦专科学校236

第八节偃师市国瑾职专237

第二章教学与管理237

第一节组织领导与管理体制238

第二节学制、课程、教学计划239

第三节教材、教法与学籍管理239

第三章教师240

第五编成人教育246

第一章扫除文盲247

第二章农业技术培训248

第一节起始阶段的适应性普及培训250

第三章乡镇企业职工培训250

第二节稳定阶段的提高型培训252

第三节发展阶段的岗位培训和专业培训252

第四章干部与职工教育253

第五章成人高等、中等教育254

第六章成人学校255

第一节成人学校的类别256

第二节重点与示范成人学校257

第六编师范学校与教师进修学校260

第一章师范学校260

第二章教师进修学校262

第一节沿革263

第二节管理制度264

第三节教师264

第四节教学工作265

第五节图书、器材、实验室建设273

第七编社会力量办学275

第一章幼儿园275

第二章小学289

第三章普通中学289

第四章职业技术学校291

第八编教师293

第一章发展和整顿293

第一节发展293

第二节整顿296

第三节民办教师转正297

第四节教职工聘任制297

第二章编制及工作定额298

第一节公办教师的专业技术职务评聘299

第三章专业技术职务评聘299

第二节民办教师的专业技术职务评聘313

第三节中小学特级教师的评选314

第四章考核315

第五章培训316

第一节文化知识培训316

第二节教材教法培训318

第三节专业合格证书培训318

第四节学历达标培训319

第五节民师选招320

第六节继续教育320

第七节师训宣传324

第八节组织机构324

第一节工资待遇325

第六章工资和福利待遇325

第二节福利待遇334

第七章师德建设335

第八章校长队伍建设346

第九章教师节的设立及教师的社会地位350

第一节教师节的设立350

第二节教师的社会地位350

第九编德育355

第一章内容355

第二章途径364

第一节课堂教学364

第二节班主任工作365

第三章方法366

第三节团队活动366

第四节家庭社会教育366

第四章评估381

第十编教育教学研究387

第一章教研机构387

第二章教研室的任务及职能387

第一节端正教研指导思想387

第二节发挥教研网点作用388

第三节实施目标管理388

第三章教研活动389

第一节定向视导389

第二节优质课赛讲389

第三节专题研究390

第四章教学改革391

第五章课题实验392

第一节提高教师素质与学生心理能力发展关系的研究392

第二节小学语文“注音识字·提前读写”实验393

第三节三算结合教学实验393

第四节张思中英语教学法实验394

第五节活动课程教学实验394

第六节 24字外语教学法实验395

第七节目标教学实验395

第八节中国大成美育实验396

第九节特色教育实验396

第十节学科素质教育实验398

第六章教育科研399

第七章教学管理413

第八章学科竞赛422

第九章语言文字工作433

第十一编体育卫生435

第一章体育435

第一节课堂教学435

第二节群体活动436

第三节校队训练437

第四节 “达标”活动438

第二章卫生保健460

第十二编教育经费与学校设施465

第一章教育经费465

第一节国家财政拨款466

第二节多渠道筹措经费470

第三节勤工俭学471

第二章集资办学474

第一节政府筹资办学475

第二节群众集资建校477

第三节百校工程484

第四节捐资兴学名人录487

第五节集资兴学题词及碑文选录493

第三章学校设施498

第一节图书498

第二节实验室建设500

第十三编电化教育506

第一章学校电化教育506

第二章卫星电视教育507

第三章计算机教育508

第十四编党群组织510

第一章中国共产党510

第一节建立及活动510

第二节职责与制度518

第二章教育学会528

第一节性质宗旨任务528

第二节思想组织建设529

第三节管理532

第四节活动535

第三章教育工会538

第一节建立和发展539

第二节工作及活动539

第一节建立和发展544

第四章中国共产主义青年团544

第二节主要活动545

第五章中国少年先锋队548

第一节建立和发展548

第二节主要活动549

第六章学生会551

第七章离退休教育工作者理事会552

第八章关心下一代工作委员会553

第一节组织建设553

第二节主要活动554

第九章文学社555

第一节建立与活动555

第二节创作实践557

第一章传略561

第十五编人物561

第二章简介573

第三章名表576

第四章名单580

附录581

一、重要文件选581

二、乡（镇）教育志、校志节选606

三、报刊文章选630

四、教泽碑文选640

五、偃师市（县）教育系统1980年～2000年获得上级奖励情况表642

六、教育统计649

七、《偃师市教育志》征联选691

《偃师市教育志》稿评审意见692

后记693

· 偃师市教育志 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：偃师市教育志是一部系统记录地方教育发展历程的重要文献，它以时间为经、以事件为纬，全面呈现了偃师教育从传统走向现代、从基础积累到体系完善的历史轨迹。本文围绕“偃师市教育志”这一核心，从教育历史沿革、教育体制建设、师资队伍发展以及教育文化与社会影响四个方面展开深入阐述。通过对不同时期教育形态、政策制度、办学条件与育人成效的梳理，展现偃师市教育在时代变迁中的坚守与创新。同时，文章注重从地方教育实践中总结经验与精神内涵，揭示教育与区域社会、经济、文化之间的互动关系。全文结构清晰、层次分明，既重视史料价值，也突出现实启示，力求通过“志”的形式，彰显偃师教育发展的整体面貌与时代意义，为理解地方教育史、传承教育精神提供有益参考。

一、教育历史沿革脉络

偃师市教育志首先以翔实的笔墨追溯了当地教育的起源与早期形态。从古代私塾、书院到近代新式学堂，教育始终与地方社会发展紧密相连。通过对历史文献与地方记载的整理，教育志勾勒出偃师教育由传统向近代转型的基本轮廓。

进入近现代以后，偃师教育在时代浪潮中不断调整方向。清末民初的新学制引入，使传统教育内容和方式发生深刻变化，学校设置逐步规范，课程体系趋于完整。教育志对这一阶段的重要节点与代表性学校进行了重点记录。

新中国成立后，偃师市教育进入全面发展的新阶段。普及义务教育、扫除文盲、恢复和新建学校成为主要任务。教育志通过数据与实例，展现了这一时期教育规模迅速扩大的历史进程。

改革开放以来，偃师教育在体制与理念上持续创新。教育志详细记载了办学条件改善、教育质量提升以及多层次教育体系逐步形成的过程，使历史脉络更加完整清晰。

二、教育体制建设进程

在教育体制建设方面，偃师市教育志系统梳理了不同时期教育管理制度的演变。从早期以地方自办为主，到逐步纳入统一管理体系，教育治理结构不断完善。

教育志对义务教育体制的建立给予了充分关注。通过政策解读与实践案例，反映了九年义务教育在偃师市的落实过程，以及政府在保障教育公平方面所作出的努力。

在高中教育与职业教育领域，偃师市逐步形成多样化的发展格局。教育志记录了普通高中、职业学校和成人教育协同发展的实践，为地方人才培养提供了制度支撑。

随着教育现代化进程加快，信息化管理、依法治教等理念逐渐融入体制建设之中。教育志通过阶段性总结，体现了偃师教育治理能力的不断提升。

三、师资队伍发展历程

教师队伍是教育发展的核心力量。偃师市教育志以较大篇幅记录了师资队伍从数量扩充到质量提升的全过程，反映了教师职业地位的逐步提高。

早期偃师教育师资多来源于地方乡贤和民间塾师，教学方式以经验传承为主。教育志通过人物与事例，再现了这些教师在艰苦条件下坚守教育的精神风貌。

新中国成立后，师范教育和教师培训制度逐步建立，教师专业化水平显著提升。教育志详细列举了教师培养、进修和职称评定等制度的实施情况。

进入新时代，偃师市更加重视教师队伍结构优化与专业发展。教育志通过统计数据和典型经验，展现了一支结构合理、素质过硬的现代教师队伍正在形成。

四、教育文化社会影响

偃师市教育志不仅关注学校内部发展，也注重教育对地方文化与社会进步的深远影响。教育在传承地域文化、塑造社会风尚方面发挥了重要作用。

通过教育普及，偃师市居民整体文化素质不断提高。教育志从多个角度反映了教育对促进社会文明程度提升的积极影响。

在经济发展层面，教育为地方培养了大量实用型与专业型人才。教育志通过案例分析，揭示了教育与产业发展之间的良性互动关系。

同时，教育还在增强社会凝聚力、推动城乡协调发展方面发挥着独特作用。教育志的相关记载，为理解教育的综合社会功能提供了生动素材。

总结：

综上所述，偃师市教育志以系统、客观、全面的方式记录了地方教育发展的历史进程。无论是教育沿革、体制建设，还是师资发展与社会影响，都体现出偃师教育在时代变迁中的持续探索与稳步前行。

通过研读和梳理偃师市教育志，不仅能够加深对地方教育史的认识，也能为当下和未来的教育实践提供宝贵借鉴。这部教育志所承载的精神与经验，将继续滋养偃师教育的发展之路。

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