南通市教育史料南通市教育界人物传略供征求意见用 1919-1988年PDF电子版下载

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南通市教育史料南通市教育界人物传略供征求意见用 1919-1988年

1988 年

259 页

作者:

南通市教育局，南通市教育史料征集编写办公室编

（一）刘季平（1908～1937）（如东）…………周春煜1

（二）吴天石（1910～1966）（市区）………市编办7

（三）顾贶予（1881～1955）（市区）………陆伯生11

（四）何景平（1878～1950）（如皋）…………如皋师范14

（五）于敬之（1877～1956）（市区）………陆文蔚16

（六）顾怡生（1881～1955）（市区）………陆文蔚19

（七）吴浦云（1897～1976）（南通）……南通县编史组23

（八）刘灵菊（1960～1984）（南通）…………县编史组26

（九）陆睦（1910～1983）（南通）…………南通县编史组28

（十）范北强（1898～1988）（市区）…………烙焰30

（十一）王叙卿（1912～1982）（海安）………海安编史组33

（十二）徐瑞彬（1909～1988）（启东）…………烙焰35

（十三）吴鸣？（1908～1977）（南通）…………南通编史组38

（十四）张梅安（1895～1961）（市区）…………陆文蔚42

（十五）缪子冷（1931～1982）（市区）………严瑞和44

（十六）沙元炳（1864～1986）（如皋）………如皋编史组49

（十七）杨冰（1871～1913）（海安）…………海安编史组51

（十八）沙元榘（1880～1962）（如皋）……如皋编史组53

（十九）冒谷贻（1898～1977）（如皋）………如皋编史组55

（二十）姚蕴素（1862～1943）（市区）…………施致纯57

（二十一）陆见齐（1906～1933）（南通）…………南通编史组58

（二十二）宓崇辉（1910～1981）（南通）…………南通编史组59

（二十三）方仲谟（1873～1956）（南通）…………南通编史组61

（二十四）孙辅公（1892～1984）（市区）………………王颂旋62

（二十五）江谦（1876～1942）（市区）…………夏企贤63

（二十六）徐立孙（1896～1969）（市区）…………陆文蔚67

（二十七）理元蘅（1886～1942）（市区）…………夏企贤69

（二十八）施仁政（1870～1945）（市区）…………施致纯施馥寿73

（二十九）徐有泉（1942～1958）（市区）……朱庆元76

（三十）陈效韩（1888～1953）（市区）………陈镇77

（三十一）邵盘世（1930～1971）（市区）…………雷春鸣80

（三十二）李也止（1908～1945）（市区）……………王兴相82

（三十三）尤梓材（1893～1954）（如东）…………尤来宗84

（三十四）俞笃周（1899～1966）（如东）……如东编史组88

（三十五）姚味香（1900～1951）（南通）…………南通编史组91

（三十六）陆颂石（1895～1956）（市区）……明彦、明辉93

（三十七）丁吉甫（1907～1984）（南通）………南通编史组95

（三十八）张海楼（1901～1985）（南通）………王嘉章98

（三十九）赵梅孙（1870～1935）（如东）……………赵伦一赵伦光100

（四十）赵性之（1894～1962）（如东）………赵伦一赵伦光102

（四十一）徐昂（1877～1953）（市区）……徐天傀、张慕慈103

（四十二）黄祖谦（1880～1942）（海门）…………海门编史组105

（四十三）龚隐轩（1890～1942）（海门）……海门编史组106

（四十四）樊璞（1869～1911）（海门）……海门编史组108

（四十五）李素伯（1908～1937）（海门）………陈象新109

（四十六）曹月如（1903～1941）（海安）………曹旭115

（四十七）徐家瑞（1942～1986）（如东）…………狄金山118

（四十八）李士箴（1932～1975）（启东）………陆继权120

（四十九）陈修定（1894～1984）（南通）……南通编史组124

（五十）凌海霞（1892～1966）（海门）………海门编史组126

（五十一）王秉衡（1892～1980）（市区）………吴煜华127

（五十二）范景深（1911～1947）（如东）………周春煜128

（五十三）黄淑游（1892～1978）（如东…………刘克勤130

（五十四）傅希白（1900～1967）（如东）………周春煜、曹静133

（五十五）黄照青（1886～1962）（海门）……海门编史组135

（五十六）徐川（1887～1941）（海门）………海门编史组137

（五十七）陈贞吉（1888～1958）（海门）…………海门编史组138

（五十八）丁元瑞（1913～1968）（如东）…………周春煜140

（五十九）管子民（1883～1963）（如东）……如东编史组142

（六十）王炯（1923～1987）（市区）………王伯祥143

（六十一）钱啸秋（1890～1965）（市区）……王颂旋145

（六十二）徐质夫（1917～1968）（市区）…………季芳远147

（六十三）陈遂（1852～1927）（市区）…………张钧才148

（六十四）郁维昭（1894～1985）（启东）………沈陶真、陈风贤148

（六十五）施子阳（1909～1962）（启东）…………陆继权153

（六十六）尤其伟（1899～1968）（市区）…………尤世玮155

（六十七）樊伯平（1913～1987）（南通）…………王嘉章157

（六十八）彭迪颖（1916～1964）（启东）…………陈秉智161

（六十九）徐一朋（1892～1972）（如东）…………周春煜167

（七十）蔡映辰（1859～1913）（如东）………周春煜168

（七十一）崔珩（1880～1960）（如东）………周春煜170

（七十二）张可鉴（1878～1951）（如东）…………康平173

（七十三）张士明（1898～1984）（启东）…………陆风贤175

（七十四）蔡观明（1894～1970）（如东）…………周春煜179

（七十五）缪文功（1871～1944）（如东）……蔡汉伯、烙焰181

（七十六）吴韵篁（1901～1973）（市区）…………陆文蔚184

（七十七）徐铭延（1917～1964）（市区）………王颂旋188

（七十八）罗云昭（1909～1988）（启东）………陆继权190

（七十九）陈师曾（1876～1923）（市区）………曹振东194

（八十）王国维（1877～1927）（市区）…………曹振东196

（八十一）赵宝钰（1907～1983）（启东）…………陆风贤198

（八十二）干仲儒（1912～1966）（市区）…………陈学锋201

（八十三）孙宝书（1856～1913）（市区）………金锋206

（八十四）刘子美（1903～1983）（市区）………金锋208

（八十五）姚白予（1895～1957）（市区）…………丛永枢210

（八十六）潘荫东（1847～1924）（如东）…………如东编史组211

（八十七）曹勋阁（1879～1951）（市区）……陈其郊、丛永枢212

（八十八）石永家（1911～1987）（启东）…………陆继权217

（八十九）周国铨（1910～1947）（如东）……姜启堂、张宏明221

（九十）崔聘臣（1860～1943）（市区）…………陆伯生223

（九十一）蒋大义（1901～1980）（市区）………陆伯生226

（九十二）范当世（1854～1905）（市区）………李本奕、熊飞228

（九十三）欧阳予倩（1889～1962）（市区）………孙模231

（九二四）沈寿（1874～1921）（市区）………孙模235

（九十五）黄？如（1901～1976）（市区）……医学院编志组237

（九十六）孙钺（1876～1943）（市区）…………孙模239

（九十七）朱东润（1896～1988）（市区）……丛永枢241

（九十八）龚启祥（1911～1968）（海门）…………市编办244

（九十九）顾仲敬（1891～1965）（市区）…………陆刘华245

（一○○）张謇（1853～1926）（市区）…………陆伯生246

· 南通市教育史料南通市教育界人物传略供征求意见用 1919-1988年PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：本文以《南通市教育史料南通市教育界人物传略供征求意见用 1919-1988年》为核心线索，系统梳理近代以来南通教育事业的发展脉络与代表人物。文章通过教育史料的形成背景、教育人物的群体特征、典型人物的教育实践以及史料整理的现实价值四个方面，全面呈现南通教育界在近七十年间的思想传承、制度探索与精神积淀。南通作为中国近代教育重镇，其教育人物既深受时代变革影响，又在地方实践中展现出鲜明的教育理想与社会担当。本文力求在史实与评价之间保持平衡，通过人物传略折射教育发展的内在逻辑，为理解南通教育传统、总结区域教育经验提供系统而生动的参考。

一、教育史料形成背景

《南通市教育史料南通市教育界人物传略供征求意见用 1919-1988年》的编纂，根植于南通深厚的近代教育传统。自清末新政以来，南通率先兴办新式学堂，形成尊师重教、实业与教育并重的社会氛围。这一背景为后来教育人物的成长与实践奠定了坚实基础。

1919年至1988年这一时间跨度，涵盖了新文化运动、抗日战争、新中国成立以及改革开放初期等重要历史阶段。南通教育在不同政治、社会环境中不断调整方向，教育人物的思想与实践也随之呈现出鲜明的时代印记。

史料以“供征求意见用”为定位，体现出编纂者严谨、开放的学术态度。通过广泛征集意见、反复修订完善，力求在尊重历史事实的基础上，形成较为全面、客观的人物记录。

二、教育人物群体特征

南通教育界人物整体呈现出理想主义与务实精神并存的特征。许多教育工作者既有明确的教育理想，又能结合地方实际，探索切实可行的办学模式，在基层教育实践中产生深远影响。

从群体结构看，这些人物既包括长期扎根中小学的校长、教师，也包括推动制度建设的教育行政人员。他们分工不同，却在共同的教育目标下形成合力，推动南通教育体系逐步完善。

在时代变迁中，教育人物普遍展现出较强的适应能力与责任意识。无论是在战乱时期坚持办学，还是在新制度建立过程中主动学习新理念，他们都以教育为核心使命，体现出教育人的职业操守。

三、典型人物教育实践

人物传略中记载的许多教育家，重视德育与智育并重，强调学生全面发展。他们在课程设置、教学方法上不断探索，将先进理念与本土文化相结合，形成具有南通特色的教育实践。

部分人物在职业教育与师范教育领域贡献突出。他们关注地方经济社会发展需求，通过培养实用型人才和合格师资，为区域现代化建设提供了重要支撑。

还有一些教育人物积极参与教育研究与著述，通过总结教学经验、撰写教育论文，推动教育理论在地方层面的传播与应用，使实践经验得以系统化、理论化。

四、史料整理现实价值

这部人物传略不仅是对历史的记录，也是当代教育研究的重要基础。通过系统梳理人物经历与思想脉络，有助于学者深入理解区域教育发展的内在动力。

对在职教育工作者而言，史料中所呈现的教育精神与实践智慧，具有现实启示意义。它提醒后来者在面对改革与挑战时，应保持专业信念与社会责任感。

从文化传承角度看，该史料也是南通城市文化的重要组成部分。通过教育人物的故事，地方社会得以重新认识自身的教育传统，增强文化认同与历史自觉。

总结：

总体来看，《南通市教育史料南通市教育界人物传略供征求意见用 1919-1988年》以人物为核心，串联起近代以来南通教育发展的重要节点，真实呈现了一代又一代教育工作者的精神风貌与实践成果。

通过系统整理与深入阐述，这部史料不仅为教育史研究提供了可靠依据，也为当代教育改革提供了宝贵的历史参照，彰显了南通教育绵延不绝的内在力量。

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