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县志简介

洛阳地区教育志

郑州：中州古籍出版社

1992 年

365 页

ISBN 753480731X

作者:

三门峡市教育委员会编

凡例1

第一编　综述1

前言1

第二编　机构沿革11

第一章　教育行政组织11

第一节清末时期11

附：河南省洛阳地区清末各县劝学所统计表12

第二节民国时期13

第三节中华人民共和国成立前后14

附：河南省洛阳地区清末各县教育会统计表15

第二章　教育辅导机构15

第一节清末教育辅导机构15

第二节中华人民共和国教育辅导机构16

（一）教研室16

（二）函授站17

（三）电教馆18

（四）教学仪器供应站18

第三章　教育社团组织19

附：河南省洛阳地区教育学会、各类教学研究会一览表20

第一节概述21

第三编　初等教育21

第一章　幼儿教育21

第二节中华人民共和国时期的幼儿教育22

（一）基本状况22

（二）教学与课程设置23

（三）幼儿园简介23

洛阳地直机关幼儿园23

附：洛阳地直机关幼儿园夏季作息时间表25

洛阳地直机关幼儿园每周课程安排表26

陕县大营幼儿园26

孟津平乐村中心幼儿园27

附：河南省洛阳地区1954—1983年幼儿教育简表29

河南省洛阳地区1983—1984学年度幼儿园基本情况表30

第二章　小学教育31

第一节　概述31

第二节清末时期32

（一）私塾32

（二）书院33

（三）儒学33

（五）小学堂34

（四）社学、义学34

附：公元1905年（清光绪三十一年）大学部（相当于教育部）颁发的课程表35

河南省洛阳地区清代书院一览表36

河南省洛阳地区清代儒学一览表38

河南省洛阳地区清末社学、义学一览表39

伊阳县（今汝阳）紫逻书院条规40

伊阳县（今汝阳）紫逻书院章程41

第三节民国时期42

（一）初等小学42

附：河南省洛阳地区民国时期各县初等小学发展情况表42

（三）完全小学（含中心国民学校）43

（二）高等小学43

附：河南省洛阳地区民国时期嵩、陕、宜高等小学发展情况统计表43

附表（1）：河南省洛阳地区民国二十年各县小学统计表44

附表（2）：河南省洛阳地区民国时期完全小学发展情况表45

简介：河南省立第五小学45

陕县岳庙完全小学45

“红色学校”——吕店小学46

新安县养士学校46

（四）女子小学47

简介：嵩县女子学校48

新安县立女子学校49

（五）教会小学49

（六）师范附属小学50

（七）皇军日语学校50

第四节中华人民共和国时期51

（一）小学教育的发展51

河南省洛阳地区1981年各县、市学龄儿童入学情况表53

附：河南省洛阳地区1954—1983年全区小学基本情况统计表54

（二）学制与课程设置55

（三）小学管理57

（四）重点小学简介58

洛阳师范第一附属小学58

附：小百花文学社60

洛宁东关小学61

第四编中等教育62

第一章　概述62

第二章清末时期63

第三章民国时期63

第一节行政组织63

（一）抗日战争前65

第二节教学及课程设置65

附：公元1940年（民国二十九年）初中课程表67

公元1940年（民国二十九年）高中课程表67

（二）抗日战争时期68

（三）日伪统治下的奴化教育69

第三节中学简介70

（一）省立中学校70

省立第八中学校70

省立第九中学校70

灵宝县立初级中学71

省立第十中学校71

（二）县立中学校71

阌乡县立初级中学72

（三）私立中学校72

私立豫陕中学72

私立七七中学72

私立耕莘中学73

嵩南中学74

嵩英初级中学74

私立济汴中学75

附：河南省洛阳地区解放战争时期公私立中学一览表76

河南省洛阳地区公元1929年（民国十八年）中等以上学校学生籍贯统计表78

河南省洛阳地区公元1931年（民国二十年）各县中等以上学校学生人数统计表79

河南省洛阳地区中华人民共和国成立前教育发展情况表80

第四章中华人民共和国时期81

第一节概述81

附：河南省洛阳地区1954年—1983年高级中学情况表82

河南省洛阳地区1963年—1983年考入高等、中等专科院校学生人数统计表84

河南省洛阳地区重点中学一览表85

河南省洛阳地区1954年—1983年初级中学情况表86

第二节中学行政管理87

第三节课程设置88

附：1957年初中开设课程及教学时数表89

1957年高中开设课程及教学时数表90

1981年全日制六年制重点中学教学计划（试行草案）91

第四节耕读中学92

附：河南省洛阳地区1965年耕读中学一览表92

第五节重点中学简介93

宜阳县屏阳中学（赵堡学校）93

附：党政领导题词95

偃师高中95

洛阳地区直属中学96

灵宝县第一中学97

偃师县寇店公社五七高中98

莲庄农业中学98

第五编　师范教育100

第一章　中等师范100

第一节　概述100

第二节清末的师范学堂101

第三节民国时期的师范学校101

（一）沿革及制度101

一、师范学校102

三、简易乡村师范学校103

附：河南省洛阳地区部分县立师范一览表103

二、简易师范学校103

附：陕县简易乡村师范学校课程安排表104

河南省洛阳地区解放战争时期省立师范、县立简易乡村师范学校一览表105

（二）机构设置106

（三）教学设施106

（四）课程107

（五）师范学校简介107

省立第四师范107

（一）沿革及制度108

第四节中华人民共和国时期的师范学校108

省立陕县师范108

第十一行政区联立师范108

附：河南省洛阳地区1969年县办师范短训班一览表109

（二）机构设置与管理110

（三）课程设置与教学计划110

1957—1958年度师范学校教学计划表111

（四）入学条件及待遇112

附表1：1957年高等学校和中等专业学校毕业生在见习期间的临时工资标准表113

洛阳师范114

（五）重点师范学校简介114

附表2：国家机关、事业单位新参加工作的干部见习期间临时工资和定级工资标准表114

豫西师范115

第二章高等师范115

附：洛阳师专（师范）历任党委（支部、总支、小组）书记、校长（主任）名表117

第六编　职业教育118

第一章　概述118

第二章民国时期的职业学校118

附表：河南省洛阳地区公元1947年（民国三十六年）职业学校情况表119

河南省立陕县高级棉科学校120

新安县初级职业学校120

附：职业学校简介120

第三章中华人民共和国时期的职业学校121

附：职业学校简介122

陕州棉校122

汝阳县农民中等专业学校122

临汝县农民中专123

官坡农林高中124

第七编　成人教育126

第一章概述126

第二节简易识字学塾127

第二章清末的民众识字教育127

第一节半日学堂、半夜学堂127

附：河南省洛阳地区清末各县简易识字学塾表128

第三章民国时期的社会教育129

第一节组织机构沿革129

附：河南省洛阳地区各县民众教育馆一览表130

第二节社会教育实施概况131

第四章中华人民共和国时期的成人教育132

第一节农民教育132

附：孟津县翟泉农民红专大学简介136

伊川县马回营村农民文化技术学校简介137

第二节干部教育138

第三节教师、职工教育139

（一）业余函授139

（二）电视大学140

（三）教师进修学院140

第八编　特殊教育141

第一章　清末时期教育经费143

附表1：河南省洛阳地区公元1908年（清光绪三十四年）学务岁入类别统计表143

第九编　教育经费143

附表2：河南省洛阳地区清末学务岁出类别统计表144

附表3：河南省洛阳地区新安县清末献田捐款兴学人名表145

第二章民国时期教育经费145

附表1：河南省洛阳地区公元1931年（民国二十年）偃、孟、新、渑等县征收教育亩捐数目表147

附表2：河南省洛阳地区新安县民国时期献田捐款兴学人名表147

附表3：河南省洛阳地区公元1935年（民国二十四年）度各县教育经费收入（预算）表148

第三章中华人民共和国成立后的教育经费148

附表1：河南省洛阳地区集资办学先进集体名表149

附表2：河南省洛阳地区集资办学先进个人名表150

附表3：河南省洛阳地区勤工俭学收入统计表151

附表4：河南省洛阳地区1976年—1985年教育经费支出统计表152

第十编　教师153

第一章民国成立前后教师概况153

第一节清末教师概况153

附表1：河南省洛阳地区清末职员、教员、工友薪津岁出统计表155

附表2：河南省洛阳地区公元1901年（清光绪二十七年）至公元1911年（清宣统三年）间各类学校教员有关情况统计表156

附：牌示考验各私塾塾师并章程六条文158

第二节民国时期教师概况158

第一节　教师基本状况164

第二章　中华人民共和国时期教师概况164

附：河南省洛阳地区1963年—1983年各级各类学校教职工人数及每个教职工负担学生数统计表168

第二节党的知识分子政策的贯彻169

附：河南省洛阳地区1959年出席教育战线先进集体和先进工作者代表名单171

附：河南省洛阳地区1960年出席国家省文教战线群英会先进单位、先进个人名单174

附：河南省洛阳地区1982年出席省“双先”大会代表名单187

附：河南省洛阳地区1985年出席教育战线先进集体和先进工作者代表名单188

附表1：教育部所属高等学校教学人员、中国科学院、社会科学院所属研究所研究人员基础工资、职务工资标准表201

附表2：中学教师基础工资、职务工资标准表202

附表3：小学教师基础工资、职务工资标准表202

（一）星期日进修学校（业余师范学校）203

第三节教师队伍的培养提高203

（二）中小学教师轮训班204

附表：河南省洛阳地区1982年中师招生任务分配表205

第四节教师的管理206

（一）教师的分配206

（二）教师的调动208

（三）教师的惩处208

（四）教师的管理、调配208

第五节民办教师209

（一）概述209

（二）民办教师的管理210

（三）民办教师的整顿211

附：河南省洛阳地区1982年度招收中学民办教师指标分配表213

（四）民办教师的培养提高214

（五）民办教师的生活待遇214

第六节代课教师216

附：河南省洛阳地区1981年各县市增加代课教师、民办教师补助费人数及金额分配表218

第十一编　人物219

第一章　人物传略219

曹培元219

附2：中共卢氏县委员会、卢氏县人民政府《关于为曹植甫先生树立教泽碑的决定》220

附1：河南卢氏曹先生教泽碑文220

杨源懋221

李俊甫222

李警堂223

常沐瞻224

高延柳225

杨庆生226

刘学邵226

梁之彦227

曹靖华228

第二章　人物简介228

杨焕周228

曲乃生229

郭琛230

王晓钟230

胡天宇231

王琏232

叶鹏232

李笑白233

张怀宇233

刘均爱234

王振铎234

刘淑佑234

苏连升235

李荷生236

范敬章236

张正民237

冯霞笙237

李泽民237

李玉亭238

陈旭238

河南省洛阳地区高等教育副教授名表239

第三章　人物名表239

河南省洛阳地区高等学校、进修学院党委书记、校（院）长名单239

河南省洛阳地区特级教师名表240

河南省洛阳地区全国“五讲四美”为人师表优秀教师名表240

河南省洛阳地区全国优秀班主任名表241

河南省洛阳地区在省外工作的著名教育人物名表242

河南省洛阳地区重点学校负责人名表242

河南省洛阳地区中华人民共和国成立以来历届教育（文教）科、局长、副科长、副局长名表244

河南省洛阳地区1949年—1986年各县（市）历届教育（文教）科、局长名表245

河南省洛阳地区公元1934年（民国二十三年）各县教育局长一览表263

河南省洛阳地区清末各县劝学员长名表264

河南省洛阳地区清末进士名录265

河南省洛阳地区中华人民共和国成立前选派出国留学生名表267

河南省洛阳地区中华人民共和国成立后出国留学生名表269

河南省洛阳地区中华人民共和国成立后考入北大、清华、科技、人大学生名表275

第十二编　大事记290

清末时期（公元1872年—公元1911年）290

民国时期（公元1912年元月1日—公元1949年9月30日）292

中华人民共和国时期（1949年10月1日—1986年3月）300

河南省洛阳专员公署关于1957、1958年度中小学教职员工编制［57］教人字第47号332

第十三编附录332

（一）有关文件332

洛阳专区新建高等学校简报333

洛阳专署文教卫党分组“关于精减各级各类学校教职工的初步意见”334

洛阳专署教育局、财政局关于追加学校文化大革命等经费的通知335

洛阳地区革委会计委、教育局文件洛革计字（74）201号、洛革教字（74）39号“关于开办教师进修班的通知”336

洛阳地区革命委员会教育局文件　洛革教字［1978］第5号“关于教育经费管理和开支标准（暂行）的通知”336

洛阳地区教育局文件洛地教字［1981］第44号“关于重点小学的规模问题”337

（二）其他338

童子军教育制度的创立338

洛阳地区教育局文件洛地教字［1981］第68号“关于下达中等师范学校规模的通知”338

中国童子军的宗旨、誓词339

中国童子军的规律339

中国童子军的歌词340

抗日战争时期文教人士忠贞及殉难事迹340

楚公俊340

王追义340

王雨民340

刘光夏340

河南大学公元1939年迁嵩情况341

傅卿341

卢氏涧北的洛师抗日游击队342

抗日战争时期内迁卢氏学校概况354

洛阳专区中小学优秀教师和先进学校条件355

洛阳地区重点中、小学名单（1963年10月10日省批准）356

洛阳地区1961年—1986年各县（市）重点高中、重点初中、重点小学一览表358

伊阳县（今汝阳）慈云中学校歌词361

偃师高中校歌361

偃师高中学生守则三字歌362

教师道德规范十条363

后记364

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摘要：洛阳作为中华文明的重要发祥地之一，其教育发展的历史与城市文脉紧密相连。《洛阳地区教育志》以系统、翔实的方式记录了洛阳教育从古代书院、州学，到近现代新式教育，再到当代多层次教育体系逐步完善的全过程。本文以“洛阳地区教育志”为中心，从教育历史源流、教育制度演进、教育文化特色以及现代教育发展四个方面展开论述，力求全面呈现洛阳教育在时代变迁中的坚守与创新。文章既关注宏观教育格局的演变，也注重具体教育实践的积累，体现出地方教育志在保存历史记忆、总结发展经验、启示未来方向等方面的重要价值。通过系统梳理，可以更清晰地认识洛阳教育在中国教育史中的独特地位，以及其对区域社会、文化和经济发展的深远影响。

一、洛阳教育历史源流

洛阳自古便是文化重镇，教育活动的萌芽可以追溯到先秦时期。作为多朝古都，洛阳汇聚了大量士人、学者，形成了以礼乐教化和经典传承为核心的早期教育形态。这一时期的教育虽然尚未形成完备制度，但已为后世教育体系奠定了思想基础。

进入汉唐时期，洛阳教育逐渐制度化。太学、国子监以及地方州学的设立，使教育成为国家治理的重要组成部分。《洛阳地区教育志》中对这一阶段的记载，展现了中央教育机构与地方教育实践相互交织的格局，反映出洛阳在全国教育体系中的枢纽地位。

宋元明清时期，书院教育在洛阳地区蓬勃发展。书院不仅是传播理学、经学的重要场所，也是培养地方人才的重要基地。教育志中通过大量史料，生动再现了书院讲学、科举备考与地方社会互动的历史场景。

二、教育制度演进脉络

近代以来，随着社会变革加速，洛阳教育制度开始由传统向现代转型。新式学堂的兴办，打破了以科举为中心的单一培养模式，使数学、科学、外语等新学科逐步进入课堂。

民国时期，洛阳地区教育制度呈现多元并存的特点。公立学校、私立学校与职业教育机构共同发展，教育层级更加清晰。教育志详细记录了这一时期学校设置、课程改革及师资培养的探索过程。

新中国成立后，洛阳教育进入系统化、普及化发展的新阶段。义务教育制度的建立、高等教育和职业教育体系的完善，使教育公平与质量同步提升。这一阶段的制度演进，成为《洛阳地区教育志》中篇幅较为集中的重要内容。

三、区域教育文化特色

洛阳教育深受中原文化影响，注重道德教化与文化传承。教育志中多次提及“文以载道”的教育理念，体现出地方教育在价值引导方面的长期坚守。

地方文化资源的融入，是洛阳教育的一大特色。无论是历史遗址、非遗技艺，还是地方文献，都被逐步引入教学内容之中，使学生在学习中增强文化认同感。

此外，洛阳教育还强调师道传承与学风建设。教育志通过对名师事迹、学术流派的记录，展现了严谨治学、尊师重教的教育风尚，这种文化积淀至今仍对当地教育产生积极影响。

四、现代教育发展实践

进入新时代，洛阳教育在信息化与现代化浪潮中不断创新。智慧校园建设、教育资源数字化，使教学方式更加灵活多样，提升了整体教学效率。

职业教育与地方产业的结合，是现代洛阳教育的重要实践方向。通过校企合作、产教融合，教育更直接地服务于区域经济发展，体现出教育志所强调的“教育服务社会”理念。

在教育公平方面，洛阳持续推进城乡教育均衡发展。教育志中关于薄弱学校改造、教师交流机制的记录，反映出地方政府在提升整体教育质量上的长期努力。

总结：

综观《洛阳地区教育志》，可以看到洛阳教育在历史长河中不断调整与发展，从传统书院到现代学校体系，始终与时代脉搏同频共振。教育不仅是知识传授的过程，更是文化传承与社会塑造的重要力量。

通过系统梳理洛阳教育的发展经验，有助于深化对地方教育规律的认识，也为今后教育改革与发展提供有益借鉴。洛阳教育的历史积淀与现实探索，共同构成了区域教育持续进步的重要支撑。

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