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三门峡市教育志：方志出版社 2013 PDF电子版下载

格式：PDF电子版

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shuij56

县志简介

三门峡市教育志

北京：方志出版社

2013 年

758 页

ISBN 9787514408027

作者:

三门峡市教育局编

序1

凡例1

概述1

大事记8

第一编  教育组织机构与管理41

第一章  行政及事业机构与管理41

第一节  教育局（教委）41

第二节  内设机构43

第三节  局辖二级机构（事业科室）47

第四节  县（市、区）教育局（教委）49

第五节  局（委）直属学校56

第二章  中国共产党三门峡市教育局委员会60

第一节  机构沿革与人事更迭60

第二节  党委工作概况67

第三章  群团组织72

第一节  教育工会72

第二节  中国共产主义青年团77

第三节  中国少年先锋队79

第四节  教育学会80

第四章  民主党派81

第五章  语言文字工作委员会82

第一节  机构沿革及人事更迭82

第二节  工作概况83

第六章  人民政府教育督导团办公室86

第一节  机构与队伍86

第二节  督导检查与评估88

第七章  电化教育馆96

第一节  机构沿革96

第二节  电化教育发展与工作概况96

第三节  教育信息化建设99

第八章  宣传机构100

第一节  三门峡教育电视台100

第二节  报刊编辑委员会101

一  三门峡教育报101

二  三门峡教育101

三  三门峡日报·教育周刊（三门峡日报·科教文专刊）102

四  教育网站102

五  三门峡教育信息102

第二编  官学  书院  私学104

第一章  官学104

第一节  中央官学104

第二节  地方官学105

第二章  书院107

第三章  私学108

第一节  义学108

第二节  学塾109

第三编  学前教育111

第一章  学前教育发展概况111

第二章  任务  目标  管理119

第一节  任务与目标119

第二节  管理120

第三章  课程  教材  教法123

第一节  学制与课程123

第二节  教材与教育活动127

一  教材127

二  教养活动128

第三节  教育方法与手段131

第四章  卫生与保健133

第五章  幼儿园选介137

第四编  小学教育144

第一章  小学教育发展概况144

第二章  学校管理159

第一节  行政管理159

第二节  教学管理161

一  对学年、学期及教学、假期时间的规定161

二  教学常规管理162

三  学业成绩考核与使用（升、留级、毕业）163

第三节  招生与学籍管理164

一  招生164

二  学籍管理166

第三章  教育任务  学制  课程  教科书167

第一节  任务和培养目标167

第二节  学制169

第三节  课程设置与教学计划170

第四节  教科书179

第四章  教育教学181

第一节  课堂教学及教学活动181

一  常规教学活动181

二  课堂教学改革与教学方法改革182

第二节  课外学习与课外活动185

第三节  学科成绩考核改革187

一  对考试次数、考试科目门数的改革与控制188

二  考核方式的改革188

三  成绩记分方法的改革188

第四节  教学手段的改革188

第五章  学校选介189

第五编  普通中学教育200

第一章  中学教育的发展概况200

第二章  学校管理217

第一节  组织行政管理217

一  领导体制217

二  管理体制218

三  工作会议制度220

第二节  教学管理222

一  对学年、学期及教学、活动，假期时间的规定222

二  教学常规管理223

三  学业成绩考查与使用（升、留、跳级及毕业）224

第三节  学籍管理226

一  入学与招生226

二  休学、复学、转学、退学、借读227

三  纸介质学籍档案管理229

四  毕业生的分配与安置230

第四节  管理活动231

第三章  教育任务  学制  课程  教材233

第一节  教育任务和培养目标233

第二节  学制235

第三节  课程设置与教学计划236

第四节  教材255

第四章  教育教学259

第一节  课堂教学及教学活动259

一  课堂教学常规259

二  课堂教学改革与教学方法改革260

第二节  课外学习与课外活动263

第三节  考试改革266

一  对考试次数、学科门数的改革与控制266

二  考试方式的改革266

三  成绩评定方法的沿革266

第四节  教学手段的改革267

第五章  学校选介268

第一节  省级示范性高中268

第二节  市级示范性学校、管理规范化学校272

第六编  中等职业教育284

第一章  中等职业技术教育284

第一节  职业技术教育概况284

第二节  教学工作292

一  教学计划与管理292

二  专业设置与学制293

三  课程与教材295

四  技能竞赛298

五  职业资格证书制度299

六  联合办学与校企合作300

第三节  学生301

一  招生301

二  资助303

三  对口升学303

四  就业304

第四节  学校简介305

第二章  中等师范教育311

第一节  师范教育概况311

第二节  中等师范学校简介312

第三节  教师进修学校316

第三章  技工教育324

第一节  概述324

第二节  学校324

第三节  教学328

第四节  学生330

第七编  高等教育332

第一章  高等教育事业的发展332

第一节  普通高等教育332

一  三门峡大学332

二  三门峡工学院333

三  三门峡职业技术学院333

第二节  其他高等教育336

一  广播电视大学教育336

二  高等函授教育339

三  高等教育自学考试340

第二章  学制  专业  课程340

第三章  教学与科研342

第一节  教学工作342

第二节  科研与交流347

一  组织机构347

二  学术科研成果347

三  科技学术交流、校际互访及外事活动351

第四章  德育与体育354

第一节  德育工作354

一  马克思主义政治理论课教学354

二  形势政策教育354

三  社会实践活动354

四  行为管理规范教育355

五  各项德育活动355

第二节  体育工作357

一  体育课教学357

二  课外体育活动358

三  体育运动比赛、竞赛活动358

第五章  学生360

第一节  入学360

一  入学资格360

二  招生工作361

第二节  在校期间费用361

第三节  毕业与就业指导362

第四节  奖励与荣誉363

第八编  其他教育366

第一章  特殊教育366

第一节  概述366

第二节  教学与管理366

第三节  学校369

第二章  成人教育374

第一节  扫盲374

第二节  乡村农民技术教育376

第三节  成人高、中等教育与自学考试379

第四节  城镇职工教育380

第五节  成人教育学校382

第三章  社会力量办学388

第一节  管理机构388

第二节  发展概况388

第三节  学校393

第九编  招生与考试400

第一章  考试的历史演变与普通高校招生400

第一节  科举考试400

第二节  高等学校招生考试400

第三节  普通高招考试科目设置407

第四节  普通高校招生的组织机构409

第五节  历年高招录取情况410

第二章  普通中招与高中毕业会考417

第一节  中等专业学校招生417

第二节  高中毕业会考419

第三章  高等教育自学考试421

第一节  组织机构421

第二节  开考专业422

第三节  考试管理422

第四章  成人教育招生考试425

第一节  成人教育招生考试的发展历程425

第二节  招生对象和报考条件426

第三节  考试科类与科目427

第四节  招生考试管理机构的设立428

第五章  研究生招生428

第十编  教学研究与教育科研431

第一章  教学研究和教育科研机构431

第一节  三门峡市基础教育教研室431

第二节  三门峡市职业技术教育教研室431

第三节  成人教育教学研究室431

第四节  三门峡市教育科学研究所432

第二章  基础教育教学研究432

第一节  教材研究432

第二节  教法研究438

第三节  教研活动441

第四节  教研成果447

第三章  职业教育与成人教育的教学研究459

第一节  教学研究工作职责范围459

第二节  教学研究活动460

第四章  教育科研462

第一节  素质教育研究及课题研究462

第二节  教育科研成果464

第十一编  教师470

第一章  教师队伍概况470

第一节  发展概况470

第二节  学历概况474

第二章  教师管理477

第一节  资格认定与队伍整顿477

第二节  职务评定与聘任481

第三节  任用权限与编制483

一  任用权限483

二  编制483

第三章  教师教育486

第一节  短期培训486

第二节  系统专项培训与进修487

第四章  民办教育和代课教师490

第一节  民办教师490

第二节  代课老师493

第五章  教师待遇494

第一节  工资待遇494

第二节  福利待遇501

第三节  社会地位505

一  尊师风尚505

二  参政议政506

三  荣誉表彰507

第十二编  教育经费与教育设施511

第一章  教育经费511

第一节  来源与渠道511

第二节  支出与安排523

第二章  教育设施527

第一节  校舍场地527

一  校舍场地建设527

二  危房改造529

第二节  教育装备531

一  图书资料531

二  仪器设备及课桌凳532

三  电化教育设备、计算机设备535

第十三编  德育539

第一章  任务目标内容539

第一节  任务与目标539

第二节  内容540

第二章  组织机构与队伍544

第一节  组织机构544

第二节  队伍545

第三章  实施途径546

第一节  思想品德课教学546

第二节  思想政治品德教育活动548

第十四编  体育  卫生  艺术563

第一章  体育563

第一节  体育科教学563

第二节  课外体育活动564

第三节  课余体育训练567

第四节  体育运动比赛与体育运动会568

第二章  卫生576

第一节  卫生机构与卫生保健576

第二节  学校卫生教育577

第三节  疾病的防治579

第三章  艺术582

第一节  学校艺术工作概况582

第二节  艺术科教学583

第三节  课外艺术活动584

第十五编  县区教育概况589

第一章  湖滨区教育589

第二章  灵宝市教育592

第三章  义马市教育594

第四章  渑池县教育597

第五章  卢氏县教育599

第六章  陕县教育概况603

第七章  三门峡经济开发区教育605

第十六编  人物607

第一章  人物传略607

第一节  古代教育名人607

第二节  近现代教育名人609

第二章  人物简介618

第一节  教育行政领导618

一  三门峡市教育局（教委）正职领导618

二  三门峡市教育局副职领导620

第二节  教学名师627

第三节  三门峡在外教育名人648

第三章  人物名表652

第四章  名录664

附录668

一  教育论述668

二  报刊文章选辑682

三  教育人生与感悟700

四  碑文辑录713

五  校歌选辑718

六  三门峡市学校基本情况723

七  供稿员情况简表756

编后记757

· 三门峡市教育志：方志出版社 2013 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：作为一部系统记述区域教育发展历程的重要地方文献，《三门峡市教育志：方志出版社 2013》以严谨的史志体例、翔实的史料内容和清晰的发展脉络，全面展现了三门峡市教育事业从起步、发展到成熟的全过程。全书不仅梳理了不同历史时期教育体制、教育结构和教育政策的演变，还深入记录了基础教育、职业教育、高等教育及教师队伍建设等多个层面的实践成果与经验得失。通过对教育与社会、经济、文化互动关系的系统阐释，该书真实反映了教育在地方发展中的基础性、先导性作用。本文以《三门峡市教育志：方志出版社 2013》为中心，从编纂背景与价值、教育体系发展、师资与管理建设、教育文化与社会影响四个方面展开深入分析，力求全面呈现该书的史料意义、现实价值与时代启示。

一、编纂背景与史志价值

《三门峡市教育志：方志出版社 2013》的编纂，源于地方志工作不断深化和教育事业快速发展的双重背景。随着三门峡市经济社会结构的转型，教育在区域发展中的地位日益凸显，系统总结教育历史成为现实需要。

该志书以地方志编纂规范为基本遵循，注重史实的真实性和资料的权威性。编纂过程中广泛搜集档案资料、统计数据和口述史料，使得内容既具官方严肃性，又不乏基层教育实践的真实记录。

从史志价值看，该书不仅是教育系统的“工作总结”，更是一部反映社会变迁的重要文献。教育发展与人口流动、产业布局、城市建设等因素密切相关，教育志的编纂为研究地方社会史提供了重要参照。

同时，该书具有明显的时代标识意义。2013年作为节点，既总结了改革开放以来三门峡教育发展的阶段性成果，也为后续教育政策调整与规划提供了历史坐标。

二、教育体系演进脉络

在教育体系发展方面，《三门峡市教育志：方志出版社 2013》系统梳理了学前教育、基础教育、职业教育和高等教育的形成与演变过程，呈现出由单一向多元、由数量扩张向质量提升转变的总体趋势。

基础教育部分着墨尤多，详细记录了义务教育普及、学校布局调整以及教学条件改善的历程。通过数据与案例的结合，反映出城乡教育差距逐步缩小的过程。

职业教育的发展是该书的重要内容之一。随着区域产业结构调整，职业教育逐渐承担起服务地方经济的功能，教育志对专业设置、校企合作及技能人才培养进行了系统总结。

在高等教育与成人教育方面，书中虽篇幅相对有限，但仍清晰呈现了其在终身教育体系中的补充作用，体现出教育结构不断完善的整体趋势。

三、师资队伍与管理建设

教师队伍建设是教育发展的核心内容之一。《三门峡市教育志：方志出版社 2013》从数量、结构和素质三个层面，对教师队伍发展进行了全面记述。

书中详细记录了教师培养、培训与职称评定制度的演变，反映出教师专业化水平不断提升的过程。这些内容为理解教育质量提升的内在动力提供了重要线索。

在教育管理方面，教育志系统呈现了教育行政体制的调整历程。从计划管理到依法治教，再到现代教育治理理念的引入，管理模式的变化体现出教育现代化的方向。

此外，书中还关注到学校内部管理与办学自主权的逐步扩大，反映出基层学校在教育改革中的实践探索和经验积累。

四、教育文化与社会影响

《三门峡市教育志：方志出版社 2013》并未局限于制度与数据层面的叙述，而是将教育置于更广阔的社会文化背景中加以考察，凸显教育的社会功能。

书中通过校史、教育活动和典型人物的记述，展示了三门峡地区独特的教育文化传统。这些内容使教育志具有了鲜活的人文气息。

教育对社会流动和人口素质提升的影响，在书中得到充分体现。通过教育机会的扩大，更多家庭实现了代际改变，这一过程被教育志以史实方式加以记录。

同时，教育与地方认同感的形成也在书中有所呈现。学校不仅是知识传授场所，更是地方文化传承的重要载体，这一观点贯穿全书。

总结：

总体来看，《三门峡市教育志：方志出版社 2013》以严谨的史志结构和丰富的内容，全面呈现了三门峡市教育事业的发展历程。它既是一部教育系统的历史档案，也是一面反映地方社会变迁的镜子。

通过系统梳理教育发展经验与问题，该书为未来教育改革与决策提供了重要借鉴，其史料价值与现实意义将在更长时间尺度中持续显现。

本文由nayona.cn整理

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