荆门市教研室志 PDF电子版下载

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县志简介

荆门市教研室志

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荆门市教研室志编委会

2009 年

221 页

何绍春主编

第一章机构发展概况1第一节机构沿革1第二节机关建设2第二章党群工作4第一节中共教研室党支部4第二节教育工会4第三节民主党派5第四节学会工作5附：荆门市教育学会各学科专业委员会情况表8第三章教研工作11第一节教学视导11第二节狠抓教学常规，创建规范化学校12附：荆门市教委：《关于印发〈对象山中学进行教育视导的情况通报〉和〈荆门市中小学常规教学管理办法（试行意见）〉的通知》（1988.1 2.8 ）14《荆门市中小学教学常规要求及管理办法》（1990.1 2.2 7）14荆门市教委：《关于印发〈荆门市中小学素质教育教学管理四十条（试行）〉的通知》（2001.4.2 ）18荆门市教研室：《关于印发〈荆门市小学学科素质教育指导纲要（试行）〉的通知》（2001.4.2 ）18第三节考试命题改革18附：教育部基础教育司：《关于中考语文考试改革试点工作的指导意见》（1998.4.1 0）22中考语文考试改革试点工作研讨会代表名单23荆门市教育委员会：《荆门市中考语文改革试点情况概述》24湖北省荆门市’98初中毕业暨高中、中专招生考试语文试卷28《湖北教育报》宇文：《着眼于读写能力的培养与检测——荆门试卷师生谈》34边劳思：《荆门市中考语文试题告诉我们什么》36荆门市教研室：《关于表彰九八年全市中考语文改革先进单位及个人的决定》（1999.3.2 9）381977——2007年高考上线人数统计表40第四节 “四优”评比40附：荆门市各学科历届优质课竞赛获奖教师名录42第五节教学实验48附：全国中小学整体改革专业委员会通知58中央教科所教学研究中心：《关于同意成立课题组的通知》58荆门市浏河小学《小学生读写活动中主体素质发展目标的研究与实验》课题结题鉴定书58《“三多一主”读写教改实验》项目批准通知书60《“三多一主”读写教改实验方案》60荆门市教研室：《“三多一主”读写教改实验》首批实验学校名单通知64荆门市中小学校本研究实施方案（2003年9月10日）64关于成立荆门市中小学新课程改革暨校本教研专业指导委员会的通知67荆门市教育局：关于表彰荆门市初中校本教研先进学校及学科优秀教师的通报（2006年4月18日）69荆门市教研室：《以校为本·教研相长——初中校本教研工作的回顾》71荆门市教研室部分教育实验课题研究项目统计表77第六节学术活动78第七节创办刊物，编发资料83第八节 “帮扶结对”工作85附：荆门市初中学校、教师之间“帮扶结对“工作管理意见86荆门市初中“帮扶结对“学校名单87第四章教学改革88第一节课程改革88附：荆门县小学教学计划（1955年9月制）93荆门县1957——1958学年度小学教学计划93荆门县全日制小学教学计划94荆门县初级农业中学1960～1961年度暂行教学计划（草案）941964年全日制中学教学计划951964年农村中学教学计划（初中）95荆门县1970年中、小学课程设置表96全日制六年制重点中学教学计划（试行草案）（1981年）97全日制五年制中学教学计划（试行草案修改意见）（1981年）98民国三十一年修订课程标准及教学时间表98民国三十七年二次修订课程标准及教学时间总表99九年义务教育“五·四”学制全日制小学、初级中学课程安排表100九年义务教育“六·三”学制全日制小学、初级中学课程安排表101第二节教法改革102第三节 “双推”工作103第五章教研人物106第一节人物传略106第二节人物名录109第三节成果荟萃荣誉集锦113附：大事记122后记

· 荆门市教研室志 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：作为地方教育发展历程的重要文本，“荆门市教研室志”以系统、真实、全面的方式记录了荆门市教学研究工作的历史演进、制度建设、队伍成长与实践成果。全文围绕教研室的设立背景、职能演变、教研实践、学术引领及其对区域教育质量提升所产生的深远影响展开，既呈现出教育改革浪潮中的时代印记，也折射出一代代教研工作者坚守专业、服务教学的精神风貌。通过梳理制度沿革、总结经验模式、反思现实问题，“荆门市教研室志”不仅是一部资料性志书，更是一部富有思想深度和实践价值的教育文献，为当下教育教学改革提供了重要借鉴，也为未来区域教育高质量发展奠定了坚实的历史基础。

一、教研机构历史沿革

“荆门市教研室志”首先从历史源头入手，对荆门市教学研究机构的产生背景进行了系统梳理。随着基础教育规模的不断扩大，教学质量和教师专业发展的需求日益凸显，教研室应运而生，承担起统筹教学研究、指导课堂改革的重要职责。

在不同时期的教育体制变革中，荆门市教研室的组织架构和工作重心不断调整。从最初的学科指导小组，到逐步形成较为完善的市、县、校三级教研网络，这一演变过程在志书中得到了清晰呈现。

通过对重要时间节点和关键政策的记载，“荆门市教研室志”真实反映了地方教研机构在时代变迁中的适应与发展，展现出其在服务教育大局中的持续担当。

二、教研制度体系建设

制度建设是教研工作规范运行的重要保障。志书中详细记载了荆门市教研室在教学常规管理、教研活动组织、质量监测评估等方面逐步形成的制度体系，为后续工作奠定了坚实基础。

在长期实践中，教研室不断完善教研制度的科学性与操作性，通过制度引领教师专业成长，使教研活动由经验型向研究型转变，推动课堂教学质量稳步提升。

“荆门市教研室志”通过大量实例，展示了制度建设如何与教学实践紧密结合，使教研工作既有章可循，又保持灵活创新的空间。

三、教学研究实践成果

教学研究实践是教研室工作的核心内容。志书系统梳理了各学科教研活动的开展情况，从课堂教学改革实验到课题研究成果推广，生动呈现了教研实践的广度与深度。

在长期探索中，荆门市教研室形成了一批具有地方特色的教学模式和研究成果，这些成果不仅提升了教师的专业素养，也有效促进了学生全面发展。

通过对典型案例的记录，“荆门市教研室志”展现了教研成果转化为教学质量提升的实际路径，凸显了教研工作在教育实践中的现实价值。

四、教研文化与精神传承

除制度与成果之外，“荆门市教研室志”还高度重视教研文化的塑造与精神的传承。志书通过人物事迹和团队故事，刻画了一代代教研工作者敬业奉献、严谨治学的精神风貌。

在长期的教研实践中，逐渐形成了重研究、重合作、重反思的教研文化，这种文化成为推动教研室持续发展的内在动力。

通过系统记录与总结，志书使这种宝贵的教研精神得以保存和传递，为后来者提供了精神指引和价值坐标。

总结：

总体来看，“荆门市教研室志”以翔实的资料和清晰的脉络，全面展示了荆门市教学研究工作的历史进程与现实成就。它不仅是一部回顾过去的志书，更是一面映照教育发展规律的镜子。

通过对历史经验的总结与教研精神的提炼，该志书为新时代教育改革提供了重要启示，具有长远的参考价值和实践意义。

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