黔西南州教育志 PDF电子版下载

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县志简介

黔西南州教育志

有书签

贵阳：贵州教育出版社

1997 年

660 页

黔西南州教育志编纂领导小组编纂

概述1第一章明、清时期的学校教育9第一节学校设置9一、民间学塾9二、官办学塾10三、书院12四、官学14第二节教学17一、启蒙教学17二、官学、书院教学18第三节学籍管理20一、入学20二、学业考核21三、学生待遇22四、人才输送23第二章幼儿教育30第一节幼儿园、班设置30一、蒙养班30二、幼稚园、班30三、幼儿园、班31第二节幼儿园管理38一、领导管理体制38二、幼儿园编制41第三节保育44一、生活制度45二、膳食供应46三、卫生工作48第四节教育49一、课程及教材49二、教育活动51第三章小学教育56第一节普及义务教育56一、民国时期普及工作56二、解放后的普及工作57第二节学校设置67一、清代小学堂设置67二、民国时期小学校设置70三、解放后小学校设置77第三节学校管理91一、机构、编制91二、学生学籍管理97第四节教学103一、课程设置103二、编班、班额111三、教学方法113第五节德育117一、思想品德课117二、活动课程120三、儿童组织123四、德育评估124第六节学校体育与卫生125一、学校体育125二、学校卫生130第七节特殊教育135一、盲聋哑教育135二、弱智儿童教育135附：部分小学简介136一、兴义市红星路小学136二、兴义市戈备小学137三、普安县青山小学138第四章中学教育140第一节学校设置140一、清末、民国时期的中学校140二、解放后中学设置144第二节学校管理157一、学校机构157二、招生163三、学生学籍管理166第三节课程设置174一、民国时期课程设置174二、解放后课程设置176第四节德育183一、德育内容183二、政治课设置187三、德育组织189第五节体育卫生196一、学校体育196二、学校卫生204附：部分中学简介207一、兴义一中207二、安龙一中210三、牛场中学212第五章职业教育215第一节发展概况215第二节初级职业学校220一、初等实业学堂220二、初等实业学校220三、初级卫生学校221第三节职业中学222一、农业中学222二、职业初中224三、职业高中225四、教学230第四节中等技术学校236一、学校设置236二、学生246三、学校管理249附：部分职业中学简介253一、晴隆县学官民族职业中学253二、兴义市高级职业中学254第六章师范教育257第一节发展概况257第二节学校设置261一、初级师范学校261二、中等师范学校266三、高等师范学校273第三节管理体制与组织机构273一、管理体制273二、组织机构275第四节教学277一、课程设置277二、教材282三、教育实习285第五节德育287一、政治理论课288二、德育途径290第六节学生待遇及毕业分配294一、学生待遇294二、毕业分配296第七章高等教育299第一节黔西南民族师范高等专科学校299一、发展概况299二、管理体制与组织机构300三、教学工作303四、思想政治教育与品德教育308五、学生309六、教师311七、体育卫生工作312八、学校设施313九、办学成果314第二节贵州广播电视大学黔西南州分校317一、学校沿革317二、管理体制与组织机构317三、开设专业及教学辅导317四、思想品德教育及体育卫生工作318五、招生工作与毕业分配319六、学校设施321七、办学成果321第三节卫星电视师范专科学校324一、成立经过324二、管理体制与教学辅导325三、考试与成果325第四节高等教育自学考试325一、性质和任务326二、考试对象和毕业后的待遇326三、学历层次和考籍管理326四、考核办法327五、考试进程与成果327第八章民族教育330第一节发展概况330第二节民族初等教育333一、民族小学的发展与分布333二、特殊政策与措施337三、管理与教学340附：部分民族小学简介343一、兴仁县陈家沟民族小学343二、安龙县永和民族小学344三、兴义市巴结民族小学346第三节民族中等教育347一、民族中学的发展与分布347二、特殊政策与措施349三、民族中学的管理与教学350四、普通中学和中等专业学校的各种民族班351五、民族行政管理学校352附：部分民族中学简介354一、望谟县民族中学354二、贞丰县民族中学356三、晴隆县民族中学357第四节民族师范教育358一、安龙民族师范学校358二、黔西南民族师范高等专科学校361第九章成人教育362第一节管理体制362一、民国时期社会教育的领导管理362二、解放后成人教育的领导管理363第二节扫盲教育366一、发展概况366二、扫盲对象与脱盲标准374三、课本、课时376第三节职工业余文化教育378一、发展概况378二、参加学习人员及课程安排379三、开展职工业余教育情况379第四节成人学校382一、学校办理社会教育382二、农民业余文化学校382三、小学教师进修学校385四、中等师范函授广播学校386第五节中等教育自学考试387第十章教育行政389第一节教育行政机构389一、州级教育行政机构389二、县及县以下教育行政机构394三、专门委员会397四、教育行政管理体制400第二节学校党群组织402第三节教育视导405一、教育视导机构406二、教育视导区407三、教育视导工作407第四节教育经费、校舍与设备413一、教育经费413二、校舍与设备420第十一章教师422第一节教师队伍422一、明清时期各种学校教师队伍422二、初等学校教师队伍423三、中等学校教师队伍427四、高等学校教师队伍432第二节教师的任用、培训、考核433一、教师的任用433二、教师的培训437三、教师的考核442第三节教师的社会地位446一、落实知识分子政策446二、隆重举行教师节庆祝活动，形成全社会尊师重教的风尚447第四节教师的经济待遇449一、工资449二、福利452第十二章教育研究456第一节教育科研机构和研究活动456一、各级教研机构沿革与发展456二、教研活动464第二节教育学术团体和学术活动470一、学会470二、学科研究会470三、章程473四、学术活动489第三节科研成果493一、著作493二、论文494三、调查研究496第四节教育报刊499一、室刊499二、会刊500第十三章人物502第一节传略502第二节简介515第三节优秀教师名录530一、获州级以上荣誉称号的教育工作者名录530二、中华人民共和国成立以来参政教师名表546三、中小学特级教师名录549四、高校、中专、中小学莸高级专业技术职务的教师名表549五、长期坚持在黔西南从事教育工作的外地籍教师名表558六、教育世家名表576七、从事教育工作满35年以上教师名录577第四节优秀人才名表（录）582一、黔西南籍教授、副教授、研究员名表582二、进士名表584三、留学生名表586四、博士、硕士研究生名表588五、1978～1993年考取本科大学生学名录591大事记604附录635后记

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摘要：本文围绕《黔西南州教育志》展开论述，从四个方面对该教育志的内容进行详细阐述。首先，文章对教育志的背景和历史进行了概述，阐明其在黔西南州历史文化中的重要地位。接着，从教育发展历程、教育体制建设、教育成就及其影响四个维度进行深入剖析，重点介绍了黔西南州在教育领域的突出贡献与未来发展方向。此外，文章还探讨了教育志在今天的意义，特别是如何为未来的教育改革提供借鉴与启示。通过本篇文章，读者能够全面了解《黔西南州教育志》的重要性及其对当地教育发展的深远影响。

1、教育志的背景与历史沿革

《黔西南州教育志》作为一部集教育历史与发展为一体的专门性文献，主要记录了自古至今黔西南地区教育事业的起步、发展与演变。黔西南州的地理位置特殊，民族文化多样，教育史的研究与记载就显得尤为重要。这部教育志从古代的学堂制度到近现代的教育改革，涵盖了多重历史时期，对于黔西南州的教育发展脉络有着全面且详细的呈现。

自清朝时期，黔西南地区就已经开始了初步的教育尝试，虽然受制于地理与经济条件，教育资源相对匮乏，但在各地士绅与地方官员的推动下，黔西南的教育事业逐步开展。近代以来，特别是20世纪的社会变革，使得这片贫困地区的教育格局发生了深刻的变化，逐步发展出具有本地特色的教育体系。

教育志不仅记录了历史，也为今天的教育研究提供了宝贵的参考资料。通过这些历史的碎片，我们能够更好地理解今日黔西南教育面临的机遇与挑战。这部教育志的编纂和出版，是地方教育工作者与历史学者对教育事业深入探讨的成果，具有重要的学术与现实意义。

2、黔西南州教育发展历程

黔西南州的教育发展历程可以分为多个阶段。在清朝和民国时期，黔西南地区的教育发展相对缓慢，主要集中在少数几个乡村和城市中的书院、私塾和寺庙学校。由于当时的交通不便，经济条件落后，导致地方教育难以普及。即便如此，当地的教育依然起到了培养人才、传承文化的作用。

20世纪的前半叶，特别是抗日战争和解放战争时期，黔西南的教育情况有所改善，尤其是在一些革命根据地，教育成为了全民动员的重要手段。在这一时期，学校开始关注不止是文化教育的传授，更注重思想政治的培养，这为后来的教育体系建设奠定了基础。

改革开放以来，黔西南州教育事业进入了一个高速发展的阶段。随着国家对西部地区的支持与投资不断增加，教育资源得到了前所未有的改善。尤其是基础教育、职业教育以及高等教育等领域的快速发展，标志着地方教育逐步实现了现代化，教育覆盖面不断扩大，质量也在持续提升。

3、教育体制与政策建设

黔西南州的教育体制建设经历了从传统的私塾教育到现代教育体系的不断演变。最初，教育体制非常松散，各地民众的教育观念较为保守，教育资源分布不均，乡村地区的教育水平远远落后于城市。然而随着中央政府及地方政府的共同努力，黔西南的教育体制逐步完善，地方政府在教育上的投资显著增加，逐渐形成了具有地方特色的教育政策。

特别是在近年来，黔西南州出台了一系列支持教育发展的政策，实施了教育扶贫和教育精准扶贫政策，使得贫困地区的孩子也能享受到优质的教育资源。同时，地方政府积极推动教育与地方经济发展的结合，制定了适应地区实际情况的教育发展规划，提升了教育质量和效益。

此外，黔西南州的教育体制也在不断地适应社会和经济的变革，特别是在职业教育和高等教育方面，越来越多的高等院校与企业、社会组织展开合作，探索产学研一体化的教育模式，为学生提供了更广阔的职业发展空间。

4、教育成就及其社会影响

黔西南州在教育领域取得了显著的成就，尤其是在提高整体教育水平和扩大教育公平方面，成绩斐然。通过多年的努力，黔西南的教育普及率和教育质量不断提升，尤其是在义务教育阶段，几乎所有的适龄儿童都能接受基本的教育。

随着教育投入的增加，黔西南州的教育改革逐渐见成效，教育基础设施得到了大幅改善，教学设备与师资力量不断强化。此外，职业教育和成人教育的推进，也帮助当地民众提高了整体素质，为地方经济发展注入了新动力。

教育成就的提升不仅仅体现在学业成绩上，更表现在对社会的深远影响。通过教育，黔西南地区的贫困人口逐渐获得了更高的社会地位，打破了贫困与文化传承的恶性循环。教育的普及与公平成为了当地社会变革的重要推动力，极大促进了社会的和谐与进步。

总结：

《黔西南州教育志》不仅仅是对地方教育历史的回顾，它也是对未来教育发展方向的展望。通过对历史的总结与对现状的分析，教育志为黔西南州的教育工作者、决策者以及学者提供了极具价值的参考资料。它不仅帮助我们理解黔西南的教育发展脉络，更为今后的教育改革提供了借鉴与启发。

未来，黔西南州的教育事业仍将面临许多挑战，但凭借各级政府的支持与全社会的共同努力，黔西南的教育事业必将在新的历史时期焕发出更加璀璨的光辉。

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