商洛地区教育志 PDF电子版下载

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县志简介

商洛地区教育志

西安：三秦出版社

2006 年

643 页

ISBN 7806280073

作者:

《商洛地区教育志》编委会编

序1

凡例1

概述1

第一章　教育机构12

第一节　行政机构12

第二节　业务机构37

第三节　党群组织41

第一节　儒学54

第二章　儒学书院学塾54

第二节　书院55

第三节　学塾58

第四节　社学义学59

第五节　学制课程与考试61

第三章　学前教育67

第一节　发展概况67

第二节　学制与课程73

第三节　幼儿园简介76

第一节　发展概况80

第四章　小学教育80

第二节　学制与课程112

第三节　重点小学125

第四节　特殊教育134

第五章　中学教育138

第一节　发展概况138

第二节　学制与课程159

第三节　重点中学176

第四节　初中阶段义务教育188

第五节　高中教育190

第六节　少数民族教育194

第六章　师范教育197

第一节　发展概况197

第二节　学制与课程205

第三节　师范与教师进修学校220

第七章　职业技术教育230

第一节　发展概况230

第二节　学制与课程241

第三节　社会力量办学254

第四节　示范职业中学简介259

第一节　农民教育265

第八章　成人教育265

第二节　农村教育综合改革276

第三节　干部职工教育280

第四节　老区教育288

第九章　高等教育302

第一节　发展概况302

第二节　课程设置308

第一节　艺术314

第十章　艺术体育卫生与劳动技能训练314

第二节　体育319

第三节　卫生327

第四节　劳动技能训练336

第十一章　思想政治教育343

第十二章　学校管理354

第一节　行政管理354

第二节　学籍管理387

第三节　升学考试394

第四节　安全教育与管理408

第十三章　教学研究与改革418

第一节　教学研究与改革418

第二节　电化教育433

第三节　第二课堂活动438

第四节　教育史志442

第十四章　教师448

第一节　发展概况448

第二节　教师队伍建设452

第三节　教师待遇470

第十五章　经费与设施491

第一节　教育经费491

第二节　学校设施530

第十六章　教育人物546

第一节　传记546

第二节　事略557

第三节　名表564

大事记579

附录620

· 商洛地区教育志 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：商洛地区教育志是一部系统记录区域教育发展脉络的重要文献，它以时间为经、事件为纬，全面展现了商洛教育从传统书院到现代教育体系逐步形成与完善的历史进程。文章围绕商洛地区教育志的历史背景、教育制度演进、教育文化特色以及教育发展成就四个方面展开论述，力求从宏观与微观相结合的角度，揭示商洛教育在时代变迁中的坚守与创新。通过梳理教育志中所反映的教育理念、办学实践和人才培养成果，不仅能够深化对地方教育史的认识，也能为当代教育改革与区域教育振兴提供有益启示。全文结构清晰、内容翔实，既注重史料价值，也强调现实意义，充分体现商洛地区教育志在地方文化传承和教育研究中的重要地位。

一、教育志的历史背景

商洛地区教育志的编纂，植根于深厚的历史土壤之中。商洛地处秦岭腹地，自古便是文化交流与民族融合的重要区域，教育活动在长期社会发展中逐渐形成独具特色的地方传统。教育志正是在这样的历史背景下，对区域教育发展进行系统梳理与总结。

从古代私塾、书院到近代新式学堂，商洛地区教育经历了多次重要转型。教育志通过翔实的史料记载，反映了不同历史阶段国家政策、社会需求对地方教育形态产生的深刻影响，为研究区域教育史提供了坚实基础。

此外，教育志的编纂还与地方文化保护意识的增强密切相关。随着地方志书体系的完善，教育作为社会发展的重要组成部分，被单独立志加以呈现，体现了商洛地区对教育历史价值的高度重视。

二、教育制度的演进轨迹

商洛地区教育制度的演进，是教育志中最为重要的内容之一。早期教育以宗族和乡里为主导，私塾教育承担着启蒙与伦理教化的功能，体现了传统社会对知识与道德并重的教育理念。

进入近代以后，随着新式教育制度的引入，商洛地区逐步建立起较为规范的学校体系。教育志详细记载了学制改革、课程设置变化以及师资培养模式的转型，展示了教育现代化的艰难历程。

新中国成立后，商洛教育迎来了全面发展的新阶段。义务教育制度的推行、职业教育与高等教育的逐步完善，使区域教育结构更加合理。教育志以纪实的方式，呈现了这一时期教育制度不断成熟的轨迹。

三、教育文化的地域特色

商洛地区教育志不仅关注制度层面的变化，也着力展现教育文化的地域特色。秦岭文化、红色文化与乡土文化在教育实践中相互交融，形成了独特的育人环境。

在教育志的记述中，许多学校将地方历史与自然资源融入课程教学，注重培养学生的家乡认同感和社会责任感。这种教育文化取向，使商洛教育在注重知识传授的同时，更强调人格塑造。

同时，教育志还记录了大量教育人物和教育事件，通过个体与群体的教育实践，生动展现了商洛地区尊师重教、崇文尚学的文化传统，为后人提供了宝贵的精神财富。

四、教育发展的现实成就

从教育志所呈现的内容来看，商洛地区教育在长期发展中取得了显著成就。基础教育覆盖面不断扩大，办学条件持续改善，教育公平性显著提升。

在人才培养方面，商洛教育为社会输送了大批优秀人才，他们在各行各业中发挥着重要作用。教育志通过成果性记录，彰显了区域教育对经济社会发展的支撑作用。

与此同时，教育志也如实反映了教育发展过程中面临的挑战与问题。这种客观记述为未来教育决策提供了参考，使教育志不仅是总结过去的史书，更是指引未来的镜鉴。

总结：

总体而言，商洛地区教育志以严谨的史学态度和丰富的内容结构，全面记录了区域教育发展的历史进程。它既是地方教育实践的真实写照，也是研究中国区域教育史的重要资料。

通过对教育志的深入解读，可以更好地理解商洛教育在传承与创新中的价值追求，为推动区域教育高质量发展提供历史智慧与现实启示。

本文由nayona.cn整理

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