新野县教育志 1991 PDF电子版下载

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县志简介

新野县教育志

郑州：中州古籍出版社

1991 年

416 页

ISBN 7534805499

作者:

田永亮主编

第一章　概述1

第二章　大事记13

第三章　教育管理45

第一节　教育宗旨与教育方针45

第二节　行政组织51

第三节　党、团、工会组织55

一、学校中的党组织55

二、学校中的团组织62

三、少先队组织63

四、教育工会65

第四节　教育经费71

第五节　集资办学95

第六节　勤工俭学102

第四章　儒学　书院　私塾109

第一节　儒学109

第二节　书院111

第三节　私塾113

第五章　幼儿教育116

第一节　概况116

一、县直机关幼儿园121

第二节　幼儿园选介121

二、东关大队幼儿园123

第六章　学校教育125

第一节　小学125

一、小学堂125

二、县立小学校127

三、区立小学国民小学134

四、教会小学140

五、新时期小学教育的普及141

六、北关小学简介164

一、概况169

第二节　中学169

二、学校行政组织175

三、课程176

四、学制与学籍管理178

五、中学选介182

第三节　师范189

一、概况189

二、行政组织管理191

三、课程教材192

四、教师193

五、学生193

六、经费194

七、新野县教师进修学校简介195

第七章　成人教育197

第一节　农民教育199

第二节　职工干部教育209

一、概况209

二、函授电大职业学校220

第八章　学校思想政治教育工作231

第一节　概况231

第二节　新时期的德育工作234

一、概况245

第九章　教师245

第一节　教师队伍245

二、任用制度247

第二节　教师待遇248

一、概况248

二、工资改革251

三、党对知识分子政策的贯彻256

四、民办教师整顿259

第一节　沿革271

一、儒学、书院、私塾教学271

第十章　教学与教学研究271

二、学堂教学273

第二节　教学研究　教学改革277

一、教学方法的改进277

二、学校仪器建设286

第十一章　体育卫生289

第十二章　人物296

第一节　传略296

第二节　简介314

一、进士、举人名录334

第三节　名录334

二、教授、副教授、讲师名录335

三、新野县籍在外地工作的县局级以上教育干部340

四、出席全国、省召开的各种先进代表大会人员名单345

五、新野县留学生名录346

六、新野县骨干教师名录（1984年）346

附一 1985年新野县各级学校一览表348

附二新野县历任教育行政负责人简况377

附三新野县各乡（镇）教育组历任负责人名录380

附四新野县各高中历届主要负责人名录386

附五新野县教育局历届股室负责人名录391

1986～1990年新野县教育纪事394

· 新野县教育志 1991 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：以《新野县教育志 1991》为中心，本文系统梳理和阐释了新野县教育事业在特定历史阶段的发展脉络、制度建设、办学实践与社会影响。文章从历史背景与编纂意义、教育体制与结构演进、师资建设与教学改革、教育成就与时代价值四个方面展开论述，力求全面呈现新野县教育在改革开放初期所经历的探索与积累。《新野县教育志 1991》不仅是一部记录地方教育发展的工具书，更是一部反映区域社会变迁与文化传承的重要文献。通过深入解读该志书，可以更好地理解基层教育治理的实践逻辑、教育公平的推进路径以及地方教育对区域发展的深远影响，从而为当下和未来的教育研究与实践提供历史借鉴与现实启示。

一、教育志书的时代背景

《新野县教育志 1991》的编纂，植根于改革开放不断深入的大背景之下。20世纪80年代以来，国家高度重视教育在现代化建设中的基础性作用，各级地方政府纷纷着手对本地区教育发展状况进行系统梳理，以期总结经验、明确方向。

新野县作为豫西南重要的农业县，其教育发展既具有全国基层教育的共性特征，也体现出鲜明的地方特色。在经济条件相对有限的情况下，如何保障基本教育需求、提升教育质量，是当时教育工作的核心议题。

正是在这样的历史条件下，《新野县教育志 1991》应运而生。它以志书的形式，对新野县教育的历史沿革、现实状况与阶段性成果进行了较为全面的记录，为后人研究地方教育史提供了可靠依据。

从编纂目的来看，该教育志不仅服务于教育系统内部的管理与决策，也承担着文化保存与历史传承的功能。通过系统整理教育资料，使分散的教育记忆得以固化并延续。

二、教育体制与结构演进

《新野县教育志 1991》对新野县教育体制的演进过程进行了清晰梳理，尤其是对新中国成立以来教育管理体制变革的记录，展现了基层教育治理逐步规范化的历程。

在基础教育结构方面，新野县逐步形成了以小学、初中为主体的教育网络，并在条件允许的情况下发展普通高中和职业教育，以适应地方经济与社会发展的需要。

志书中还详细记载了学制调整、学校布局优化等内容。通过合并、改建和新建学校，新野县努力解决教育资源分布不均的问题，为更多适龄儿童提供受教育机会。

此外，成人教育和扫盲教育在教育结构中也占据重要位置。《新野县教育志 1991》反映了当时通过夜校、农民文化技术学校等形式，提高劳动者文化素质的积极探索。

三、师资建设与教学改革

教师队伍建设是《新野县教育志 1991》着墨较多的内容之一。志书系统记录了教师来源、学历结构、职称评定以及培训进修情况，反映出地方对师资质量的高度重视。

在师资补充方面，新野县通过中等师范学校培养、本地选拔和外地引进等多种途径，逐步缓解教师数量不足的问题，为教育规模扩展提供人力保障。

教学改革同样是教育发展的重要动力。志书中提到，新野县积极落实国家教学大纲，推进课堂教学方法改进，强调基础知识与实践能力的结合。

与此同时，教研活动在基层学校中逐步展开。通过听课评课、教学竞赛等形式，教师的专业素养和教学水平得到提升，促进了整体教学质量的稳步提高。

四、教育成就与社会影响

从教育成果来看，《新野县教育志 1991》所记录的阶段性成就，集中体现在入学率、巩固率和毕业率的持续提升上，标志着义务教育在当地逐步走向普及。

教育发展对地方社会产生了深远影响。受教育人口的增加，不仅提升了劳动力素质，也推动了农业技术推广和乡镇企业的发展，为区域经济注入活力。

志书还反映出教育在社会文化建设中的独特作用。学校作为基层文化中心，在传播科学知识、倡导文明风尚方面发挥了积极影响。

从长远看，这些教育成就为新野县后续发展奠定了坚实基础，使教育真正成为连接个人成长与社会进步的重要纽带。

总结：

综上所述，《新野县教育志 1991》以翔实的资料和清晰的结构，系统呈现了新野县教育在特定历史阶段的发展轨迹。它不仅记录了教育制度、办学条件和教学实践的变化，也折射出地方社会在现代化进程中的努力与探索。

通过深入研读这部教育志，可以更加深刻地理解基层教育发展的复杂性与长期性。其所蕴含的经验与启示，对于今天推进教育均衡发展、提升教育治理水平，依然具有重要的参考价值。

本文由nayona.cn整理

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