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县志简介

湖州师范学院志

湖州师范学院志编纂委员会

2008 年

590 页

作者:

《湖州师范学院志》编委会编著

一、历史沿革篇3

第一章历史渊源3

第一节官学和私塾3

第二节新式学堂4

第三节民国教育5

第二章高教肇始8

第一节湖州师专的诞生8

第二节教育教学9

第三节教职员工11

第四节招生与分配12

第五节成就与荣誉13

第三章复校迁建15

第一节恢复重建（1978～1983）15

第二节迎难而上（1984～1997）15

第三节迁建升本（1997～1999）17

第四节历届职能部门中层干部18

第四章升本发展22

第一节四校合并创建师院22

第二节加快发展着力提高22

第三节本科教学工作水平评估25

第四节实施发展战略提升办学实力26

第五章三校历程31

第一节湖州师范学校简史31

第二节湖州卫生学校简史40

第三节湖州教师进修学院简史45

二、体制机构篇53

第一章党政管理体制53

第一节概述53

第二节领导体制54

第二章党的组织机构与建设55

第一节党代会和党委会55

第二节党委组织机构59

第三节党的纪律检查65

第四节党的建设68

第五节党的统一战线76

第三章行政管理机构78

第一节院长办公会议78

第二节行政管理部门81

第三节常设专门议事机构87

第四章民主管理与监督88

第一节教职工代表大会88

第二节监察与审计89

第五章群众团体92

第一节工会92

第二节共青团95

第三节学生会97

第四节校友会98

三、教育教学篇103

第一章专业设置与建设103

第一节沿革103

第二节专业设置103

第三节专业建设106

第二章培养方案108

第一节培养目标108

第二节课程设置109

第三节教学计划110

第三章课程建设113

第一节精品课程建设113

第二节重点课程建设115

第三节网络课程116

第四节双语教学117

第五节教材建设118

第四章实践教学120

第一节学科竞赛120

第二节学生科研121

第三节实验教学121

第四节实习（教育实习、专业实习）122

第五节毕业设计（论文）123

第六节专业能力训练123

第五章教学改革124

第一节教改工作会议124

第二节教学研究125

第三节教研成果127

第四节教学方法与手段改革129

第六章教学管理130

第一节管理体系与管理机构130

第二节管理制度130

第三节教务管理133

第四节毕业与学位133

第七章教学质量监控135

第一节教学督导135

第二节质量监控135

第三节教学评估136

第八章思想政治理论教育141

第一节教学组织141

第二节课程设置142

第三节教学建设与教学改革143

第四节教育研究与荣誉145

第九章公共体育教育146

第一节概况146

第二节体育教学与科研146

第三节群众体育147

第四节体育设施150

第十章成人教育151

第一节概况151

第二节学历教育152

第三节非学历教育157

第四节教学研究163

第五节学生工作164

第十一章对外交流与合作教育165

第一节概况165

第二节对外交流与合作165

第三节留学生教育166

第四节外籍教师（专家）167

四、科学研究篇171

第一章管理体制171

第一节科研管理机构171

第二节科研制度与管理171

第二章学科建设173

第一节概况173

第二节重点学科建设174

第三节一般学科建设175

第三章课题与成果176

第一节课题与经费176

第二节成果与获奖180

第四章学术与交流189

第一节学术组织189

第二节学术交流191

第五章论著与刊物197

第一节学术论文与著作197

第二节《湖州师范学院学报》198

第六章社会服务201

第一节管理机构201

第二节社会服务成果201

五、教职员工篇207

第一章概况207

第二章教师队伍208

第一节教师总量208

第二节师资队伍建设208

第三节教师结构210

第四节教授、人大代表、政协委员212

第三章员工队伍214

第四章队伍建设与管理215

第一节教职工思想政治工作215

第二节人事管理215

第五章荣誉与获奖219

第一节荣誉219

第二节优秀教职工219

第六章离退休人员222

第一节概况222

第二节离退休人员的管理和活动222

六、学生篇227

第一章数量与构成227

第一节概况227

第二节层次结构227

第二章评价与奖惩229

第一节学生评价229

第二节学生奖惩229

第三章招生与就业236

第一节招生工作236

第二节就业工作240

第四章管理与教育243

第一节学生管理243

第二节学生教育245

七、办学条件篇253

第一章校区建设与管理253

第一节校区建设253

第二节校产管理270

第三节校区安全保卫271

第二章图书馆274

第一节概况274

第二节馆藏资源276

第三节读者服务277

第四节学术研究280

第三章实验室283

第一节概况283

第二节主要实验室293

第三节实验室管理298

第四节实验室人员300

第五节教学仪器设备300

第四章档案室303

第一节概况303

第二节档案的库藏和管理304

第三节档案的编研和利用307

第五章校园网络系统308

第一节概况308

第二节网络建设与管理309

第六章财务管理312

第一节体制与机构312

第二节经费收支312

第三节财务管理的方法与手段314

第四节财务制度建设与财务管理315

第七章后勤保障316

第一节概况316

第二节后勤社会化改革317

第三节后勤基础设施和服务经营318

第四节党建工作和文化建设320

第五节医疗卫生与保障321

八、校园文化篇327

第一章精神文化327

第一节规划与举措327

第二节形象建设329

第二章环境文化331

第一节概况331

第二节校园景观331

第三节文化场馆333

第三章文化传媒335

第一节概况335

第二节主要媒体335

第四章校园文化活动337

第一节 “三节三月”活动337

第二节学生课外科技活动338

第三节文化艺术活动340

第四节社团活动342

第五节社会实践与志愿者活动345

九、独立学院篇349

第一章概况349

第一节沿革349

第二节现状349

第二章体制机构351

第一节党政管理体制351

第二节党的组织和建设351

第三节群众团体352

第三章教育教学353

第一节专业设置353

第二节课程建设354

第三节教学改革354

第四节教学质量监控357

第四章科学研究358

第一节概况358

第二节立项与成果358

第五章学生工作和文化建设360

第一节学生工作360

第二节文化建设360

十、下属学院篇365

第一章法商学院365

第一节概况365

第二节教育教学370

第三节科学研究374

第四节党建、学生工作与文化建设384

第二章教育科学与技术学院389

第一节概况389

第二节教育教学393

第三节科学研究396

第四节党建、学生工作与文化建设402

第三章体育学院406

第一节概况406

第二节教育教学409

第三节科学研究411

第四节党建、学生工作与文化建设418

第四章人文学院421

第一节概况421

第二节教育教学425

第三节科学研究428

第四节党建、学生工作与文化建设440

第五章外国语学院445

第一节概况445

第二节教育教学448

第三节科学研究453

第四节党建、学生工作与文化建设458

第六章艺术学院461

第一节概况461

第二节教育教学465

第三节科学研究467

第四节党建、学生工作与文化建设472

第七章理学院476

第一节概况476

第二节教育教学479

第三节科学研究484

第四节党建、学生工作与文化建设498

第八章信息工程学院502

第一节概况502

第二节教育教学505

第三节科学研究509

第四节党建、学生工作与文化建设516

第九章生命科学学院521

第一节概况521

第二节教育教学525

第三节科学研究529

第四节党建、学生工作与文化建设541

第十章医学院546

第一节概况546

第二节教育教学551

第三节科学研究555

第四节党建、学生工作与文化建设562

· 湖州师范学院志 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：湖州师范学院志是一部系统记载学校发展历程、办学理念、学术积淀与文化精神的重要文献，它以时间为经、事件为纬，全面呈现了湖州师范学院在不同历史阶段的发展轨迹与精神风貌。通过对学校创办背景、办学沿革、学科建设、人才培养、师资队伍以及校园文化等内容的梳理，湖州师范学院志不仅展现了一所地方高校扎根区域、服务社会的责任担当，也反映了中国高等教育在时代变迁中的缩影与进步。本文将围绕湖州师范学院志，从历史沿革、办学理念、学科建设与文化传承四个方面进行系统阐述，力求全面呈现其深厚底蕴与现实价值，为读者理解湖州师范学院的发展脉络与精神内涵提供清晰而生动的参考。

一、学校历史沿革

湖州师范学院志首先以较大篇幅回顾了学校的历史起点，详细记载了学校在近现代教育背景下的创办过程。作为一所具有师范教育传统的高校，湖州师范学院的诞生与地方教育需求密切相关，其创办初衷在于培养适应区域基础教育发展的师资力量。

在不同历史阶段，学校名称、办学层次和隶属关系均经历了多次调整。湖州师范学院志通过翔实的史料，对这些变化进行了系统梳理，既反映了国家教育政策的调整，也体现了学校自身在时代浪潮中的主动适应与转型发展。

尤其是在改革开放以后，学校迎来了快速发展的重要时期。办学规模不断扩大，专业设置逐步完善，教学条件显著改善。志书通过时间轴的方式，将这些关键节点清晰呈现，使读者能够直观感受学校发展的阶段性特征。

此外，湖州师范学院志还注重记录学校在特殊历史时期的坚守与探索。无论是办学条件相对艰苦的年代，还是体制改革带来的阵痛阶段，学校始终坚持教育初心，这种精神在志书中得到了充分体现。

二、办学理念与精神

湖州师范学院志对学校办学理念的形成与演变进行了深入阐述。学校在长期办学实践中逐渐确立了以立德树人为根本任务、以服务地方为重要使命的办学思想，这一理念贯穿于教学、科研和管理全过程。

志书中多次提到学校强调师德师风建设，将“学高为师，身正为范”作为重要价值追求。这种理念不仅体现在制度设计上，也体现在一代代教师的言传身教之中，成为学校精神的重要组成部分。

在人才培养方面，湖州师范学院坚持以学生发展为中心，注重综合素质与实践能力的提升。湖州师范学院志通过具体案例，展示了学校在课程改革、教学模式创新等方面的探索成果。

同时，学校精神的凝练也是志书的重要内容之一。通过对校训、校风、学风的系统阐释，湖州师范学院志将抽象的精神价值转化为可感可知的文字记载，使其得以长期传承。

三、学科建设与科研

湖州师范学院志详细记录了学校学科建设的发展路径。从最初以师范类专业为主，到逐步形成多学科协调发展的格局，学科结构的演变反映了学校整体实力的提升。

在志书中，不同学科的发展历程被分别梳理，重点介绍了优势学科和特色专业的形成过程。这些内容不仅展示了学校在教学领域的积累，也体现了其在区域高等教育体系中的独特定位。

科研工作同样是湖州师范学院志的重要组成部分。志书系统记载了学校科研平台建设、科研项目申报以及成果转化等方面的进展，展现了学校在服务地方经济社会发展中的积极作为。

通过对代表性科研成果和学术团队的介绍，湖州师范学院志凸显了学校“以研促教、教研相长”的发展思路，使读者能够全面理解科研在学校发展中的支撑作用。

四、校园文化与传承

湖州师范学院志在记录硬性发展指标之外，也十分重视校园文化的梳理与呈现。志书通过文字描绘校园环境变迁，反映了学校在育人空间建设上的持续投入。

在文化活动方面，学校长期开展丰富多彩的校园文化与社会实践活动。湖州师范学院志对这些活动进行了系统归纳，展现了校园文化在学生成长过程中的重要影响。

校友文化也是志书的重要内容之一。通过记录优秀校友的成长轨迹和社会贡献，湖州师范学院志不仅增强了学校的凝聚力，也体现了人才培养成效的社会回馈。

更为重要的是，志书本身即是一种文化传承载体。它将分散的记忆加以整合，使学校历史得以系统保存，为未来发展提供精神滋养和历史借鉴。

总结：

总体来看，湖州师范学院志是一部内容丰富、结构严谨、价值突出的校史文献。它以真实史料为基础，全面呈现了学校从创办到发展的全过程，既记录了外在变化，也揭示了内在精神。

通过对历史、理念、学科与文化的系统梳理，湖州师范学院志不仅为学校自身发展提供了重要参照，也为研究地方高等教育发展提供了宝贵资料，具有长远的历史意义与现实价值。

本文由nayona.cn整理

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