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课程介绍
研修班第四届-刘致远-周易与梅花视频31集。详细讲解梅花易数的应用,0基础讲解,带你进入实战。
课程截图
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课程目录
├──研修班第四届-刘致远-周易与梅花
| ├──01《周易与梅花》第一课:基础知识(上).mp4 2.06G
| ├──02《周易与梅花》第一课:基础知识(下).mp4 95.93M
| ├──03《周易与梅花》第二课(上).mp4 1.96G
| ├──04《周易与梅花》第二课(下).mp4 54.44M
| ├──05《周易与梅花》第三课:六十四卦之乾卦(上).mp4 1.74G
| ├──06《周易与梅花》第三课:六十四卦之乾卦(下).mp4 59.89M
| ├──07《周易与梅花》第四课(上).mp4 1.88G
| ├──08《周易与梅花》第四课(下).mp4 139.81M
| ├──09《周易与梅花》第五课:坤卦(上).mp4 1.73G
| ├──10《周易与梅花》第五课:坤卦(下).mp4 105.92M
| ├──11《周易与梅花》第六课(上).mp4 1.67G
| ├──12《周易与梅花》第六课(下).mp4 117.75M
| ├──13《周易与梅花》第七课(上).mp4 1.99G
| ├──14《周易与梅花》第七课(下).mp4 71.21M
| ├──15《周易与梅花》第八课(上).mp4 1.69G
| ├──16《周易与梅花》第八课(下).mp4 39.16M
| ├──17《周易与梅花》第九课(上).mp4 1.83G
| ├──18《周易与梅花》第九课(下).mp4 141.41M
| ├──19《周易与梅花》第十课:八卦组合类象(上).mp4 1.98G
| ├──20《周易与梅花》第十课:八卦组合类象(下).mp4 183.69M
| ├──21《周易与梅花》第十一课(上).mp4 1.48G
| ├──22《周易与梅花》第十一课(下).mp4 76.18M
| ├──23《周易与梅花》第十二课(上).mp4 1.75G
| ├──24《周易与梅花》第十二课(下).mp4 6.58M
| ├──25《周易与梅花》第十三课(上).mp4 1.44G
| ├──26《周易与梅花》第十三课(下).mp4 80.42M
| ├──27《周易与梅花》第十四课(上).mp4 1.69G
| ├──28《周易与梅花》第十四课(下).mp4 112.64M
| ├──29《周易与梅花》第十五课:分离占卜与总结.mp4 1.40G
| ├──30《周易与梅花》.mp4 1.48G
| └──31《周易与梅花》.mp4 81.63M![]()
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摘要:围绕“研修班第四届-刘致远-周易与梅花”这一主题,本文系统梳理了研修班的整体脉络、学术背景与实践价值,从课程缘起、理论体系、方法特色以及现实意义四个方面展开深入阐述。文章以刘致远老师在第四届研修班中的教学实践为核心,结合《周易》哲学根基与梅花易数的象数思维,呈现出一条由经典走向应用、由理论走向实践的清晰路径。通过对研修班学习模式、学员收获以及易学现代转化的分析,本文力图展示周易与梅花在当代语境中的生命力与启发性,既体现传统文化的深厚底蕴,又彰显其在现实生活中的指导价值,为易学爱好者与研修学习者提供系统而全面的参考。
一、研修班缘起背景
“研修班第四届-刘致远-周易与梅花”的开设,并非偶然,而是顺应当下传统文化复兴背景下,对系统易学教育的迫切需求。随着国学热的持续升温,越来越多的学习者希望在经典与实用之间找到平衡点,这为研修班的诞生提供了现实土壤。
刘致远老师长期致力于周易与梅花易数的教学与研究,在多届研修班积累了丰富经验。第四届研修班是在前三届成功基础上的深化与提升,课程设计更加成熟,内容结构更加清晰,目标也更加明确。
从背景上看,本届研修班特别强调“学以致用”。不再局限于文本讲解,而是将周易哲学与梅花易数的占断逻辑相结合,使学员在理解经典思想的同时,能够掌握一套可操作、可验证的方法体系。
此外,研修班的缘起还与时代环境密切相关。在快速变化的现代社会中,人们面临诸多不确定性,易学所蕴含的变易思维与整体观念,为现代人提供了一种独特的认知工具和决策参考。
二、周易理论体系解析
在“研修班第四届-刘致远-周易与梅花”中,周易理论被置于核心位置。课程从《周易》的基本结构入手,对经文、卦象、爻辞进行系统梳理,帮助学员建立完整的理论框架。
刘致远老师在讲解周易时,注重从哲学层面阐释其思想内涵。阴阳、五行、变化、平衡等核心概念,被反复强调并与现实生活中的现象进行对照,使抽象理论变得生动可感。
研修班并未将周易视为静态的经典文本,而是强调其“变”的精神。通过分析不同卦象之间的演变关系,学员逐渐理解周易并非简单的占卜之书,而是一部揭示宇宙运行规律的智慧之书。
在理论解析过程中,课程还引导学员区分象、数、理三者之间的关系。这种系统化的讲解方式,有助于避免碎片化学习,使学员在整体把握中深化理解。
三、梅花易数方法特色
梅花易数作为研修班的重要组成部分,在第四届课程中得到了重点展开。刘致远老师从梅花易数的起源讲起,介绍其与周易体系之间的内在联系,帮助学员建立正确的认知。
在方法特色上,梅花易数强调“取象自然、随时起卦”。研修班通过大量实例演示,让学员体会到如何从日常生活中的时间、方位、事物中提取信息,完成起卦与判断。
课程特别注重逻辑训练。每一次占断,都要求学员清楚说明判断依据,避免凭感觉下结论。这种严谨态度,使梅花易数不再神秘,而成为一套有章可循的分析工具。
此外,梅花易数的学习还强调心法与修养。刘致远老师反复提醒学员,占断的准确性不仅来自技巧,更来自心态的平和与对易理的深刻理解,这也是研修班的一大特色。
四、研修实践与现实意义
“研修班第四届-刘致远-周易与梅花”并非纯理论课堂,而是强调实践转化。课程中设置了大量练习环节,学员在老师指导下进行实际推演,不断修正理解偏差。
通过研修实践,学员逐渐体会到周易与梅花在生活中的应用价值。无论是个人规划、事业选择,还是人际关系分析,都可以借助易学思维获得新的视角。
研修班还营造了良好的学习氛围。学员之间的交流讨论,使不同背景、不同理解层次的人能够相互启发,共同深化对易学的认识,这种集体研修的模式极具价值。
从更广泛的层面看,本届研修班的意义在于推动传统易学的现代化表达。通过系统教学与理性分析,周易与梅花易数不再被误解为迷信,而是被重新认识为一门智慧学问。
总结:
综合来看,“研修班第四届-刘致远-周易与梅花”以清晰的结构、扎实的内容和务实的态度,成功搭建了一个连接经典与现实的学习平台。它不仅帮助学员系统理解周易与梅花易数的理论与方法,也引导大家在实践中体会易学智慧的真实价值。
通过研修班的学习,传统文化不再停留在书本之中,而是转化为可思考、可应用的认知工具。这种从理解到实践的过程,正是易学在当代持续焕发生命力的重要原因。
本文由nayona.cn整理
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