东城区普通教育志 PDF电子版下载

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县志简介

东城区普通教育志

北京：北京出版社

1998 年

454 页

ISBN 7200034886

作者:

席文启，于大利主编

概述1

第一章旧学14

第一节国子监14

第二节顺天府学16

第三节八旗官学17

第四节宗学觉罗学19

第五节咸安宫官学世职官学21

第六节社学义学私塾22

第二章学前教育25

简述25

第一节教育28

一教育思想28

二教育内容32

三教改实践36

第二节卫生保健39

一卫生设施39

二卫生制度39

三卫生习惯培养40

四膳食营养41

五防病保健42

第三节管理43

一管理体制43

二幼儿园内部管理44

三行政工作45

第三章小学教育49

简述49

第一节教学52

一课程设置与教学计划52

二教学实践与教学改革58

第二节德育63

一内容65

二途径、方法67

第三节体育、卫生72

一体育72

二卫生保健78

第四节美育85

一音乐教学及课外活动86

二美术教学及课外活动87

三书法课及课外活动87

四多渠道实施美育88

第五节学校管理89

一管理体制89

二学籍管理93

第四章中学教育102

简述102

第一节教学105

一课程设置与教学计划105

二教学实践与教学改革115

三全面提高义务教育阶段的教学质量120

第二节德育123

一内容127

二途径130

第三节体育、卫生137

一体育137

二卫生保健142

第四节美育145

一音乐教学及课外活动146

二美术教学及课外活动147

三多渠道实施美育148

第五节学校管理149

一管理体制149

二学籍管理150

第五章中等职业教育164

简述164

第一节教学167

一课程设置与教学计划167

二教学大纲与教材177

三专业技能训练与实习178

四制定教学标准180

第二节德育180

一内容180

二途径181

第三节学校管理186

一管理体制186

二办学形式187

三学籍管理188

第六章师范教育192

简述192

第一节教学193

一课程设置193

二实习195

第二节德育196

第三节学籍管理197

一招生197

二毕业197

第七章特殊教育198

第一节聋哑教育198

一教学199

二德育201

三劳动教育和职业技术教育202

四学籍管理202

第二节弱智教育203

一教学203

二德育204

三康复教育205

四学籍管理205

第三节工读教育206

一教学206

二管理教育207

三劳动教育208

四学籍管理208

第八章校外教育210

第一节机构与网络210

一少年宫、青少年科技馆、少年之家210

二活动站211

三家庭学习小组212

四管理212

第二节活动213

一小组活动213

二群众活动215

三指导活动217

第九章教育教学研究218

简述218

第一节机构与任务219

第二节研究工作220

一教育改革实验研究220

二教学研究223

三德育研究225

四理论研究226

五学术团体（教育学会）228

第三节电化教育229

一电化教育机构229

二电化教育设备230

三电化教育资料231

四电化教育队伍建设231

五电化教育媒体的应用及效果232

第十章教师234

第一节师资来源与结构234

一来源234

二结构236

第二节师资培训239

一机构239

二教师培训241

三干部培训244

第三节教师待遇245

一工资249

二福利252

三奖励253

第四节考核与职称评定265

一考核265

二职称评定267

第十一章教育行政268

第一节机构沿革268

第二节教育局机构设置270

一职责270

二科室设置271

第三节教育局负责人名单272

第四节教育督导276

一督学室的职责276

二督学工作的实施276

第五节对外交流278

一接受外国学生278

二接待外国友人参观访问278

三用国外名人的名字命名班级278

四建立友好学校279

五交流学习279

第十二章经费设备基建校办企业281

第一节教育经费281

一国拨教育事业费281

二多渠道集资办学283

三教育经费管理285

第二节设备286

第三节基本建设289

第四节校办企业295

一管理296

二效益299

大事记（1864—1990年）301

学校沿革366

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摘要：东城区普通教育志是一部系统记录东城区普通教育发展历程、成就与特色的史料性作品。本文将从四个方面对其进行详细阐述，分别为：东城区普通教育的发展历程、教育改革与创新、教育资源的整合与优化、以及学校文化的建设与影响。通过这四个方面的探讨，可以深入了解东城区在教育领域所取得的成就和面临的挑战。同时，本文也会结合东城区普通教育志，反思当前教育的发展方向与未来趋势，为进一步推动教育事业提供参考和启示。

1、东城区普通教育的发展历程

东城区作为北京市的一个重要区域，其普通教育事业的发展具有重要的历史意义。从最早的传统文化教育到现代化的教育体系，东城区的教育经历了多个发展阶段，特别是在改革开放后的几十年里，教育质量和教育体系得到了大幅度提升。

在20世纪初期，东城区的教育主要以传统的文人教育为主，学校数量有限，且教育设施简陋。直到新中国成立后，政府开始加大对教育的投入，东城区的教育事业才逐步发展起来。20世纪50年代至70年代，东城区的普通教育逐步恢复并发展，特别是一些重点学校开始崭露头角，为后来的教育改革奠定了基础。

进入21世纪后，东城区的普通教育进入了一个全新的发展阶段，教育设施和办学水平逐步提升，政府也在教育方面做出了诸多改革和创新。随着人口流动和社会需求的变化，东城区的教育模式和内容也发生了显著变化，逐步向更加多元化和现代化的方向发展。

2、教育改革与创新

教育改革一直是东城区普通教育的重要议题之一。自20世纪90年代起，东城区积极推动教育改革，探索适应现代化社会需求的教育模式。这些改革不仅体现在课程设置上，还包括教学方法、管理模式等多个方面。

首先，课程内容的改革是东城区教育创新的关键之一。在新的课程体系下，东城区的学校更加注重学生综合素质的培养，开设了丰富多彩的选修课程，包括艺术、体育、科技等多个领域。此外，学校还加强了对学生创新能力的培养，开展了丰富的课外活动和实践项目。

其次，东城区在教学方法上进行了大胆创新。传统的“填鸭式”教学逐渐被更为互动和探究的教学方式所替代。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者。在课堂上，学生通过小组合作、讨论和项目式学习等方式，培养了更多的批判性思维和解决问题的能力。

3、教育资源的整合与优化

教育资源的整合与优化是东城区近年来教育发展的一个重要方向。随着教育需求的多样化和区域间资源分布的不均衡，如何有效配置和利用教育资源成为了东城区教育发展的关键问题之一。

首先，东城区通过跨区域合作的方式，实现了教育资源的共享。通过与周边地区及高等院校的合作，东城区的中小学能够获得更多优质的教学资源，不仅在师资培训方面得到了支持，也通过共建共享平台，提升了教育质量。

其次，东城区还在信息技术的支持下，加强了教育资源的数字化管理。利用大数据和云计算技术，学校能够实时监控学生的学习进度和教学质量，同时为教师提供个性化的教学数据支持。这种资源的数字化管理模式，不仅提高了教育资源的利用效率，也使得教育管理更加精准和高效。

4、学校文化的建设与影响

学校文化的建设在东城区普通教育中占据了重要地位。学校不仅是知识传授的场所，更是学生全面成长的摇篮。东城区的学校在文化建设方面注重培养学生的集体主义精神、责任感与创新精神。

学校文化建设首先体现在学校的精神面貌和价值观的塑造上。东城区的学校通过丰富多样的校园活动，强化学生的社会责任感和集体意识。例如，学生会、志愿者活动以及各类社会实践活动，不仅培养了学生的领导能力，还增强了他们对社会问题的关注和参与意识。

此外，东城区的学校文化还体现在其课程和教学内容的融入上。学校通过将多元化的文化元素融入课程中，使学生能够全面了解和尊重不同文化背景，培养国际化视野。这种学校文化的多元性和包容性，促进了学生的个性发展，也为他们未来的社会适应力和创新能力打下了坚实的基础。

总结：

东城区普通教育志不仅是一部教育史，更是一面镜子，折射出东城区在教育领域的艰辛历程与辉煌成就。从教育发展历程、教育改革创新到资源整合与学校文化建设，每一方面的突破都反映了东城区对教育事业的高度重视与不懈追求。

通过对“东城区普通教育志”的分析和总结，可以看出东城区在提升教育质量、培养创新人才方面的积极探索。这些努力不仅推动了本地教育的进步，也为其他地区的教育发展提供了宝贵的经验和启示。在未来，东城区将继续在教育领域探索更多的创新模式，为社会培养更多具备综合素质的优秀人才。

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