西城区普通教育志 PDF电子版下载

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县志简介

西城区普通教育志

北京：北京出版社

1998 年

534 页

ISBN 7200035823

作者:

《西城区普通教育志》编纂委员会编

概述1

第一篇旧学9

概况9

第一章县学10

第一节设置10

第二节教学与管理10

第三节学额及师生待遇11

第二章八旗学校12

第一节类别与设置12

第二节学生待遇与教学管理15

第三节教官任职资格及待遇17

第三章书院20

第四章社学义学私学21

第一节社学21

第二节义学21

第三节私学22

第二篇幼儿教育23

概况23

第五章保育27

第一节作息制度27

第二节保健29

第三节膳食与营养30

第六章教育32

第一节生活常规32

第二节活动33

第七章教育改革与教改实验39

第一节教育改革39

第二节教改实验41

第八章管理49

第一节园内行政管理49

第二节园内管理体制改革50

第三篇小学教育53

概况53

第九章学校设置58

第一节普通小学58

第二节其他类型小学59

第十章教学71

第一节课程设置与教材71

第二节教学改革78

第十一章德育90

第一节内容90

第二节途径与方法91

第三节德育科研111

第十二章体育与卫生113

第一节体育课113

第二节体育活动和训练116

第三节卫生保健119

第十三章学校行政管理122

第一节学校机构122

第二节校内管理体制改革123

第三节规章制度123

第四篇中学教育129

概况129

第十四章学校设置133

第一节普通中学133

第二节其他类型中学139

第三节市、区重点中学140

第十五章教学141

第一节课程设置141

第二节教材148

第三节教学改革151

第十六章德育160

第一节内容160

第二节途径与方法161

第三节德育的改革试171

第十七章体育卫生173

第一节体育教学173

第二节体育活动和训练175

第三节卫生保健180

第十八章美育与劳动技术教育184

第一节美育的内容与途径184

第二节劳动技术教育185

第十九章学校行政管理187

第一节学校机构187

第二节学校领导体制与体制改革188

第三节规章制度190

第五篇职业教育195

概况195

第二十章办学形式198

第一节联办职业高中198

第二节自办职业高中199

第三节普通高中转向职业高中班199

第四节职业短训班200

第五节挂钩代培职业高中班200

第二十一章培养目标与专业设置201

第一节培养目标201

第二节专业设置202

第二十二章教学206

第一节文化课206

第二节专业课206

第三节实习213

第二十三章德育215

第一节内容215

第二节途径216

第二十四章办学成果220

第一节基本建设成果220

第二节教育教学成果222

第三节职教改革成果223

第六篇师范教育227

概况227

第二十五章学校设置与培养目标230

第一节学校设置230

第二节培养目标231

第二十六章教学233

第一节课程设置233

第二节教学与教学改革241

第三节实习243

第二十七章德育247

第一节德育内容247

第二节途径与方法249

第二十八章学校管理261

第一节隶属关系261

第二节学校内部管理261

第三节学籍管理263

第七篇特殊教育265

概况265

第二十九章聋哑教育268

第一节任务与目标268

第二节教学269

第三节德育272

第四节劳动技能教育274

第五节招生与毕业275

第六节教育教学成果277

第三十章弱智教育279

第一节任务与目标279

第二节办学类型280

第三节教学281

第四节德育283

第五节劳动康复与医疗康复285

第六节招生与毕业286

第七节教育教学成果287

第三十一章工读教育289

第一节任务与目标289

第二节学生来源与去向289

第三节管理291

第四节教育与教养293

第五节教学296

第六节教育教学成果298

第三十二章北京市第八中学超常儿童教育实验300

第一节实验目的300

第二节超常儿童的鉴别300

第三节德育302

第四节教学303

第五节体育306

第六节实验效果307

第八篇校外教育309

概况309

第三十三章机构311

第一节校外教育指导委员会311

第二节少年之家与少年宫313

第三节青少年科学技术馆315

第三十四章活动317

第一节群众性活动317

第二节专业性小组活动321

第三节指导性活动323

第九篇教师325

概况325

第三十五章教师来源与结构328

第一节来源328

第二节结构329

第三十六章教师管理334

第一节编制与工作量334

第二节考核与职称评定335

第三十七章教师培训338

第一节机构338

第二节培训338

第三节干部培训345

第三十八章教师待遇346

第一节经济待遇346

第二节政治待遇352

第十篇教育研究和教育科研365

概况365

第三十九章教育研究368

第一节幼儿教育研究368

第二节小学教育研究370

第三节中学教育研究374

第四节职业教育研究378

第五节课外校外教育研究379

第六节教育教学资料研究380

第四十章教育科研与学术团体382

第一节教育科研382

第二节学术团体384

第十一篇电化教育387

概况387

第四十一章机构与任务390

第一节区级机构与任务390

第二节校级机构与任务392

第四十二章设备与资料394

第一节设备394

第二节资料396

第四十三章队伍建设398

第一节队伍情况398

第二节队伍建设399

第四十四章电教媒体的应用402

第一节幼儿园402

第二节小学403

第三节中学406

第十二篇校办企业413

概况413

第四十五章机构任务管理体制415

第一节机构与任务415

第二节管理体制416

第四十六章效益与成就418

第一节提供办学资金418

第二节增长社会效益419

第三节企业管理改革成就419

第十三篇教育行政431

第四十七章行政管理431

第一节机构431

第二节职权范围与职责436

第三节对学校的管理437

第四节督导442

第四十八章经费设备校舍445

第一节经费445

第二节设备448

第三节校舍452

大事记459

西城区学校一览表514

编后记534

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摘要：西城区普通教育志作为一部记录和总结西城区教育发展历程的重要文献，不仅是地方教育历史的珍贵资料，也是研究和探索中国普通教育发展的宝贵素材。本文通过对西城区普通教育志的详细解读，从教育发展历程、政策实施、教学质量提升以及社会参与等四个方面进行分析，旨在全面呈现西城区在普通教育领域的探索与成就。通过对这些方面的深度剖析，本文不仅展示了西城区教育在发展过程中所取得的成效，同时也为其他地区的教育改革提供了可供借鉴的经验与思考。

1、西城区普通教育的发展历程

西城区作为北京市的核心城区之一，其普通教育事业的发展历程反映了中国教育改革和发展的缩影。从建国初期到改革开放，再到现代教育体系的逐步完善，西城区的教育经历了多个重要的发展阶段。早期的西城区教育受限于经济条件和教育资源的匮乏，但随着经济的发展和政策的扶持，教育事业逐步向前发展。

进入21世纪以来，西城区的普通教育事业迎来了全面发展和升级的机遇。国家对于基础教育的重视，使得西城区能够获得更多的政策支持和资金投入，特别是在硬件设施、师资力量以及教学资源的提升方面，都有了显著改善。通过政府与社会各界的共同努力，西城区普通教育逐渐形成了以优质教育为核心的发展特色。

此外，西城区还注重教育的创新和多样性，特别是在课程改革、教学方法和学科建设方面取得了显著成绩。随着信息技术的不断发展，西城区的普通教育在信息化建设方面也迈出了重要步伐，逐步建立起了适应时代发展的教育体系。

2、西城区普通教育的政策实施

西城区在普通教育的政策实施上具有鲜明的特点。首先，西城区政府注重教育公平，致力于缩小城乡、区域和校际之间的差距。在政策上，西城区优先考虑保障困难家庭子女的受教育权利，通过增加教育投入、实施专项资金等措施，确保每一位适龄儿童都能够接受到优质的教育。

其次，西城区在教育政策上强调素质教育，注重学生综合素质的培养。为此，政府推出了一系列的教育改革措施，推动课程内容、教学方法和考试评价体系的改革。通过减轻学生的课业负担、增加课外活动等方式，西城区的教育政策促进了学生身心的全面发展。

此外，西城区还通过引入社会资源、发展特色学校等举措，提升了教育的多样性和个性化。无论是在艺术、体育、科技还是其他领域，西城区的普通教育都力求为学生提供多元化的选择，使得每个学生能够在不同的教育背景下发挥自己的潜能。

3、西城区普通教育的教学质量提升

教学质量的提升是西城区普通教育的一项核心目标。为了提高教育质量，西城区不断加强教师队伍的建设，注重教师的专业发展与培训，确保每一位教师都能够适应新的教学要求。通过组织定期的培训和交流，西城区的教师在教学理念、教学方法、课堂管理等方面都得到了显著提升。

此外，西城区还注重教学内容的更新与优化。随着时代的发展，传统的教学模式和课程设置逐渐暴露出一定的局限性。为了适应新形势下的教育需求，西城区不断完善课程体系，增加了很多与时俱进的内容，尤其是在信息技术、创新教育等领域，西城区取得了较为显著的成绩。

在教学质量提升的同时，西城区还加强了对教学成果的评价和监督。通过多元化的评价体系，西城区不仅注重学术成绩的考核，还更加关注学生综合能力的培养，形成了多层次、多角度的教育质量评估体系。这种评估体系的建立，有力推动了教学质量的不断提升。

4、西城区普通教育的社会参与

西城区的普通教育不仅是政府和学校的责任，社会各界的积极参与同样是其教育事业得以顺利发展的关键因素。近年来，西城区鼓励和引导社会力量参与教育，通过多种形式的合作，提升教育质量。例如，西城区与各类社会组织、企业合作，开展教育项目，拓展教育资源。

此外，西城区还注重家长和社区的参与。通过组织家长学校、社区教育等形式，增强家长和社区在学生教育中的作用。家长作为孩子的第一任教师，在教育过程中扮演着至关重要的角色，西城区通过培训家长、组织互动活动，提升了家长的教育意识与能力。

社会参与还包括志愿者和非营利组织的介入。在西城区，一些社会力量通过捐资助学、提供公益讲座等方式，参与到教育事业中。通过这种方式，西城区的教育事业不仅得到了经济支持，还获得了丰富的社会经验和人力资源。

总结：

综上所述，西城区普通教育志为我们提供了一个全面了解西城区教育发展历程和现状的重要视角。通过政策、教学质量、社会参与等方面的改革与创新，西城区在普通教育方面取得了显著成效。这些成效不仅为西城区未来的发展奠定了坚实基础，也为其他地区的教育改革提供了宝贵经验。

教育是社会发展的基石，西城区的教育经验表明，只有通过持续的政策创新、质量提升和社会共同参与，才能够为学生提供更好的教育环境，培养出更多具有创新精神和实践能力的时代人才。让我们共同期待西城区在未来教育事业中的更大成就！

本文由nayona.cn整理

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