怀宁县教育志 1898-2002 PDF电子版下载

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县志简介

怀宁县教育志 1898-2002

合肥：安徽大学出版社

2005 年

369 页

ISBN 7811100711

作者:

怀宁县教育局编

概述3

大事记10

第一章　儒学、私塾24

第一节　县学宫24

第二节书院25

第三节　义学及社学27

第四节　私塾27

第二章　幼儿教育31

第三章　初等教育34

第一节　清末民国时期的各类小学教育34

第二节　建国后的小学教育44

第三节　学制与课程设置48

第五节　小学管理56

第四节　教学方法56

简介：私立车形小学58

私立世则小学60

私立毓秀小学62

第四章中等教育64

第一节　中学发展64

第二节　学制70

第三节　课程设置71

第四节　中学管理75

第五节中等专业学校的发展77

第五章　业余教育81

第一节　农民识字教育82

第二节　工人业余教育85

第三节　干部文化教育86

第四节　职工函授教育89

第一节民主革命时期的学校政治活动92

第六章　思想政治工作92

第二节　建国后的学校政治思想工作94

第七章　教学研究99

第八章　体育卫生102

第一节　建国前学校体育卫生工作简况102

第二节　建国后学校体育卫生工作的开展103

第九章　考试招生107

第一节　科举制度107

第二节　废科举后至民国时期的考试109

第三节　建国后的招生考试110

第十章　教育行政机构的演变115

第十一章　教师119

第一节　教师的地位和待遇119

第二节　教师队伍的发展122

第三节　教师的文化学习和业务进修125

第四节中国共产党对知识分子的政策126

第五节　教育工会129

第十二章　教育经费与勤工俭学131

第一节　教育经费131

第二节　勤工俭学133

第十三章　人物135

第一节　人物传135

第二节　专家、教授、留学生、研究生名单147

第三节教育系统党代表、人大代表、政协委员、省以上先进代表名单151

概述157

大事记162

第一章　幼儿教育172

第一节　发展概况172

第二节　幼教管理173

第三节　课程设置175

第二章　小学及初中教育176

第一节　发展概况176

第二节　学校设置177

第三节　学制及课程设置179

第四节　学校管理182

第五节　特殊教育183

第三章　普通高中教育185

第一节　发展概况185

第二节　学制及课程设置186

第三节　学校管理192

第四节　毕业会考193

第四章　职业教育195

第一节　发展概况195

第二节　学制及课程设置196

第三节　教学方法202

第四节　农科教统筹203

第五节　师范教育205

第一节　发展概况207

第二节　扫除文盲207

第五章　成人教育207

第三节　成人文化技术教育210

第四节　成教管理212

第六章　社会力量办学213

第七章　思想道德建设与体卫工作215

第一节　思想道德建设215

第二节　体育与卫生217

第八章　教师队伍221

第一节　发展概况221

第二节　教师队伍管理222

第三节　教师队伍建设224

第四节　教师地位与待遇226

第五节　师资培训227

第一节　教育经费筹措230

第九章　教育经费与勤工俭学230

第二节　教育经费管理231

第三节　勤工俭学233

第一节　校舍建设236

第十章　办学条件236

第二节　生活设施237

第三节　教学仪器、图书及其他设施238

第四节　电化教育239

第十一章　教学研究与教学管理242

第一节　教研组织242

第二节　教研活动242

第三节　教研成果248

第四节　教学管理249

第十二章　招生考试251

第一节　招生计划251

第二节　普通中专、高中招生考试252

第三节　普通高校招生考试253

第四节成人高考与自学考试255

第五节　机构设置与考试管理256

第十三章　教育体制与教育行政机构262

第一节　教育体制262

第二节　县教育行政机构及其职能263

第三节　党群工作270

第四节教育督导及纪检法制教育272

第五节　乡镇教育274

附：26个乡镇教育简介275

第十四章　部分学校简介286

第一节　完全中学286

第二节　职成教类学校294

第三节　民办学校298

第四节　部分初中、小学300

第十五章　人物307

第一节　人物传307

第二节　特级教师简介308

第三节　人物表312

省、部级表彰的人物名录312

市政府、省厅级表彰人物名录313

怀宁县1978-2002年间直属学校校长任职名录320

怀宁县1978-2002年间乡镇教委主任（文教干事）名录323

怀宁县1978-2002年间初中校长名录325

怀宁县1978-2002年间中心小学校长名录328

中学高级教师名录331

附录346

怀宁县教育体制改革实施办法（1987年）346

中共怀宁县委怀宁县人民政府关于进一步加强教育工作的决定（1994年）350

中共怀宁县委怀宁县人民政府关于深化教育改革推进素质教育大力发展教育事业的决定（2001年）357

2002年怀宁县各级各类学校名录365

怀宁县教育志（上部）修志领导小组369

怀宁教育年鉴（1986-1995）编纂领导小组369

上部（1898-1977

目录1977

下部（1978-2002

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摘要：《怀宁县教育志 1898-2002》是一部系统梳理怀宁县百余年教育发展历程的重要文献，真实记录了地方教育在时代变迁中的探索、调整与进步。本文以该教育志为中心，从近代教育的起源与奠基、民国及新中国成立初期的教育变革、改革开放以来教育体系的完善，以及教育文化与社会影响四个方面展开论述。文章通过史料梳理与阶段分析，呈现怀宁县教育从传统私塾向现代学校制度转型的历史轨迹，展现教育与社会、经济、文化之间的深度互动，总结地方教育发展经验与精神价值，为理解区域教育史和现实教育建设提供借鉴。

1、近代教育的起源奠基

1898年前后，随着清末新政的推进，怀宁县传统教育形态开始发生变化。长期占据主导地位的私塾教育逐渐受到新式学堂的冲击，《怀宁县教育志 1898-2002》详细记载了这一时期新旧教育并存的历史局面。

在这一阶段，地方士绅和开明人士成为教育变革的重要推动力量。他们积极倡导“学以致用”，捐资兴学，创办新式小学和师范讲习所，使怀宁县初步具备了近代教育的雏形。

尽管经费匮乏、师资薄弱，但新式教育理念的引入，打破了单一科举取士的教育目标，为怀宁县后续教育体系的形成奠定了思想与制度基础。

2、近现代教育体制演变

民国时期，怀宁县教育在动荡中持续发展。地方政府逐步建立学制管理体系，推行学龄教育制度，初等与中等教育结构日渐清晰，教育行政开始走向规范化。

新中国成立后，教育被赋予服务国家建设的重要使命。怀宁县迅速开展扫盲运动，大力发展基础教育，《怀宁县教育志 1898-2002》中对这一阶段的群众性教育实践给予了充分记录。

在计划经济体制下，教育资源虽有限，但通过集中力量办学，形成了较为完整的公办教育网络，为地方人才培养和社会稳定发挥了重要作用。

3、改革开放后的教育发展

改革开放以后，怀宁县教育进入新的发展阶段。教育政策逐步调整，办学体制趋于多元化，民办教育和职业教育开始兴起，满足了不同层次的人才需求。

《怀宁县教育志 1898-2002》显示，这一时期教育投入显著增加，校舍条件、教学设备和师资水平不断改善，信息化教学开始在部分学校试点。

同时，教育理念从“规模扩张”转向“质量提升”，素质教育逐步落实，学生综合能力培养成为教学改革的重要方向。

4、教育文化与社会影响

百余年的教育发展，不仅塑造了怀宁县的教育体系，也深刻影响了地方文化结构。教育成为社会流动的重要渠道，改变了传统社会的职业与价值观念。

通过教育普及，怀宁县培养了大批专业人才，他们在各行各业中发挥作用，反哺地方经济与文化建设，形成良性循环。

《怀宁县教育志 1898-2002》所呈现的教育文化，体现了地方社会在变革中坚持求学向上的精神内核，具有鲜明的时代印记。

总结：

总体来看，《怀宁县教育志 1898-2002》以翔实史料展现了怀宁县教育从萌芽、发展到成熟的全过程，既是一部教育史，也是一部社会变迁史。它反映了教育在不同历史阶段所承担的功能与使命。

通过回顾这段历史，可以更清晰地认识地方教育发展的规律与经验，为当代教育改革和未来规划提供重要启示。

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