承德民族师范高等专科学校志 1907-1992 PDF电子版下载

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县志简介

承德民族师范高等专科学校志 1907-1992

北京：教育科学出版社

1994 年

437 页

ISBN 7504112445

作者:

刘明显主编；钱树信副主编

概述1

大事记13

一、热河速成法政学堂时期（1907—1014）15

二、中等师范学校时期（1915—1958）16

三、承德师范专科学校时期（1958—1992）38

四、承德民族师范高等专科学校时期（1992—）65

事业篇67

第一章教学69

第一节办学指导思想与培养目标69

一、建校初期69

二、恢复时期70

三、发展时期70

第二节专业设置72

第三节教学计划、教学大纲和教材建设73

一、教学计划73

二、教学大纲76

三、教材建设77

附：表①教学日历78

表②各专业课程设置情况79

第四节教学改革81

附：创办双学科专业面向山区实际育人83

第五节实验教学与电化教学85

一、实验教学85

二、电化教学86

附：实验室基本情况统计88

第六节教育质量评估89

第二章科学研究90

第一节机构设置90

一、学术委员会90

二、高等教育研究室90

三、社会科学研究领导小组90

四、学术团体90

（一）避暑山庄研究会90

（二）纳兰性德研究会91

（三）其他各级各类学术团体91

附：教职员在各级各类学术团体任职情况92

第二节学术交流与社会服务94

一、学者、专家来校讲学95

二、举办学术研讨会96

三、中学语文教学咨询服务组97

第三节科研成果97

一、教育科学研究97

（一）教师撰写教材情况97

附：表①主编教材统计表97

表②参编教材统计表98

（二）教育科学研究获奖成果99

表③教职工教育科研成果获奖统计99

二、其他社会科学研究102

（一）避暑山庄研究102

（二）纳兰性德研究102

（三）其他编著情况103

表④教职员在国家级刊物发表学术论著情况104

表⑤参编著作统计105

（四）美术研究106

表⑥参加省和国家美术作品展及获奖情况107

表⑦发表与出版美术作品情况统计107

第四节学术刊物108

附：中国人民大学书报资料中心转载《承德师专学报》文章篇目统计111

第三章思想政治工作114

第一节建国初期学校的思想政治工作114

第二节 “教育革命”和教育调整时期的思想政治工作115

第三节 “文化大革命”中的思想政治工作116

第四节历史转折和改革开放时期的思想政治工作117

第四章体育军训卫生122

第一节体育教学122

第二节体育活动124

附：学校田径最高记录表（1979—1992）126

第三节军训127

第四节卫生127

一、沿革、机构127

二、医疗卫生128

（一）预防工作128

（二）医疗工作128

（三）体格检查129

（四）膳食营养调查132

（五）公费医疗管理134

附：卫生所医疗器械一览表136

管理篇137

第五章行政管理139

第一节管理体制139

一、行政隶属139

二、学校管理体制139

第二节校长、副校长更迭140

一、1907—1915年140

二、1915—1948年140

三、1949—1958年141

四、1959—1966年141

五、1967—1978年142

六、1978—1992年142

第三节行政系统及机构143

一、办公室143

二、人事处144

三、教务处144

四、总务处146

五、学生处148

六、外事办公室149

七、财务科149

八、保卫科150

九、科技开发科151

附：学校行政管理机构系统示意图（1992年）152

第六章系（部、中心）概况153

第一节中文系153

第二节数学系154

第三节物理系156

第四节化学系157

第五节英语系158

第六节政教系158

第七节美术系159

第八节马列教学部160

第九节公共课部161

第十节远距离教研室161

第十一节河北教师培训中心161

第七章党群组织与党派团体162

第一节党组织沿革162

附：①1960年承德师院党组织机构示意图165

②1990年承德师专党组织机构系统示意图166

第二节党委主要领导成员更迭167

一、1945—1946年167

二、1949—1958年167

三、1959—1966年167

四、1970—1992年167

第三节党的领导体制168

第四节党委会职责168

一、党委会职责范围168

二、会议守则169

三、实行集体领导170

第五节纪律检查委员会171

第六节党委办事机构171

一、党委办公室171

二、组织部172

三、宣传部173

四、学生工作部174

五、武装部175

六、老干部科175

第七节工会175

一、沿革175

二、教职工代表大会176

附：第一届教职工代表大会第一次会议决议（1984年3月8日）176

第八节共青团、学生会177

一、组织沿革177

二、团委职责177

三、团员代表大会178

附：团委会干部序列表178

四、学生会组织沿革179

第九节民主党派和团体180

一、中国民主同盟180

二、中国国民党革命委员会181

三、中国民主促进会181

四、侨联和台属181

第八章教职员工182

第一节专任教师和教辅人员182

一、专任教师182

（一）来源与任用182

（二）培养183

（三）职称结构、评定与定编183

（四）学历、年龄结构185

（五）工资待遇185

二、教学辅助人员186

第二节党政干部和工勤人员187

一、党政干部187

（一）来源和培养187

（二）编制188

（三）学历、年龄结构188

（四）工资待遇188

二、工勤人员189

附：教职工管理制度190

①承德师专教师行为规范（1990年3月）190

②承德师专教学工作量记载办法（1989年9月）191

③承德师专关于人事管理试行条例（1987年4月）193

附：表①1949——1977年教职工人数196

表②1978——1992年教职工人数197

第九章学生197

第一节学生状况197

一、生源状况197

（一）招生方式197

（二）招生来源198

（三）新生成绩和报考志愿198

（四）入学年龄、性别和民族199

二、助学金199

三、毕业与分配200

附：表①二十届专科毕业生情况统计（1952—1992年）201

表②1949——1980年在校生、招生、毕业生、师训生数统计201

表③1977——1992年在校生、招生、毕业生统计203

第二节学生生活203

一、校园文化艺术节203

二、社团活动204

三、社会实践205

四、社会服务207

第三节学生管理制度（存目）208

馆产篇209

第十章图书资料211

第一节领导体制和机构211

一、领导体制211

二、机构设置212

三、专业队伍建设213

附：表①工作人员情况表213

表②专业培训情况一览表213

表③研究成果统计表214

第二节图书分类、目录组织及藏书组织与流通215

一、图书分类215

二、目录组织215

三、藏书组织与流通216

四、报刊工作216

第三节文献资料利用218

第四节学术活动与馆际交流219

一、学术活动219

二、馆际交流220

第五节馆藏220

第六节馆舍与经费221

一、馆舍221

二、经费222

第七节各系（室）资料室223

附：一、图书采购原则和标准224

二、流通组工作细则224

第十一章总务基建财务226

第一节总务226

一、校产226

（一）校产总值226

（二）占地面积226

（三）房舍和其他建筑面积226

（四）设备227

附：1982—1990年学校设备一览表230

二、食堂231

第二节基建231

一、教学用房建筑231

二、行政与图书用房建筑232

三、生活用房建筑232

（一）学生宿舍232

（二）教工宿舍232

（三）食堂232

附：表①1977—1991年基建资金统计表233

表②校舍使用情况统计表234

第三节财务235

一、经费来源235

二、经费管理235

（一）管理机构235

（二）科目设置235

（三）记帐方式和帐簿建设236

三、历年经费236

附：1915—1948年教职员、在校生、毕业生及经费一览表240

承德师专关于财务管理的暂行规定242

人物篇245

一、人物传略247

二、人物简介248

三、人名录257

（一）历任各级代表、委员名录257

（二）高级职称名录258

（三）英才名录260

附录261

校史（志）资料选辑263

一、热河法政学堂和热河法政专门学校（1907—1914）263

（一）学堂的创办263

（二）热河法政专门学校概况263

（三）法政预科改设师范情形264

二、中等师范学校（1915——1958）266

（一）热河师范学校266

（二）热河师范遵制改组277

（三）热河省立师范学校280

（四）热河省立承德师范学校和承德师道学校286

（五）承德联合中学300

（六）热河省立承德师范学校310

（七）热河省承德师范学校和河北省承德师范学校315

三、承德师范专科学校（1958—1992）323

（一）师专的建立323

（二）通州师专与承德师专合并326

（三）承德师专升格为承德师院327

（四）师专初期和文化大革命中教学情形330

（五）师专的恢复336

（六）师专的发展341

四、承德民族师范高等专科学校（1992——）377

教职员名录（1907——1992）381

学生名录（1949—1992）388

资料来源参考书目、文献434

编后记435

· 承德民族师范高等专科学校志 1907-1992 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：本文旨在详细阐述《承德民族师范高等专科学校志 1907-1992》的历史与发展。作为一部记录承德民族师范高等专科学校（前身为承德民族师范学校）百年风云的著作，这本志书详细讲述了学校自1907年创建至1992年间的教育历程、历史事件、办学成就及影响。文章从四个方面对其内容进行深入分析：一是学校的创办背景与初期发展，二是办学理念与教学特色，三是学校在不同历史时期的改革与创新，四是学校的社会贡献与未来展望。通过这些方面的阐述，不仅展现了学校在民族教育领域的重要作用，还反映了时代的变迁对教育事业的深远影响。本文将通过回顾历史，探讨《承德民族师范高等专科学校志》的历史价值及其对未来教育发展的启示。

1、学校的创办背景与初期发展

承德民族师范高等专科学校的前身，最早起源于1907年设立的“承德师范学校”。当时，中国社会正处于清朝末年，鸦片战争后，民族危机四伏。在这种背景下，教育改革成为国家振兴的重要途径。承德师范学校的创立，便是响应这一号召，旨在培养具有现代教育理念的教师，特别是面向民族地区的教育需求。

创办之初，学校的课程设置较为基础，主要集中在传统的师范教育上，致力于培养中小学教师。与当时其他地区的师范学校不同，承德师范学校的创办者特别强调民族地区的文化传承与教育培养，并关注民族语言、历史与文化的教学。此举既是对国家教育政策的响应，也为承德地区的民族教育开创了新的局面。

经过数年的发展，学校逐渐积累了丰富的教育资源，尤其是在师资队伍和教学内容上做了许多创新。到了20世纪40年代，学校已经具备了相当的教学规模和办学经验，成为华北地区民族教育的一大亮点。其在教育方面的成就，不仅为地方社会提供了大量合格的教师，也为民族地区的文化保存和传承做出了积极贡献。

2、办学理念与教学特色

承德民族师范高等专科学校的办学理念独具特色，强调培养具有现代教育理念与民族文化传承的复合型人才。学校注重民族文化的教学传承，在教学中融入了民族历史、文学、艺术等课程，旨在使学生不仅具备扎实的专业知识，还能理解和尊重多元文化的价值。

此外，学校还特别重视实用技能的培养，尤其是在民族地区的教育需求中，教师不仅要具备教学能力，还要具备组织、管理等综合能力。因此，学校在课程设置上不断调整，增加了诸如教育心理学、教育管理学等课程，注重学生综合素质的培养。特别是在上世纪60年代，学校开始注重实践教学，开设了不少以实践为导向的课程，学生可以通过实际教学来提高自己的教学水平。

学校的教学特色还表现在注重学生的思想道德教育和爱国主义精神的培养。学校通过丰富的课外活动、文化交流等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的社会责任感与历史使命感。这种独特的教育方式，使得学校培养出来的学生不仅仅是具备专业知识的教师，更是有担当、有责任感的社会人才。

3、学校在不同历史时期的改革与创新

承德民族师范高等专科学校在不同时期经历了诸多改革与创新，尤其是在教育体制和办学模式方面的探索。早期，学校作为一所师范学校，主要注重教师的基础教育与教学能力培养。随着时代的进步，学校逐渐意识到教育需要适应社会的发展与变化，因此在课程设置、教育理念、办学形式等方面进行了多次调整与改进。

特别是在改革开放后，学校更加注重与社会的接轨，开展了国际交流与合作，邀请外籍专家讲学，并开始开设更多现代化的课程。与此同时，学校还重视现代科技在教育中的应用，积极推动信息技术与教育教学的结合，为学生提供更广阔的学习平台与发展空间。

进入90年代后，学校通过逐步引入市场化机制，发展了多种形式的合作办学与自主办学模式，增强了学校的自我发展能力。学校不仅在专业设置上实现了多元化，还开设了成人教育、继续教育等项目，吸引了大量社会人士参与。这一系列的改革与创新，使得学校能够更加灵活地应对社会变革与教育需求的变化。

4、学校的社会贡献与未来展望

承德民族师范高等专科学校不仅在教育领域做出了巨大贡献，还在促进民族地区社会进步与文化传承方面发挥了重要作用。学校为承德及周边地区培养了大量的优秀教师和教育工作者，尤其是在民族教育领域，学校的教师队伍在推动民族团结与社会稳定方面起到了积极作用。

此外，学校还通过开设多元文化课程和举办文化交流活动，促进了不同民族之间的文化理解与尊重，为地区的和谐社会建设做出了贡献。学校的影响力不仅限于教育领域，它还积极参与地方社会发展，为地方经济建设和社会事业发展提供了智力支持。

展望未来，承德民族师范高等专科学校将继续秉持“为民族地区培养优秀教育人才”的办学理念，推动学校的现代化发展。在进一步加强师资力量和教学质量的同时，学校将更加注重国际化视野和社会需求的结合，继续为国家的民族团结、社会发展以及教育事业做出更大贡献。

总结：

通过回顾承德民族师范高等专科学校从1907年至1992年的历史发展，我们可以看到，这所学校在中国教育史上占据着重要地位。无论是在民族教育、教师培养，还是社会贡献方面，它都做出了巨大贡献，并且在各个历史时期展现了卓越的办学能力与创新精神。

展望未来，承德民族师范高等专科学校将在新时代的背景下，继续发挥其在民族教育、区域发展等方面的独特优势，为国家和民族的复兴贡献力量。

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