抚宁县教育志 1988 PDF电子版下载

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县志简介

抚宁县教育志

抚宁县文教局

1988 年

350 页

作者:

抚宁县文教局教育志编写办公室编辑

序言1

凡例1

照片1

第一编概述1

目录1

第二编　教育管理7

第一章　机构沿革7

第一节　清朝末年的机构沿革7

第二节民国时期的机构沿革7

第三节中华人民共和国成立后的机构沿革8

一、县级文教机构沿革8

附：文教局各股室相继负责人11

二、区乡级文教机构沿革11

附：1、抚宁县各区、镇（工委、大公社）总校长（文教助理、文教部长、文教干部）一览表12

2、抚宁县各乡、镇（公社）中心校长（文教干部）一览表13

第一节　县文教局15

第二节　区、乡文教办公室15

第二章　行政管理15

附：抚宁县教育管理示意图16

第三章　党群组织17

第一节中国共产党抚宁县文教局委员会及基层党组织17

附：1、抚宁县文教局党组成员17

2、抚宁县文教局党委成员18

第二节　群众组织18

第二节　管理原则与方法19

第一节　管理体制19

第四章　学校管理19

第三节　管理分工20

附：1、抚宁县中小学校管理示意图22

2、国办中学党政干部一览表23

3、乡镇（公社）初级中学历任校长（负责人）一览表27

第三编学前教育31

第一章　发展概况31

第一节民国时期的学前教育31

第二节　建国后的学前教育31

附：1、抚宁县学前教育概况表35

2、1983年全县幼儿教育情况统计表36

第二章　学前教育先进典型介绍39

第一节　抚宁县直幼儿园39

附：1、学制40

2、作息时间表40

3、课程表41

第二节　留守营乡学前教育42

第四编　初等教育43

第一章　清朝末年的初等教育43

第一节书院43

第二节　蒙学43

附：抚宁县部分私塾简介47

第三节　小学堂48

第二章　民国时期的初等教育49

第一节民国前期的初等教育49

第三节　抗日战争时期的初等教育52

（一）日军占领区的初等教育52

第二节伪冀东防共自治政府成立前后的初等教育52

（二）抗日根据地的初等教育54

第四节　解放战争时期的初等教育55

（一）解放区的初等教育55

（二）国民党统治区的初等教育57

附：1、1914年（民国3年）抚宁县初等教育基本情况统计表58

2、1918年（民国7年）抚宁县初等教育基本情况统计表59

4、（1）1931年（民国20年）抚宁县小学一览表60

3、1928年（民国17年）抚宁县初等教育基本情况统计表60

（2）1931年（民国20年）抚宁县私立小学简介64

5、（1）1929年（民国18年）海阳、石门寨、驻操营三个地区小学一65

览表65

（2）1927年（民国18年）海阳、石门寨、驻操营三个地区私立小学简介66

6、1949年3月抚宁县初等教育基本情况统计表66

第三章　中华人民共和国成立后的初等教育67

第一节　建国后十七年的初等教育67

第二节 “文化大革命”时期的初等教育71

第三节　粉碎“四人帮”后的初等教育73

附：1、1957年8月抚宁县初等教育基本情况统计表76

2、1985年末抚宁县初等教育基本情况统计表77

3、中华人民共和国建立后，抚宁县小学课程设置及课时安排表79

4、建国后抚宁县小学发展情况表85

5、1985年9月抚宁县小学概况一览表88

6、各个历史时期学制系统图106

第四章　几所小学简介110

（1）城关镇第一小学110

（2）卢王庄小学111

（3）台营小学112

（4）石门寨小学113

（5）朝鲜族小学114

（6）驻操营小学115

（7）榆关小学115

（8）海阳镇小学116

（9）大新寨小学117

（10）留守营小学117

附：太和寨小学119

第一章民国时期的中等教育120

第五编中等教育120

第二章　中华人民共和国建立后的中等教育121

第一节　建国后十七年的中等教育121

第二节　“文化大革命”时期的中等教育126

第三节　粉碎“四人帮”反革命阴谋集团后的中等教育129

附：134

1、抚宁县中等教育基本情况一览表134

2、1985年9月抚宁县国办中等学校基本情况一览表137

3、1985年9月抚宁县各乡镇中学概况一览表138

4、抚宁县历年考取大专院校学生数统计表141

5、抚宁县历年考取中专（中技）学生数统计表142

6、抚宁县中等学校1961年压缩非农业人口方案143

7、中等学校教学计划143

第三章　几所中等学校简介151

（1）抚宁县第一中学151

（2）抚宁县第二中学154

（3）抚宁县第三中学157

（4）抚宁县第四中学158

（5）抚宁县师范学校159

（6）抚宁县农业技术中学159

（7）抚宁县教师进修学校161

（8）抚宁县留守营中学164

（9）抚宁县驻操营中学165

（10）抚宁县坟坨中学166

（11）抚宁县石门寨中学167

（12）抚宁县深河中学168

（13）抚宁县台营中学169

（14）抚宁县曹东庄中学170

（15）抚宁县大新寨中学170

（16）抚宁县黄土营乡初级中学171

（17）抚宁县枣园乡初级中学173

（18）抚宁县马家峪乡初级中学173

（19）抚宁县茶棚乡初级中学174

（20）抚宁县业余体育学校175

2、河北抚宁太和寨师范学校176

附：1、抚宁县栖云寺中等农业技术学校176

3、秦皇岛煤炭工业管理学校177

第六编　业余教育179

第一章　建国前的业余教育179

第一节　民国初期至抗战前（1912—1936）179

第二节　抗日战争和解放战争时期（1937—1949）180

附：冀东区第十二分区1947年制定的冬学教学内容及方式方法182

第一节　农民业余教育183

一、建国后至文化大革命前（1949—1965）183

第二章　建国后的业余教育183

二、“文化大革命”期间（1966—1976）186

三、粉碎“四人帮”后（1977—1985）187

附：193

1、抚宁县1956年工农业余教育事业计划193

2、抚宁县1964年农民业余教育情况统计表194

3、抚宁县1974年各级业余教育综合表195

4、抚宁县1975年各级业余教育综合表195

5、抚宁县1980年扫盲验收情况统计表196

6、抚宁县私人办学情况一览表197

7、抚宁县各乡镇农民技术教育统计表200

8、抚宁县1985年末农民职业技术教育统计表203

第二节　干部职工业余教育204

一、建国后至“文化大革命”结束（1949—1976）204

二、粉碎“四人帮”后（1977—1985）206

附：207

1、抚宁县干部业余文化补习学校1956年第一学期统计表207

2、抚宁县1984年职工文化补课情况统计表208

一、函授教育209

第三节　函授、广播、电视教育和成人自学考试209

二、广播教育210

三、电视大学教育211

附：抚宁县电大工作站历年招生数212

四、成人自学考试212

附：抚宁县自学考试单科及格情况统计表213

第三章　几所学校介绍213

一、抚宁县电大工作站213

二、抚宁县农民中等专业学校213

三、抚宁县供销合作社联合社职工学校214

五、抚宁县卫生学校215

四、抚宁县农机学校215

六、抚宁县曹东庄乡农民技术学校216

七、抚宁县驻操营乡农民技术学校217

八、抚宁县田各庄乡程各庄王桂荣裁缝学校218

第二章　建国后至“文革”期间学校体育卫生219

一、体育219

第一章　建国前的学校体育卫生219

第七编学校体育卫生219

二、卫生224

第三章　粉碎“四人帮”以后的学校体育卫生225

一、体育225

二、卫生228

附：229

1、抚宁县中小学田径运动会历届时间、地点登记表229

2、抚宁县历届中小学田径运动会成绩登记表230

3、1985年抚宁县中小学田径最高成绩登记表231

4、抚宁县中小学田径成绩破地（市）记录登记表232

5、抚宁县中小学参加省运动会成绩登记表233

6、抚宁县学校田径运动队参加地（市）运动会成绩登记表234

7、抚宁县中小学篮球比赛年表235

8、抚宁县中小学生历届篮球比赛名次表236

9、抚宁县中学生篮球队历届参加地（市）、省级比赛成绩表237

10、抚宁县业余体校基本情况一览表238

12、几个年份预防接种主要项目统计表239

13、抚宁县中小学卫生保健教师统计表239

11、1977—1985年抚宁县输送体育人材简表239

14、抚宁县1985年推广《国家体育锻炼标准》情况统计表240

15、抚宁县推行《国家体育锻炼标准》先进集体、先进个人统计表240

16、抚宁县1984、1985年学生视力监测统计表241

第八编教师队伍242

第一章　建国前教员队伍概况242

第一节　小学教员队伍242

第二节　中学教员队伍242

第三节中小学校长的任命及中小学教员的聘任与委派242

第四节　教员待遇243

第二章　建国后教师队伍概况244

第一节　中小学教师队伍244

第二节　国办教师248

一、政治地位248

附：248

1、1954年临（榆）抚（宁）两县合并后首届人民代表大会教育界代表248

2、1961年抚宁县第四届人民代表大会教育界代表249

4、1980年抚宁县第七届人民代表大会教育界代表250

3、1963年抚宁县第五届人民代表大会教育界代表250

5、1984年抚宁县第八届人民代表大会教育界代表251

6、1982年政协抚宁县委员会第一届一次会议教育界委员252

7、1984年政协抚宁县委员会第二届一次会议教育界委员252

8、1985年政协抚宁县委员会第二届二次会议教育界委员253

9、1980年中国共产党抚宁县第五次代表大会教育界代表253

10、1985年中国共产党抚宁县第六次代表大会教育界代表254

二、教师来源255

1、历年分配大、中专（师范）毕业生统计表256

三、教师管理256

附：256

四、教师的工资257

2、顶编代课和民办教师转正统计表257

五、福利待遇259

第三节　民办教师260

第四节中小学教师的进修261

一、中小学教师的短期进修261

二、小学教师的系统文化进修262

三、中学教师的系统文化进修263

三、从教三十年的教师（附名单）264

二、小教三级以上教师（附名单）264

一、中教五级以上教师（附名单）264

第五节中级知识分子、从教三十年教师和离退休教师264

四、离休、退休教师268

第六节　先进集体、先进个人269

附：269

1、2、1982年出席唐山地区“双先会”的先进集体、先进个人269

3、4、1983年出席秦皇岛市“双先会”的先进集体、先进个人270

5、1984年出席秦皇岛市“双先会”的先进个人270

6～9、1984年—1985年省、市“园丁奖”获得者名单270

1、抚宁县各学会理事长、副理事长和理事名单271

附：271

第七节　学会及学术研究271

一、学会271

2、河北省学术研究机构会员中抚宁县人员名单272

二、学术研究论著存目272

附：274

抚宁县全县教师情况一览表274

第九编教育经费、勤工俭学、基本建设及教学设备276

第一章　清末至建国前的教育经费276

第一节　经费来源276

第二节　经费管理及发放276

附：278

1、1916年（民国5年）、1918年（民国7年）抚宁县教育经费岁入表278

2、1916年（民国5年）、1918年（民国7年）抚宁县教育经费岁出表279

3、1936年（民国25年）抚宁县教育经费情况表280

4、捐资兴学者录280

第一节　经费来源282

第二章　建国以后的教育经费282

第二节　经费支出284

附：286

1、抚宁县历年教育经费情况表286

2、抚宁县文教局几个年度（1954、1956、1962、1964、1966、1968、1973、1979、1982、1984）教育事业开支情况统计表288

第三章　勤工俭学296

附：300

1、抚宁县中小学1974—1985年校办工厂、农（林）场情况综合表300

2、抚宁县1984年各区、乡、国办中学勤工俭学收入情况统计表301

第四章　基本建设304

附：307

1、国家基本建设专项拨款情况表（1954—1985）307

2、校舍使用情况表308

3、校舍面积统计表308

4、1978年震毁房屋恢复情况表309

第五章　教学设备310

1、抚宁县中小学课桌凳统计表312

附：312

2、抚宁县1978—1985年逐年下拨及自购教学仪器所折经费表314

第十编　人物传略314

1、张丹忱、张白臣314

2、王绍先314

3、翟秉钧315

4、田儒珍317

5、王新318

6、王振东319

7、齐子风320

8、杨国理321

9、杨岫岚322

第十一编　教育杂录325

一、揭批“四人帮”文章存留325

二、抚宁县教育工作者论著摘录326

三、抚宁县中小学生作文摘录332

第十二编大事记337

编后记349

· 抚宁县教育志 1988 PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：本文通过对《抚宁县教育志 1988》一书的详细分析，旨在展示抚宁县教育在近现代的发展脉络及其变革过程。文章从四个主要方面进行阐述：首先介绍《抚宁县教育志 1988》的编纂背景和历史意义，其次分析该书所反映的教育制度演变，接着探讨地方教育的特点和成就，最后分析当时教育发展面临的挑战及应对策略。通过这些方面的讨论，不仅可以深入理解抚宁县教育的历史轨迹，还能为今天的教育改革提供借鉴。本文旨在呈现一个全面的抚宁县教育发展蓝图，为相关研究者提供有价值的参考。

1、编纂背景与历史意义

《抚宁县教育志 1988》是对抚宁县教育历史进行系统总结的重要文献，其编纂背景复杂且具有深远的历史意义。该书的编写始于20世纪80年代末期，这一时期正是中国社会和教育体制改革的关键时期。抚宁县作为河北省的一个县级单位，其教育历史与中国现代化进程紧密相连，编纂《教育志》不仅是对地方教育的总结，也是对国家教育发展脉络的反映。

从更广泛的历史背景来看，1988年编纂《抚宁县教育志》正值改革开放初期，中国的教育体系正处于由计划经济向市场经济转型的关键时刻。这一时期，教育政策不断调整，国家在推进教育现代化方面逐渐建立了较为系统的方针与措施。因此，《抚宁县教育志》的编纂工作，不仅是对本地区教育历史的整理，也是对全国教育大背景的响应。

《抚宁县教育志 1988》具有极高的历史价值，它详尽记录了抚宁县自古至今的教育变迁，从最早的私塾教育到新中国成立后的各项教育制度改革，体现了地方教育不断创新与发展的历程。该书的编纂不仅为地方教育工作提供了重要的参考资料，也为研究中国教育史的学者提供了宝贵的地方性文献。

2、教育制度的演变

《抚宁县教育志 1988》对抚宁县教育制度的演变进行了全面梳理，从民国时期的学制改革到新中国成立后的各项政策调整，都在该书中得到了详细记录。自清朝末期开始，抚宁县的教育体系逐渐受到西方现代教育思想的影响，尤其是在民国时期，随着教育部和地方政府的努力，逐步建立起了较为完善的学制。

在新中国成立后，抚宁县的教育制度经历了多次重要的改革。1950年代初期，社会主义教育政策逐步落实，全国范围内推行“普及义务教育”政策，而抚宁县也相应地进行了一系列教育机构的调整。1960年代，由于文化大革命的影响，教育体系在全国范围内受到极大的冲击，抚宁县的教育情况亦不例外。

到了1978年改革开放后，抚宁县的教育制度迎来了新的发展机遇。在这一阶段，政府开始注重发展基础教育，逐步恢复高等教育，并加大对农村教育的投入。随着政策的变化，地方教育逐渐复苏，尤其是在1980年代，《抚宁县教育志 1988》详细反映了这一时期地方教育的稳步推进和各类教育改革的实施情况。

3、地方教育的特点与成就

《抚宁县教育志 1988》不仅记录了地方教育的变革，也详细描述了抚宁县教育所取得的诸多成就。尤其是在基础教育方面，抚宁县凭借其独特的地理和历史优势，形成了具有地方特色的教育体系。地方教育的特点之一是注重传统文化的传承与创新。抚宁县在教育过程中始终强调文化自信，学校在课堂上不仅教授科学知识，还注重道德教育和传统文化的培养。

此外，抚宁县的乡村教育也取得了显著成效。1980年代，抚宁县加强了农村教育的基础设施建设，并且提高了乡村教师的教育水平。许多学校通过与外界的合作，借鉴城市学校的管理经验，提升了教学质量。通过这些努力，抚宁县的教育水平在河北省内逐渐形成了一定的优势，尤其是在中学教育方面，取得了较为突出的成绩。

地方教育的另一个成就是注重普及和提高教育的公平性。在1980年代，抚宁县通过一系列政策促进了教育资源的均衡分配，特别是在乡村和贫困地区，推动了普及义务教育的实施。这些努力不仅提升了全县教育水平，也为未来的社会发展打下了坚实的基础。

4、教育发展的挑战与应对策略

尽管《抚宁县教育志 1988》记录了抚宁县教育发展的诸多成就，但当时的教育体系也面临不少挑战。首先，教育资源的分布不均仍然是一个长期存在的问题，尤其是在乡村地区，教育设施简陋，教师素质参差不齐，影响了教育质量的整体提升。

其次，教育政策的实施过程中存在一定的滞后性。尽管国家在改革开放后不断加大对教育的投入，但由于地方政府的执行力度不一，导致一些教育改革措施未能及时有效地落实到基层。这也给抚宁县的教育发展带来了一定的压力。

面对这些挑战，抚宁县政府采取了一系列应对策略。首先是加强对教育资源的合理配置，加大对乡村教育的资金投入。其次，开展教师培训，提高教师的整体素质，并且引入先进的教育理念，促进教育教学的创新。最后，地方政府加强了与外部教育资源的合作，通过引进先进的教育模式和技术，弥补了自身教育资源的不足。

总结：

《抚宁县教育志 1988》为我们提供了对抚宁县教育体系发展的深刻洞察，揭示了从清朝末期至20世纪80年代末期教育制度的变化和发展。这一历史文献不仅为研究地方教育的学者提供了宝贵资料，也为当下教育改革的实践提供了重要的参考。

通过分析该书，本文进一步认识到教育改革的复杂性与长期性，地方教育的特点与成就，以及教育发展面临的挑战和应对策略，为我们理解中国教育历史提供了有价值的思考。希望这一研究能够为今天的教育发展提供有益的启示。

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