黑龙江八一农垦大学校史 1958-1985 PDF电子版

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县志简介

书名：黑龙江八一农垦大学校史 1958-1985

黑龙江八一农垦大学校史 1958-1985

北京：书目文献出版社

1985 年

279 页

ISBN 1120145

作者:

林雁秋等编著

格式：PDF

服务：10元

内容提要:

第一章八一农大的建立和发展1

第一节八一农大诞生的历史条件1

十万转业官兵进军“北大荒”1

农垦事业对人才的需求2

第二节初创阶段的学校工作3

隶属关系、领导班子和领导机构3

校址和校名3

办学方针、培养目标和专业设置5

农管一部学生和建校劳动7

农管一部在半农半读制度下的教学计划和教学活动10

成为全日制正规大学时的建系和教学计划12

农管二部的情况15

教育改革15

函授教育17

远征实习19

教师队伍的来源和发展22

实习农场的建立暂时困难时期的生产和生活24

基本建设26

第三节稳步发展阶段的学校工作28

专业设置、规模和编制的调整28

党委对1958至1962年办学的经验教训的总结29

教学工作32

对59级、60级的特殊规定37

政治理论教育39

实习教学40

会计统计专修班（44）图书馆、实验室和印刷厂45

科技工作49

师资的培养51

生产和生活52

基本建设54

第四节改制阶段的学校工作32

改制的准备工作56

改制以后的教学工作58

其它工作62

第五节经常性的思想政治工作和校风65

经常性的思想政治工作65

校风69

建校头八年学校历史的回顾78

第二章“文化大革命”时期的八一农大82

第一节“文化大革命”前期的学校状况82

《五·一六通知》发表前后82

夺权活动和首届革委会85

武斗升级与大逃跑88

“大联合”和革委会改组91

“清理阶级队伍”94

整党建党95

一打三反97

战备及其它97

学校被撤销99

第二节“文化大革命”后期的学校工作102

学校的复办102

“上管改”106

“农大特殊论”109

学朝农111

科研工作116

生产、基建、生活117

“文化大革命”十年学校历史的回顾119

第三章新的历史发展时期的八一农大123

第一节 1977至1978年的学校工作123

揭批“四人帮”123

平反“文革”期间的冤假错案125

校名的恢复二十周年校庆125

教学、研科工作开始走向正常127

生产、基建、生活133

第二节党的十一届三中全会以后的学校工作134

本科教学工作134

人才调查和教学改革142

国营农场经济管理干部专修科短训班146

学生的思想政治工作、第二课堂、军训工作师生员工的体育活动151

图书馆、实验室、电教室和印刷厂的发展161

科研和技术推广工作的新进展168

职称评定工作和师资队伍的培养提高180

工农业生产185

基本建设规模的扩大187

学校办社会191

外事工作208

统战工作210

党群工作215

整党224

学校管理制度和管理体制改革230

边疆院校办学的特殊困难边远地区知识分子的后顾之忧232

学校的现状和七年发展规划240

粉碎“四人帮”以来九年学校历史的回顾246

附录249

· 黑龙江八一农垦大学校史 1958-1985 PDF电子版详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：黑龙江八一农垦大学诞生于新中国大规模开发建设北大荒的历史洪流之中，是我国农垦高等教育的重要组成部分。1958年至1985年，是学校从无到有、由弱到强的关键奠基期。这一时期，学校紧密依托黑龙江农垦事业的发展需求，在极其艰苦的自然环境和复杂的社会背景下，逐步完成了办学体系的创建、学科结构的初步形成以及办学理念的确立。从初创时期的筚路蓝缕，到调整探索阶段的曲折前行，再到改革开放初期的恢复振兴，学校始终坚持“为农垦服务、为农业育才”的初心使命。本文将从建校背景与初创历程、教学体系与学科建设、师资队伍与人才培养、时代变革中的坚守与发展四个方面，系统梳理1958—1985年间黑龙江八一农垦大学的历史脉络，展现其在共和国农垦教育史中的独特价值与精神风貌。

一、建校背景与初创历程

20世纪50年代末，新中国进入大规模农业开发和垦荒建设阶段。黑龙江垦区作为全国最重要的商品粮基地之一，急需大批懂技术、会管理的农业专门人才。在这样的时代背景下，创建一所服务农垦事业的高等院校成为现实需要，黑龙江八一农垦大学的前身由此应运而生。

1958年，学校在北大荒腹地正式创办。建校初期，办学条件极为艰苦，校舍多为简易建筑，教学设备严重不足，但“自力更生、艰苦创业”的精神贯穿始终。广大师生一边建设校园，一边坚持教学，在实践中摸索农垦高等教育的发展道路。

在初创阶段，学校紧密依托农垦系统办学，与农场、连队形成了教学与生产相结合的模式。课堂设在田间地头，科研融入生产实践，这种“半工半读、学用结合”的办学方式，为学校后续发展奠定了鲜明的农垦特色。

随着农垦事业的不断推进，学校规模逐步扩大，专业设置也开始从单一农业技术向多学科方向延伸。尽管面临师资短缺和管理经验不足等问题，但学校在探索中积累了宝贵的办学经验。

二、教学体系与学科建设

1958年至1960年代初期，学校的教学体系以农业生产急需为导向，重点设置农学、畜牧、农机等基础专业。课程内容强调实用性和针对性，力求让学生毕业后能够迅速投身农垦一线。

在教学方法上，学校注重理论与实践相结合。教师不仅在课堂上传授知识，还带领学生深入农场进行实习实训。这种教学模式在当时条件下具有鲜明特色，也有效提升了学生解决实际问题的能力。

特殊历史时期，学校教学秩序一度受到影响，但基本的学科框架得以保留。进入20世纪70年代后，随着教育秩序逐步恢复，学校开始系统梳理专业结构，对课程体系进行调整和完善。

到1980年代初，学校在原有基础上逐步恢复和新建多个专业方向，教学管理趋于规范，学科建设进入稳步发展阶段。这一时期形成的学科格局，为学校日后向多科性农业大学发展奠定了重要基础。

三、师资队伍与人才培养

建校之初，师资力量主要来源于全国各地支援农垦建设的高校毕业生和技术骨干。他们怀揣理想来到北大荒，在极其艰苦的条件下承担起教学、科研和生产指导的多重任务。

这些教师既是知识的传播者，也是农垦建设的参与者。他们长期扎根农场，与学生同吃同住同劳动，在实践中总结经验，将第一手生产资料转化为教学内容，形成了独具特色的教学风格。

在人才培养方面，学校始终坚持“政治过硬、技术扎实”的标准。学生不仅要掌握专业知识，还要具备吃苦耐劳、服务基层的思想品质。这种培养目标与农垦事业的实际需求高度契合。

到1985年前后，学校已为黑龙江乃至全国农垦系统输送了大批技术和管理人才。这些毕业生大多扎根垦区，成为农业生产和基层管理的中坚力量，也在实践中不断反哺学校声誉。

四、时代变革中的坚守与发展

20世纪70年代末，改革开放的春风为高等教育带来了新的机遇。黑龙江八一农垦大学在总结历史经验的基础上，逐步调整办学思路，更加注重教育质量和长远发展。

学校开始引入较为系统的教学管理制度，加强科研意识，鼓励教师开展与农垦生产密切相关的科研项目。这一转变，使学校从单纯的教学单位逐步向教学与科研并重的方向迈进。

在坚持农垦特色的同时，学校也积极吸收普通高等院校的办学经验，努力提升办学层次。通过恢复招生考试制度、规范教学流程，学校的整体办学水平得到明显提升。

到1985年，学校已经完成了从初创探索到稳定发展的重要转型，在黑龙江农垦系统和农业高等教育领域中占据了不可替代的位置，展现出顽强而持久的生命力。

总结：

回顾1958—1985年的发展历程，黑龙江八一农垦大学始终与国家农垦事业同频共振。从艰苦创业的建校初期，到逐步恢复和完善的探索阶段，学校在困境中积累经验，在实践中形成特色，走出了一条服务农业、扎根基层的办学道路。

这一时期奠定的精神传统、学科基础和育人理念，不仅塑造了学校的独特气质，也为其后续发展提供了持续动力。黑龙江八一农垦大学的早期校史，是一部与共和国农垦事业紧密相连的奋斗史，更是一部农业高等教育自强不息的生动篇章。

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