修文县教育志 PDF电子版

格式：PDF电子版

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县志简介

书名：修文县教育志

修文县教育志

2008 年

523 页

作者:

修文县教育局编

格式：PDF

服务：10元

内容提要:

概述1

大事记6

第一篇机构28

第一章管理机构28

第一节县级机构28

第二节区乡镇机构34

第三节学校机构37

第二章教学机构37

第一节书院37

第二节卫学县学38

第三节义学私塾39

第四节学堂40

第五节幼儿园学前班42

第六节小学49

第七节中学108

第八节特殊教育学校128

第九节中等专业学校128

第十节成人教育学校135

第三章督学机构144

第一节机构沿革144

第二节教育督导室145

第四章党派群团146

第一节党派146

第二节工会学会协会149

第二篇教学教研153

第一章教育教学153

第一节科举153

第二节学前教育155

第三节小学教育158

第四节中学教育184

第五节职业教育201

第六节成人教育206

第七节远程教育217

第八节特殊教育219

第九节民族教育220

第二章教学研究222

第一节常规教学222

第二节业务学习225

第三节推广普通话234

第四节学科竞赛237

第五节编写教材239

第六节教育科研240

第三篇管理243

第一章行政管理243

第一节政府管理243

第二节部门管理245

第二章教育管理254

第一节学制254

第二节课程设置255

第三节规章制度258

第三章学籍管理268

第一节管理实施268

第二节管理规定270

第四章招生工作275

第一节学前275

第二节小学277

第三节中学279

第四节中专大学282

第五章人事管理290

第一节教师任用290

第二节资格认定295

第三节工作调动297

第四节技术职称301

第五节民办教师管理306

第六章基本建设312

第一节经费312

第二节基建321

第七章教育督导332

第一节队伍建设332

第二节工作实施333

第四篇教师339

第一章教师来源339

第二章教师素质344

第一节政治素质344

第二节文化素质346

第三节业务素质347

第三章教师培训349

第一节在职培训349

第二节离职进修352

第四章地位待遇353

第一节社会地位353

第二节经济待遇363

第三节宿舍建设369

第五章教育世家370

第六章教苑撷英383

第一节人物传383

第二节人物简介393

第五篇阳明教育412

第一章教育活动412

第一节创办书院412

第二节讲学贵阳415

第二章教育理论416

第一节有教无类416

第二节八字主张417

第三节学为圣人419

第四节知行并进419

第五节随人分限所及421

第六节顺应自然422

第三章教学方法423

第一节以德为先423

第二节学贵自得424

第三节启发诱导425

第四节因材施教426

第五节循序渐进427

第六节教学相长428

第七节着实躬行429

第四章王学影响430

第一节黔中王学430

第二节王学传播432

专题434

附录459

编后记523

· 修文县教育志 PDF电子版详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：修文县教育志以时间为经、以育人为纬，系统梳理了修文县教育事业从萌芽到发展的历史脉络，真实呈现了地方教育在制度建设、学校布局、师资培养与文化传承等方面的演进轨迹。文章通过回顾教育沿革、分析教育体系构建、描绘师资队伍成长以及展望现代教育发展，勾勒出修文县教育在社会变迁中的坚守与创新。教育志不仅是一部记录历史的文献，更是一面映照现实、启迪未来的明镜，为理解地方教育精神、推动教育高质量发展提供了深厚的历史滋养与实践启示。

一、教育沿革历史脉络

修文县教育志首先以详实的史料勾勒了当地教育的起源与早期形态。从传统私塾、书院到近代新式学堂，教育形态的演变反映了社会结构与思想观念的深刻变化，也见证了修文县对文化传承的持续重视。

在历史发展的不同阶段，修文县教育不断顺应时代需求进行调整。无论是科举制度影响下的读书取仕，还是近代教育改革带来的课程更新，教育始终与国家命运和地方发展紧密相连。

教育志通过时间线索，将零散的教育事件系统整合，使读者能够清晰把握修文县教育发展的内在逻辑。这种纵向梳理不仅增强了史料的完整性，也凸显了教育在地方社会中的基础性地位。

二、教育体系建设成就

修文县教育志详细记录了各级各类学校体系的逐步建立过程。从基础教育到职业教育，从公办学校到多元办学形式，教育体系的完善为当地人才培养奠定了坚实基础。

在制度建设方面，教育志呈现了教育管理体制不断规范化、科学化的历程。相关政策的出台与落实，使教育资源配置更加合理，教育公平性逐步提升。

同时，教育基础设施的改善也是体系建设的重要内容。校舍条件、教学设备和学习环境的持续优化，为学生全面发展提供了必要保障，体现了教育投入的长期性和稳定性。

三、师资队伍成长历程

教师是教育发展的核心力量。修文县教育志通过大量篇幅记录了师资队伍从数量扩充到质量提升的过程，展现了教师群体在不同历史时期的使命与担当。

从早期的乡贤授课到现代专业教师培养，教师来源与培养方式不断更新。教育志中关于师范教育、在职培训和教学研究的记载，反映了对教师专业发展的高度重视。

此外，优秀教师的典型事迹被系统收录，既是对教育奉献精神的肯定，也为后续教育工作者树立了榜样，增强了教育志的人文温度。

四、现代教育发展展望

在回顾历史的基础上，修文县教育志将视角延伸至现代教育发展。信息技术融入课堂、课程改革深化实施，标志着教育正在迈向更加开放与多元的阶段。

教育志强调素质教育理念的落实，关注学生全面发展与个性成长。这种价值导向体现了教育从“应试”向“育人”的转变，也回应了社会对高质量教育的期待。

面向未来，修文县教育志提出教育可持续发展的思考，通过历史经验的总结，为教育决策与实践提供借鉴，使教育发展更具前瞻性与系统性。

总结：

总体而言，修文县教育志是一部融历史性、资料性与思想性于一体的重要文献。它通过系统记录教育发展的各个层面，真实反映了修文县教育在时代浪潮中的探索与进步。

在传承历史记忆的同时，教育志也为现实教育改革提供了精神动力和实践参考，使地方教育经验得以延续并不断焕发新的生命力。

本文由nayona.cn整理

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