家庄市桥东区教育志 1903-1991 PDF电子版

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县志简介

书名：《石家庄市桥东区教育志 1903-1991》

作者：桥东区教育志编辑组编

出版社：

出版时间：1991

页数：476

格式：PDF

服务：10元

内容提要:

目录1

第一篇　概述1

第二篇　大事记13

第三篇　教育行政66

第一章　行政机构66

第一节　桥东区成立前教育行政的隶属66

第二节　桥东区成立后的教育行政67

第二章机构职能69

第一节　清末时期69

第二节民国时期69

第三节中华人民共和国成立后70

附（一）石门市政公署教育科机构与职能73

附（二）桥东文教局职责范围（1979）74

附（三）桥东文教局下设机构与职责（1984）76

附（四）桥东文教局机构与职责（1988）76

附（六）桥东区历任教育（文教）局（科）长一览表81

第一章　概况82

第四篇　幼儿教育82

附1962年桥东区幼儿园情况统计表84

第二章　领导与管理87

第一节领导87

第二节管理87

第三章教师队伍88

第一节教师来源88

第二节师资培训88

第二节教学工作91

第四章　保教工作91

第一节　保育工作91

第三节　道德品质的培养92

第四节文体活动92

附（一）寄宿制幼儿园作息时间表94

附（二）整日制幼儿园作息时间表95

附（三）历年幼儿园“园丁奖”获得者名单96

附（四）桥东区已备案幼儿园情况统计表97

第一节概况99

第二节学前班的性质与任务99

第五章　学前班99

第三节学前班的领导、教师、招生、收费100

第四节学前班课程设置、教材、教学计划100

第五篇　小学教育101

第一章概况101

第一节私塾102

第二节私立与民办小学104

第三节　厂办小学106

第五节教育部门办的小学109

第四节其它小学109

附（一）1947—1990年桥东区学校情况统计表120

附（二）教育部门办各校领导及师生基本情况122

附（三）桥东区厂办学校学生统计表123

第六节　普及教育124

第七节中华人民共和国成立后桥东区教育部门办小学简介127

第二章小学领导与管理137

第一节领导137

第二节管理140

第三节学制141

第四节　考试与招生143

附（一）学校管理制度（东风西路小学）145

附（二）东文教〔84〕5号《桥东文教局改革试行意见》159

附（三）石门市教育法规162

附学校管理手册166

第三章　教学工作195

第一节　课程设置195

第二节教学计划197

第三节　教学研究212

第四节　教学成果231

第四章思想政治教育243

第一节概况243

第二节思想教育的组织领导和途径258

附（一）历年市级、省级、全国级优秀大、中队辅导员名单266

附（二）东风西路小学社会综合教育委员会（章程）268

附（三）学校、家庭、社会三结合，实施整体化思想品德教育271

附（四）石家庄市东风西路小学综合教育委员会工作系统表279

附（五）小学生一日生活秩序（四中路小学）280

附（六）桥东文教局关于对学生实施劳动教育的意见283

附（七）桥东文教局关于在全区各小学贯彻劳动大纲的通知287

附（八）各年级劳动技能达标赛288

附（九）1983—1988年辅导少先队单项活动获奖名单292

附（十）在全国少先队工作小论文竞赛中获奖名单293

附（十一）在市级以上刊物（交流会）上发表的论文统计表295

附（十二）在电台、电视台、报刊报道的有关思想教育活动情况统计表297

第五章文体卫生300

第一节　体育300

第二节卫生保健304

第三节文娱工作308

附（一）东马路小学文艺成绩录312

附（二）东马路小学宣传队为有关文艺团体输送人才记录表313

附（三）1989年区属小学推行《国家体委锻炼标准》情况表314

附（四）桥东区小学生田径成绩最高纪录（1989）315

附（五）1989年在全市体育各项最高纪录中桥东区小学生统计表316

附（六）1989年全区小学生游泳最高纪录表317

附（七）1984—1989年全区小学生运动会团体赛前六名统计表318

附（八）1984—1989年桥东区体育竞赛及参加市级体育竞赛情况统计表319

附（九）1984—1989年区举办的小学生体育竞赛项目表320

附（十）1989年区属小学业余训练项目、人员一览表321

附（十一）桥东区小学体育设施情况表323

附（十二）1986—1989年在开展群众体育活动中被评为市级以上先进单位与个人名单324

第六章　教师325

第一节　教师来源与素质325

第二节　管理329

附（一）《石门市公署社会局制定市立小学职教员服务及请假规程》341

附（二）石家庄市教育局《关于建立教师考核制度的意见》350

附（三）《教师守则》石教字〔82〕13号351

附（四）《中小学教师职业道德要求》352

附（五）《小学班主任工作暂行规定》353

附（六）桥东文教局《工作细则》357

附（七）1988年桥东区小学教师职称评定情况统计表363

第三节　经济待遇364

第四节　政治地位376

附（一）全区各小学高级（中高）教师名单382

附（二）全区教育界历年来受市、省级表彰的先进个人名单387

附（三）历年担任区、市人大代表、政协委员的教师统计表392

附（四）桥东区三十年教龄教师名单（截止1985年）393

第七章　教育经费394

第一节　教育经费的来源394

第二节　教育经费的使用402

附1957—1990年桥东区小学教育经费收支统计表408

第八章　学校设施410

第一节　校舍情况410

第二节　设备情况413

附（一）1979—1990年桥东区校舍情况统计表415

附（二）桥东区各校校舍情况统计表（1989）416

第九章　勤工俭学417

第一节　概况417

第二节　管理422

附（一）桥东区文教局《关于校办工厂管理办法》423

附（二）桥东区文教局《关于校办工厂改革试行意见》426

第三节收益428

第四节　校办工厂简介429

第一节　中国共产党431

第十章党群组织431

第二节　教育工会438

第三节中国共产主义青年团439

第四节民主党派441

第六篇　中等教育与高等教育443

第一章中等教育（含成人中等专业教育）443

第一节　普通中学443

第二节中等师范446

第三节中等职业教育447

第四节中等专业学校450

第五节中等技术学校451

第二章高等教育（含成人高等教育）453

第七篇　业余教育456

第一章民国时期456

第二章中华人民共和国成立后456

第一节　解放初期456

第二节　桥东区成立后461

附历年桥东区业余教育受奖情况统计表475

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摘要：本文围绕“家庄市桥东区教育志 1903-1991”这一主题，系统地梳理了家庄市桥东区自清朝末期至1991年期间的教育发展历程。文章通过四个方面进行详细阐述：首先，分析了家庄市桥东区的教育起源与早期教育形态，探讨了自1903年起的教育基础设施与师资力量。其次，阐述了民国时期教育的变革，特别是在新文化运动和社会变动背景下，教育的现代化进程与理念创新。接着，分析了新中国成立后，尤其是1950年代至1991年间，教育政策的变化及其对本区教育发展的影响。最后，回顾了该地区在不同历史阶段的教育成果与挑战，并展望了未来教育发展的趋势。通过这些内容，本文展现了家庄市桥东区教育发展的历史轨迹及其对社会进步的深远影响。

1、家庄市桥东区教育的起源与早期发展

家庄市桥东区的教育历史可以追溯到清朝末年。自1903年起，该地区的教育开始逐渐起步，最初以私塾和书院为主。这些早期的教育形式虽然规模小，但对于传承和普及文化起到了重要作用。在这一时期，家庄市桥东区的教育主要由地方士绅和传统书院承担，他们致力于培养一批批具有文化素养的青少年，推动了当地文化的传承。

随着清朝末年和民国初年社会变革的加剧，家庄市桥东区的教育形式逐渐发生了变化。虽然传统的私塾仍然存在，但逐步涌现出一些新型学校，如小学和初级中学。这些新型学校的出现，标志着现代教育在桥东区的开端。特别是在民国政府的影响下，桥东区的教育逐渐脱离了封建的束缚，开始引入更多现代教育理念。

然而，家庄市桥东区的教育起步较晚且资源有限，尤其是师资力量的匮乏问题一直困扰着当地教育的发展。许多学校缺乏合格的教师，教学质量无法得到保障。尽管如此，当时的家庄市桥东区仍然是一个注重文化教育的地区，许多家庭仍然愿意投入大量资金为子女提供教育机会。

2、民国时期教育改革与变革

进入民国时期后，桥东区的教育经历了深刻的变革。新文化运动兴起，促使社会各界对传统教育方式提出质疑，倡导更加民主、科学的教育模式。随着全国教育改革的推进，家庄市桥东区也开始逐渐接受现代化教育的理念，尤其是在课程内容和教学方法上发生了显著变化。

民国政府出台了一系列教育政策，推动了桥东区教育的现代化。这一时期，教育资源逐步扩展，学校数量增加，尤其是中小学教育得到了较大发展。与此同时，随着社会对科学技术的需求日益增长，桥东区的教育体系开始注重培养学生的科学知识和实践能力，学校的办学目标逐渐转向实用性和社会需求。

然而，民国时期的教育也面临着许多挑战。社会动荡不安，战乱频繁，教育资源的不均衡使得部分乡村地区的教育依然处于较为落后的状态。尽管如此，民国时期的教育改革为后来的教育发展奠定了重要基础，尤其是在教育理念和教育形式上的创新，为现代教育体制的建立做出了贡献。

3、新中国成立后的教育发展

1949年中华人民共和国成立后，家庄市桥东区的教育迎来了新的发展机遇。随着国家政府对教育事业的重视，桥东区的教育体系得到了全面加强和改进。尤其是在1950年代，国家实施了大规模的教育改革，特别是在普及小学教育和扫盲工作方面取得了显著成效。

在这一时期，桥东区的学校数量大幅增加，教育普及率得到了有效提高。尤其是在农村地区，许多乡村学校得到了支持和建设，解决了不少地区的教育资源短缺问题。同时，国家对于师资队伍的培训也做出了大量投入，桥东区的教师质量和教学水平有了明显提升。

然而，在新中国成立后的教育发展过程中，仍然存在一些挑战。例如，文化大革命期间，教育体系受到了较大冲击，一些学校停办或暂停正常教学，教师和学生的教育活动受到限制。尽管如此，随着时间的推移，桥东区的教育事业逐渐恢复，并且取得了一些新的进展。

4、家庄市桥东区教育的成就与挑战

经过多年的发展，家庄市桥东区的教育在各个历史阶段取得了不少成就。在早期阶段，尽管条件艰苦，但教育始终得到社会各界的重视，为地区文化的传播和知识的积累做出了贡献。特别是在民国时期和新中国成立后，教育改革为当地经济和社会发展培养了大量的人才。

然而，家庄市桥东区教育的发展过程中也面临了一些挑战。首先，资源的不足始终是制约教育发展的主要因素，尤其是在农村地区，学校设施简陋，教育质量难以提高。其次，历史上的多次社会变动，使得教育体系一度遭受冲击，导致了教育进程的停滞。尽管如此，家庄市桥东区教育事业的持续发展显示出其强大的生命力和变革潜力。

展望未来，家庄市桥东区的教育仍然需要不断优化和创新。随着国家对教育的持续投入，尤其是在信息化教育和师资培训方面，桥东区的教育未来将面临更多机遇。预计随着社会经济的进步和文化意识的提高，教育将更加注重综合素质的培养，满足时代发展的需求。

总结：

通过对家庄市桥东区教育志的详细梳理，本文呈现了该地区自1903年至1991年期间教育发展历程的全貌。从教育起源到现代化教育的转型，再到新中国成立后的教育成就与挑战，家庄市桥东区的教育发展与社会变革息息相关。尽管教育事业在多个历史阶段面临不同的困难，但通过不断的改革与创新，教育始终在推动社会进步中发挥着不可忽视的作用。

总结来看，家庄市桥东区的教育历程不仅反映了一个地区教育发展的历史脉络，也为我们理解中国近现代教育的变革提供了宝贵的经验和教训。随着未来教育体系的逐步完善，家庄市桥东区的教育事业必将在社会进步中继续发挥重要作用。

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