莒南县教育志 1840-1997 PDF电子版

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县志简介

书名：《莒南县教育志 1840-1997》

作者：《莒南县教育志》编纂委员会编

出版社：济南：山东人民出版社

出版时间：1999

页数：656

格式：PDF

服务：10元

内容提要:

概述1

大事记8

第一章教育行政45

第一节县教育行政机构沿革（含事业单位）45

第二节区、社、乡（镇）教育行政机构沿革（含事业单位）55

第三节教育管理体制68

第二章教育方针71

第一节清代教育宗旨71

第二节中华民国时期的教育宗旨72

第三节中华人民共和国建立后的教育方针75

第一节晚清学校77

第三章科举教育77

第二节科举制度79

第四章幼儿教育96

第一节发展状况96

第二节保育和教育120

第三节幼师的培养与提高122

第四节幼儿园选介124

第五章小学教育129

第一节沿革129

第二节学制课程教材159

第三节学校管理194

第四节教学工作与教学研究206

第五节教育科研219

第六节庄户学227

第七节小学选介231

第六章中学教育240

第一节发展概况240

第二节学校管理250

第三节学制课程269

第四节教学与教研279

第五节招生292

第六节中学选介311

第七章特殊教育和民族教育349

第一节特殊教育349

第二节民族教育350

第八章成人教育351

第一节概述351

第二节农民教育357

第三节干部、职工教育394

第四节县、乡（镇）工农教育负责人更迭422

第五节自编教材431

第六节民师待遇及民校经费432

第七节扫除文盲的有关规定及地方规章433

第八节成人教育荣誉录445

第一节概况449

第二节职业学校449

第九章职业教育449

第十章师范教育463

第一节概述463

第二节师范学校464

第十一章电化教育474

第一节电教机构474

第二节设施设备474

第三节电教工作475

第一节清末与民国时期学校中的思想教育479

第十二章思想教育工作479

第二节解放区学校中的思想教育480

第三节新中国建立后学校中的思想教育481

第十三章体育与卫生495

第一节体育工作495

第二节学校卫生520

第十四章勤工俭学528

第一节发展概况528

第二节学校勤工俭学选介542

第十五章党群组织547

第一节学校中的共产党组织547

第二节教育工会566

第三节学校共青团组织578

第四节少先队583

第五节学生会587

第六节老教育工作者协会588

第十六章教师589

第一节任用及管理589

第二节教师待遇592

第三节师资培训605

第一节简述609

第二节经费来源609

第十七章教育经费609

第三节经费管理618

第四节经费使用624

第十八章校舍设备628

第一节校舍628

第二节教学设备635

第十九章教育人物636

第一节人物传略636

第二节已故名人录646

第三节人物表647

为本志提供资料人名录654

后记655

· 莒南县教育志 1840-1997 PDF电子版详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：本文通过对《莒南县教育志（1840-1997）》的详细剖析，探讨了莒南县在近两百年的教育历史发展。文章首先简要回顾了莒南县教育的起源与早期发展，接着从教育制度的演变、教育事业的推进、文化教育成果以及教育对社会的深远影响等方面进行了深刻分析。通过对这些方面的逐一解读，展示了莒南县在不同历史阶段对教育的重视与付出，及其对地方社会发展的巨大推动作用。文章最后总结了教育志对莒南县教育历程的重要性，并提出了对未来教育发展的展望。

1、莒南县教育的起源与早期发展

莒南县的教育起源可以追溯到清朝末期，那时的莒南大部分地区还处于封建社会的影响之下。虽然社会上存在着较为深厚的儒家文化传统，但当时教育资源十分有限，主要集中在一些书院和私人讲学的形式上。由于交通不便和地方财政的匮乏，莒南县的教育发展缓慢，普及率低下。

直到19世纪中叶，随着中国社会逐渐打开近代化的局面，莒南县的教育开始有了新的发展。尤其是鸦片战争后，西方的教育模式逐渐传入中国，莒南县的部分书院和地方官府开始尝试引进新式教育。这一时期的教育，虽然以传统的四书五经为主，但也逐步加入了一些与时俱进的现代学科内容。

19世纪末，随着社会动荡和清政府的衰弱，莒南县教育逐渐进入了一个过渡阶段。在这期间，地方知识分子和一些有识之士开始重视教育的普及，地方官府也开始鼓励建校，并采取了有限的资金支持。这一时期的教育模式以私塾为主，尽管基础薄弱，但教育的初步框架已开始显现。

2、教育制度的演变与完善

进入20世纪后，莒南县的教育制度逐渐得到完善。民国时期，随着新文化运动的兴起，莒南县的教育开始摒弃封建的传统观念，逐步引入了现代的教育思想。特别是在国民政府推行教育改革政策的背景下，莒南县的地方政府开始大力建设现代学校，教育体制逐步完善。

在这一阶段，莒南县的教育体制开始向普及教育迈进，逐步建立了从小学到中学、再到高等教育的多层次、系统化的教育框架。特别是在基础教育方面，政府通过设置乡村小学，推行义务教育制度，使得莒南县的教育普及率得到了显著提升。

随着社会的发展与时代的进步，20世纪50年代至70年代，莒南县的教育体制进入了一个快速发展的阶段。国家对教育的投入持续增加，莒南县的中学、高校建设逐渐完善，同时也加强了对教师的培训和师资力量的培养。通过这些改革，莒南县的教育质量和普及程度得到了大幅提升。

3、教育事业的推进与成就

进入改革开放以后，莒南县的教育事业迎来了一个崭新的发展时期。随着国家经济的逐步发展，莒南县的教育经费逐年增加，基础设施得到大力改善。各类学校的数量急剧增加，尤其是乡村地区的教育发展取得了显著成效，教育普及率大幅上升。

这一时期，莒南县注重人才的培养，尤其是在职业教育和成人教育方面，取得了丰硕的成果。政府加强了对农民工和其他社会弱势群体的教育，普及了许多职业技能培训课程，推动了社会的全面进步。此外，莒南县还加强了与外界的教育交流，与一些高等院校开展了合作项目，提升了教育的综合水平。

在这段时期，莒南县的中学和高等教育也迎来了快速发展。许多莒南的优秀学子走出家门，考入了全国各地的重点院校，并为国家社会的发展作出了贡献。同时，莒南县的教育质量和创新能力也得到了显著提升，成为周边地区教育的典范。

4、教育对莒南县社会发展的影响

教育对莒南县的社会发展产生了深远的影响。首先，教育推动了当地经济的发展。通过提高劳动者的整体素质，莒南县的劳动力市场得到了改善，很多曾经依赖农业的家庭逐步向工业和服务业转型，进而推动了经济的多元化发展。

其次，教育对莒南县的文化建设起到了重要的作用。随着教育的普及和文化素质的提升，莒南县的文化氛围逐渐浓厚，民众的文化自信心和参与意识也日益增强。各种文艺活动和文化建设得到了长足发展，进一步丰富了当地居民的精神生活。

最后，教育对莒南县的社会稳定与和谐也发挥了重要作用。教育不仅提高了民众的思想道德水平，还促进了社会公平与正义。随着教育资源的不断分配，莒南县逐步减少了贫富差距，社会矛盾得到了缓解，为社会的和谐与稳定奠定了坚实的基础。

总结：

综上所述，《莒南县教育志（1840-1997）》作为一部系统总结莒南县教育历程的重要著作，不仅详细记载了教育的起源、发展及变革，也展现了教育对地方社会、经济和文化的深远影响。通过对教育志的分析，可以看出，教育一直是莒南县社会进步的重要推动力。无论是在历史的长河中，还是在改革开放后的新时代，教育都在塑造着莒南县的未来。

因此，回顾莒南县的教育历程，不仅可以为我们提供宝贵的历史经验，也为我们未来的教育改革和发展提供了深刻的启示。在全球化和信息化的今天，莒南县的教育事业仍需要不断创新和发展，以适应时代的需求，培养更多优秀的人才，为地方的可持续发展贡献力量。

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