即墨县教育志 1990版 PDF电子版

格式：PDF电子版

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县志简介

内容简介
本志记述了即墨市教育事业发展的历史与现状。包括学前教育、中小学教育、职业技术教育、成人教育等。

作品目录
承前概述
大事记
第一篇教育行政
第一章管理机构
第一节县(市)教育管理机构
第二节乡(镇、街道办事处)教育管理机构
第二章党群组织
第一节党组织
第二节群团组织
第三章学校管理
第一节管理体制
第二节校内管理
第三节干部管理
第四章教育督导
第一节督政
第二节督学
第二篇经费与设施
第一章经费
第一节经费来源
第二节管理与使用
第二章校舍与设备
第一节校舍
第二节设备
第三章勤工俭学
附：教育企业选介
第三篇教师
第一章教师队伍
第一节规模
第二节管理
第二章待遇
第一节政治地位
第二节经济待遇
第三章培训
第一节概况
第二节机构与管理
第三节设施
第四章师德建设
第一节措施
第二节活动
第四篇学前教育
第一章概况
第二章机构与管理
第一节机构
第二节管理
第三章办学体制
附：小学附设学前班
第四章教学与保育
第一节教学
第二节教学研究
第三节保育
第五章经费与设施
第一节经费
第二节设施
第五篇中小学教育
第一章概况
第一节小学
第二节初中
第三节高中
第二章教育教学
第一节德育
第二节教学教研教科研
第三节专项教育
第四节课程计划
第三章招生考试学籍
第一节招生
第二节考试
第三节学籍
第四章九年义务教育
第一节初等义务教育
第二节九年义务教育
第三节依法治教
第五章特殊教育
第一节概况
第二节特殊教育中心
第三节弱智教育辅读班
第四节随班就读
第六篇职业技术教育
第一章初级职业教育
第二章中等职业教育
第一节概况
第二节教学工作
第三节职业学校招生
第四节毕业生安排
第五节设备与经费
第六节生产科研社会服务
第三章师范教育
第一节即墨师范学校
第二节电视大学师资专业
第三节职业高中幼师专业
第七篇成人教育
第一章职工教育
第一节发展概况
第二节管理机构
第三节职工培训
第二章农村教育
第一节扫除文盲
第二节农民文化技术学校与农村教育
第三节 “双五”富民工程
第三章学历教育
第一节成人中等教育
第二节成人高等教育
第八篇镇教育概况
第九篇专题
中小学布局调整纪事
中小学实施素质教育纪实
社会力量办学纪实
第十篇人物
邵庚泉
张立义
程谋星
第十一篇杂记
第一章教育史料辑存
第二章读书、学习、名联集锦
第三章读书、学习格言、警句集锦
附录
一文献辑存
二本届修志辑录
编后

· 即墨县教育志 1990版 PDF电子版详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
· 本即墨县教育志 1990版 PDF电子版是PDF电子版不是实体书，PDF电子版可以在电脑、手机上浏览，请您知晓。您可以联系我们查看更多本志的截图
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摘要：以《即墨县教育志（1990版）》为中心，本文从编纂背景与体例、历史沿革与发展、教育内容与特色实践、时代价值与现实启示四个方面展开系统阐述。文章首先揭示该志书产生的时代语境与资料整理方法，进而梳理地方教育从传统启蒙到现代教育体系形成的基本脉络；随后结合志书所呈现的各级各类教育内容、师资培养、教育管理及社会参与等层面，总结其对区域文化传承与社会现代化进程的推动作用；在此基础上，对该志书的文献价值、史料价值与教育研究价值进行综合评价，并探讨其对当代基础教育改革和区域教育治理的启示意义。全文力求在尊重资料体例特点的前提下，展现地方教育志所蕴含的丰富信息、独特视角与实践智慧，揭示其在认识区域教育发展规律、传承地方教育记忆方面的重要地位。

编纂背景与体例特点

《即墨县教育志（1990版）》的编纂产生于地方志全面复修的历史阶段，其核心目标在于系统整理县域教育发展的真实面貌。该书以时间为经、门类为纬，通过条目化与分章式结构并用的方式，力求兼顾连续性与专题性的统一。

在体例安排上，该志遵循志书常见的“述、记、志、传、图表”等综合体例，注重资料性、连续性和系统性。它通过规范的章节布局，将大量分散在不同时期、不同部门的教育资料加以整合，形成可检索、可查考的完整体系。

从编纂方法看，志书重视口述史料与档案文献的互证，对重要事件、制度变迁、机构沿革等内容力求做到“有据可考”。这种编纂理念体现了地方教育志强调客观、求实与可资利用的基本原则。

总体而言，该志的体例特点不仅服务于史料保存，更体现出编纂者对教育发展规律的整体把握，使其成为研究地方教育史的重要基础文本之一。

历史沿革与发展脉络

从历史沿革的角度看，志书较为完整地勾勒了即墨地区教育从传统私塾到近现代学校制度建立的演进轨迹。传统教育以启蒙识字和伦理教化为主，形成了深厚的地方文化土壤。

随着近代以来新式学堂兴起，教育内容与形式均发生转型，逐步建立起现代意义上的学前、小学、中学等多层级教育体系。志书对这一转折期的制度更替与观念更新给予了较为系统的呈现。

建国后，教育事业进入制度化发展阶段。志书记录了教育普及程度提升、学校布局调整、干部师资培训加强等方面的历史进程，展现了教育与社会经济发展互动推进的总体格局。

通过对不同时期教育发展的纵向梳理，志书呈现了一条由分散走向系统、由精英化走向大众化的清晰发展脉络，为理解区域教育现代化道路提供了历史参照。

教育内容与特色实践

在教育内容方面，志书不仅关注课程设置的变化，也关注德育、智育、体育、美育等多维度教育目标的确立与实践。它反映了地方教育从单一知识传授向全面育人转变的过程。

该志还对职业教育、成人教育与社会教育的发展给予一定篇幅，展现了教育体系服务地方产业结构和社会需求的取向。这些内容揭示出教育与地方经济发展密切结合的实践取向。

在具体实践层面，志书对教学改革、课堂方法改进、教研活动开展等情况进行了系统呈现。无论是校本管理的探索，还是教师专业成长的路径，都折射出地方教育工作者的主动创新精神。

这些教育内容与实践经验，为后续教育决策和学校治理提供了可资借鉴的样本，也构成该志重要的现实参考价值与实践意义。

时代价值与启示意义

《即墨县教育志（1990版）》的时代价值首先体现在其文献价值与史料价值上。它保存了大量难以复得的一手资料，使地方教育发展有迹可循，为学术研究提供了坚实基础。

同时，该志对教育制度建设、师资队伍发展、校园文化形成等问题的系统记述，为理解区域教育治理提供了历史镜鉴。通过纵向比较，可以总结经验，也能反思问题。

从现实启示角度看，志书展现的“面向实际、服务地方”的教育取向，对当下推进教育均衡发展、构建现代教育体系仍具参考价值。它提醒人们在教育改革中要尊重历史连续性与区域差异性。

因此，该志不仅是记述过去的地方文献，也是一部具有现实指导意义的教育读本。其所蕴含的历史智慧与经验积累，对于今天推进教育高质量发展仍有启发。

总结：

综观《即墨县教育志（1990版）》，可以看到一部以严谨体例记录地方教育全过程的综合性志书。它在内容结构上全面，在材料取舍上务实，在叙述方式上求真，为读者提供了一幅县域教育变迁的立体画卷。通过它，人们能够更加直观地理解教育发展与社会变革之间的互动关系。

从文章所讨论的四个方面来看，无论是编纂体例、历史沿革，还是教育实践与时代价值，该志都展现出显著的学术价值与现实意义。它既是地方教育记忆的载体，也是区域教育经验的总结与升华。面向未来，对这样一部志书的重读与研究，仍将为推进教育现代化提供持续的思想滋养。

本文由nayona.cn整理

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