李建勋-圆运动古中奇方(线上课)

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李建勋-圆运动古中奇方(线上课)，位置ga640-15

课程目录：

01、前吉

02、为什么要学习圆运动

03、三个园运动的出现

04、找到生病的原因

05、辩证诊断

06、三个圆运动的基本方

07、消化系统疾病

08、代谢性疾病

09、妇科疾病

10、儿科疾病

11、其他系统疾病

18、消化系统疾病

19、神经系统及结节增生类疾病

20、心脑血管系统疾病

21、妇科类疾病

22、皮肤问题

23、外科及疼痛性疾病

24、儿科系统疾病

25、耳鼻喉相关疾病

26、其他杂病

27、尾声

有需要联系v；shuij56

摘要：本文以“李建勋-圆运动古中奇方(线上课)”为中心，对课程的理论渊源、方法体系、教学特色与学习价值进行系统梳理与深入阐述。文章首先从整体上概括课程所依托的中医圆运动思想及其在古方运用中的独特意义，继而分四个方面展开论述，分别解析其学术根基、课程内容结构、线上教学优势以及对中医学习与临床思维的启发。通过多层次、多角度的说明，力求呈现该课程在传承古中医智慧、提升学习效率与构建整体医学观方面的综合价值，为读者理解和选择此类课程提供清晰而全面的参考。

一、圆运动理论根基

“圆运动”理论源于古代中医对自然运行规律的深刻体悟，其核心在于以圆融、动态的视角看待人体气血、脏腑与经络的变化。李建勋在课程中以这一理论为基础，将抽象的运行规律转化为可理解、可推演的医学思维框架。

在传统中医理论中，阴阳消长、五行生克本就蕴含着圆运动的思想，而课程通过系统梳理经典文献，使学习者能够从整体角度把握这些理论之间的内在联系，而非碎片化地记忆概念。

通过对圆运动理论的反复讲解与举例，课程帮助学员建立起“动中求衡”的认知方式，使中医理论不再停留于静态结构，而是成为可以灵活应用的动态体系。

二、古中奇方解析思路

课程以“古中奇方”为切入点，强调从经典方剂中体悟医家立法之妙，而非简单套用方名。李建勋在讲解中注重方剂背后的圆运动逻辑，使学员理解为何用此方、如何化裁。

通过对多首经典方剂的拆解分析，课程展示了方中君臣佐使之间的协同关系，以及药性升降浮沉在人体圆运动中的作用位置，从而帮助学习者形成清晰的分析路径。

这种解析思路不仅提升了对古方的理解深度，也引导学员在面对复杂情况时，能够依循原理进行灵活调整，而不是拘泥于固定模式。

三、线上课程教学特色

作为线上课程，“李建勋-圆运动古中奇方(线上课)”在结构设计上充分考虑学习节奏与理解难度，采用循序渐进的方式展开内容，使学员能够逐步建立完整认知。

课程通过音视频讲解与文字资料相结合的形式，增强了学习的直观性与可重复性，学员可以根据自身情况反复回看重点内容，加深理解。

线上教学的灵活性也使得不同基础的学习者都能从中受益，无论是初学者建立框架，还是有一定基础者深化思维，都能找到适合自己的学习切入点。

四、学习价值与实践启发

从学习价值上看，该课程不仅传授知识，更重要的是培养一种整体、动态的中医思维方式，使学习者在面对问题时能够从全局出发进行分析。

通过对圆运动与古方结合的反复训练，学员逐渐形成稳定的判断逻辑，这种能力对于中医长期学习与实践具有深远意义。

此外，课程所强调的回归经典、融会贯通的学习路径，也为现代中医爱好者提供了一种可持续、可深化的成长方向。

总结：

总体而言，“李建勋-圆运动古中奇方(线上课)”以圆运动理论为核心，将古中医经典与现代学习方式相结合，构建出一套清晰而富有深度的教学体系。课程既尊重传统，又注重理解与应用，为学习者打开了一扇重新认识中医的大门。

通过系统学习，学员不仅能够加深对古方与理论的理解，更能在思维层面获得提升，从而在未来的学习与实践中保持持续进步与灵活应变的能力。

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