《电影中的精神病学》陈智民

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《电影中的精神病学》陈智民【文字版_PDF电子书_】

《电影中的精神病学》陈智民

书名:电影中的精神病学
作者:陈智民
出版社:上海交通大学出版社
译者:
出版日期:2024-04
页数:210
ISBN:9787313295286
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内容简介:

本书关注的是“精神病学电影”,也就是一类内容中包含精神症状、精神障碍或精神病患者的电影。本书定义了精神病学电影,区分出该类电影的不同类型,并按照所涉及的精神障碍将该类电影进行分类。本书选取每一类型电影中的代表作,讲解其中出现的精神病学元素,辨析其中表现得不够准确的地方。此外,本书还研究精神病学元素在电影中发挥的功能,并为编导如何运用精神病学元素提出建议。

本书的读者对象包括对精神心理题材感兴趣的电影评论家、想利用精神病学元素拍摄电影的编导、对文化议题较为敏感的精神科医生和心理治咨询师,以及想利用电影开展精神医学临床带教的老师等。

作者简介:

陈智民,上海市精神卫生中心主治医师,中级心理治疗师,上海交通大学医学院在读医学博士。

研究方向为病迹学/精神病理传记学。硕士和博士课题均研究历史上患有精神障碍的文艺名人,对其进行精神病理分析,研究其精神障碍与其文艺创作的互相作用关系。并涉猎精神病学与人文社会学科的交叉领域如精神病学电影研究、精神障碍者绘画研究和相关思想史议题。参与创办和运营“600号画廊”。发表中文核心和英文SCI论文数篇,在研局级课题“艺术创造力与精神障碍关系的质性研究”。

目  录:

第一章 精神病学电影简介 2

一、精神病学电影的定义 2

二、思路 2

三、精神病学电影分类 2

四、精神病学元素在电影中的功能 4

第二章 电影个案研究 5

一、神经发育障碍——智力障碍 5

《我是山姆》——以患者生活为主轴 5

《不一样的天空》——为推动剧情而借用精神障碍 7

《天才与白痴(1997)》——将精神障碍作为一种奇幻元素而运用 8

《阿甘正传》——将精神障碍作为一种奇幻元素而运用 10

其他相关电影 11

二、神经发育障碍——童年发生的言语流畅障碍 11

《国王的演讲》——精神障碍名人传记片 11

三、神经发育障碍——孤独症谱系障碍 12

《亚当》——以患者生活为主轴 13

《雨人》——以患者生活为主轴 13

《海洋天堂》——以患者生活为主轴 15

《玛丽和马克思》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 16

《海上钢琴师》——在构思上采用精神症状的隐喻意义 17

其他相关电影 18

四、神经发育障碍——Tourette氏障碍 19

《叫我第一名》——以患者生活为主轴 19

《文森特要看海》——以患者生活为主轴 20

其他相关电影 21

五、精神分裂症谱系及其他精神病性障碍——精神分裂症 21

《癫佬正传》——描绘院内生活 22

《飞越疯人院》——描绘院内生活 23

《尼斯·疯狂的心》——描绘院内生活 25

《美丽心灵》——精神障碍名人传记片 25

《鸟人(1984)》——在构思上采用精神症状的隐喻意义 27

《楚门的世界》——在构思上采用精神症状的隐喻意义 29

《神探》——在构思上采用精神症状的隐喻意义 31

《机械师(2004)》——将精神障碍作为一种奇幻元素而运用 32

《K星异客》——将精神障碍作为一种奇幻元素而运用 34

《黑楼孤魂》——将精神障碍作为一种奇幻元素而运用 35

其他相关电影 36

六、双相及相关障碍——双相障碍 36

《乌云背后的幸福线》——为推动剧情而借用精神障碍 36

《头脑特工队》——在构思上采用精神症状的隐喻意义 37

其他相关电影 38

七、抑郁障碍——重性抑郁障碍 38

《超脱》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 39

《时时刻刻》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 40

《欢迎来到隔离病房》——描绘院内生活 42

其他相关电影 44

八、焦虑障碍——广泛性焦虑障碍和特定恐怖症 44

《黑天鹅》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 44

《楚门的世界》——为推动剧情而借用精神障碍 46

九、强迫及相关障碍——强迫障碍 46

《飞行家》——精神障碍名人传记片 46

《火柴人》——为推动剧情而借用精神障碍 47

十、创伤及应激相关障碍——创伤后应激障碍 49

《从心开始》——以患者生活为主轴 49

《生于7月4日》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 51

其他相关电影 52

十一、创伤及应激相关障碍——急性应激障碍 52

《芳华》——为推动剧情而借用精神障碍 52

十二、创伤及应激相关障碍——适应障碍 53

《生于7月4日》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 53

十三、分离障碍 54

《三面夏娃》——以患者生活为主轴 54

《捉迷藏》(2005)——将精神障碍作为一种奇幻元素而运用 55

其他相关电影 57

十四、喂食及进食障碍——神经性厌食 57

相关电影分析 57

其他相关电影 59

十五、性别烦躁——性别烦躁 60

《丹麦女孩》——以患者生活为主轴 60

《男孩不哭》——以患者生活为主轴 61

其他相关电影 62

十六、物质相关及成瘾障碍——酒精相关障碍 63

相关电影分析 63

十七、物质相关及成瘾障碍——致幻剂相关障碍 64

相关电影分析 64

十八、物质相关及成瘾障碍——阿片类物质相关障碍 65

《昨天》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 65

其他相关电影 67

十九、破坏性、冲动控制及品行障碍——品行障碍 67

《系统破坏者》——以患者生活为主轴 67

二十、神经认知障碍——由于阿尔采末氏病所致的重度或轻度神经认知障碍 69

《依然爱丽丝》——以患者生活为主轴 69

《铁娘子》——精神障碍名人传记片 70

《恋恋笔记本》——为推动剧情而借用精神障碍 72

其他相关电影 73

二十一、人格障碍——反社会型人格障碍 73

《心灵捕手》——以患者生活为主轴 73

其他相关电影 75

二十二、人格障碍——边缘型人格障碍 75

《被嫌弃的松子的一生》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 75

《移魂女郎》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 76

二十三、人格障碍——未特定的人格障碍 78

《阿飞正传》——描绘别样人生,角色暗合精神障碍 78

其他相关电影 80

二十四、性欲倒错障碍——窥阴癖 80

相关电影分析 80

二十五、性欲倒错障碍——性受虐癖和性施虐癖 81

相关电影分析 81

二十六、性欲倒错障碍——恋童癖 82

相关电影分析 82

二十七、性欲倒错障碍——恋物癖 83

相关电影分析 83

附录:精神病学相关电影分类举例 85

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摘要:以《电影中的精神病学》陈智民为研究中心,本文系统梳理了该作品在电影艺术与精神病学交叉领域中的独特价值与深远意义。文章首先概括全书的核心思想,指出作者通过大量经典与现代电影案例,将专业的精神病学理论转化为生动直观的影像解读,使读者在观影体验中理解心理疾病的复杂性与人性的多维面向。随后,正文从理论基础、电影文本解析、社会文化意义以及现实启示四个方面展开深入论述,层层递进地分析陈智民如何以学术严谨性和人文关怀并重的方式,搭建起医学、艺术与大众之间的桥梁。文章最后在总结中强调,《电影中的精神病学》不仅是一部学术著作,更是一种公共精神健康教育的实践,对当代社会理解精神疾病、消解偏见具有重要启示意义。

一、理论视角与学术根基

《电影中的精神病学》以精神病学理论为根基,系统引入精神分析、认知行为理论以及现代精神医学诊断体系。陈智民在书中并未简单堆砌专业术语,而是通过循序渐进的方式,将复杂的医学概念拆解为易于理解的知识结构,使非专业读者也能进入精神病学的讨论语境。

作者在理论建构上强调科学性与开放性并存。他既尊重医学诊断的规范与标准,又清醒地意识到电影作为艺术形式,往往会对精神疾病进行夸张、象征或隐喻式的表达。因此,他并不以“对错”评判电影,而是从“合理性”和“表达效果”角度进行分析。

这种理论视角的建立,使全书避免了教科书式的枯燥。精神病学不再只是冷冰冰的分类与症状,而是与人的情感、记忆、创伤和欲望紧密相连,从而奠定了全书兼具学术深度与阅读温度的基调。

二、电影文本的精神解析

在具体电影文本的分析中,陈智民选择了大量具有代表性的影片,涵盖不同国家、不同类型与不同时代。这种广泛取材,使精神病学的讨论不局限于单一文化视角,而呈现出跨文化的比较意义。

作者善于从人物行为、叙事结构和影像语言中,挖掘潜藏的心理动因。例如,他会结合角色的成长经历,分析其精神症状形成的社会与家庭背景,而非将问题简单归因于个体病理。

通过这种细致入微的文本解读,电影中的精神疾病形象被还原为“有来处、有逻辑”的人。观众在理解角色的同时,也开始反思现实中对精神障碍群体的刻板印象,从而实现艺术欣赏与心理认知的双重提升。

三、社会文化的深层意涵

《电影中的精神病学》并未止步于影片本身,而是进一步探讨精神疾病在社会文化语境中的呈现方式。陈智民指出,不同社会对精神异常的态度,往往通过电影这一大众媒介被不断强化或修正。

在某些影片中,精神病患者被塑造成危险或怪异的形象,这反映了社会潜在的恐惧与排斥心理。作者通过分析这些形象的形成机制,揭示其背后的文化偏见与权力结构。

同时,书中也肯定了一些电影在去污名化方面的积极作用。它们通过细腻的人物刻画,让观众看到精神疾病并非“异类”的标志,而是人类普遍脆弱性的极端呈现,从而推动社会认知的进步。

四、现实启示与公共价值

从现实层面看,《电影中的精神病学》为精神健康教育提供了一种新的路径。电影作为通俗媒介,能够降低公众接触专业知识的心理门槛,使精神病学走出诊室,进入日常生活。

陈智民在书中多次强调,理解精神疾病并不意味着纵容一切行为,而是在理性与同理心之间找到平衡。这种态度对于构建更加包容的社会环境具有重要意义。

此外,本书也为影视创作者提供了参考。它提醒创作者在塑造精神疾病角色时,应兼顾艺术表达与社会责任,避免简单化、妖魔化的处理方式,从而让电影成为促进心理健康的正向力量。

总结:

总体而言,《电影中的精神病学》陈智民是一部跨界融合的典范之作。它以扎实的学术背景为支撑,通过电影这一生动载体,将精神病学的复杂议题转化为可感、可思、可讨论的公共话题。

在当代社会精神压力日益加重的背景下,这部作品不仅拓展了电影研究的深度,也为公众理解心理健康提供了重要启示,其价值远超单一学科范畴。

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