《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》萨尔曼·可汗

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《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》萨尔曼·可汗【文字版_PDF电子书_】

书名：教育新语
作者：[美]萨尔曼·可汗
出版社：中信出版集团
译者：万海鹏/王琦
出版日期：2024-7
页数：260
ISBN：9787521765502

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内容简介：

本书是一部深入探讨人工智能如何变革教育，帮助家长和老师刷新教育思维和教育方法的重磅着作。

作为全球最大的非营利教育机构可汗学院的创始人，萨尔曼可汗通过自己试用GPT-4等最先进的人工智能大模型的独特经验，不仅回答了家长和教育工作者关心的“在人工智能时代应该教什么”和“如何有效学习”这两个核心问题，还提供了大量具体的案例，展示了人工智能在家庭教育和课堂内外的实际应用。

从个性化学习到智能辅导，从课程设计到评估方式，本书全面剖析了人工智能技术在教育中的潜力与挑战。阅读本书，你将了解到：

– 人工智能如何为学生提供个性化的学习体验，激发无限潜能

– 人工智能工具如何帮助教师优化教学方法，提高教学效果

– 家长如何利用人工智能资源，支持孩子的全面发展

– 未来教育的发展趋势和创新模式

无论你是关心孩子教育的家长，还是致力于教育改革的工作者，本书都将为你提供宝贵的见解和启示。让我们一起勇敢拥抱人工智能，培育面向未来的竞争力。

作者简介：

萨尔曼·可汗(Salman Khan)

世界创新教育家，可汗学院创始人。他致力于借助技术手段帮助大众获取知识和技能，实现教育高效与公平。其创办的可汗学院在全世界拥有1.5亿学员，他曾受邀在TED大会发表关于人工智能以及教育相关的演讲，播放量累计高达1000多万。

可汗对技术的深刻理解和一直以来的教育实践受到广泛肯定，微软公司创始人比尔·盖茨，OpenAl创始人兼首席执行官山姆·奥特曼，微软公司CEO萨提亚·纳德拉沃顿商学院终身教授、心理学家亚当·格兰特，美国前教育部长阿恩·邓肯等，都对本书的实践性和前瞻性给出了高度评价。

摘要：在《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》中，萨尔曼·可汗立足人工智能迅猛发展的时代背景，系统反思传统教育的局限，并提出面向未来的教育新范式。全书围绕“教什么”“怎么学”“谁来教”“为谁而教”等核心问题展开，强调以学习者为中心、以技术为赋能工具、以人的成长为终极目标。作者通过大量实践案例，阐明人工智能不仅不会取代教育者，反而将释放教师的创造力，推动教育公平与个性化发展。本文将从教育范式变革、教学内容重构、学习方式革新以及教师角色与教育公平四个方面，对该书的核心思想进行系统阐述与深入解读。

1、人工智能重塑教育

萨尔曼·可汗指出，人工智能的出现并非简单的技术升级，而是一场深刻的教育范式革命。传统教育以标准化课程和统一进度为特征，难以回应学习者的个体差异，而人工智能为教育提供了重构底层逻辑的可能。

在人工智能支持下，学习过程可以被持续记录和分析，学生的知识盲点、学习节奏和认知方式都能被清晰呈现。这种数据驱动的洞察，使教育从“经验判断”走向“精准支持”，为真正的个性化学习奠定基础。

作者强调，教育的核心不在于技术本身，而在于如何利用技术服务人的发展。人工智能应当成为放大人类智慧的工具，而不是替代人的冷冰冰的机器，这一立场贯穿全书始终。

因此，人工智能重塑教育的意义，在于打破时间、空间和资源的限制，让高质量学习不再是少数人的特权，而成为普遍可及的公共产品。

2、教什么的根本转向

在“教什么”的问题上，萨尔曼·可汗提出必须重新审视知识的价值结构。面对人工智能能够快速检索和生成信息的现实，单纯的知识记忆已不再是教育的核心目标。

他认为，未来教育更应聚焦于理解、迁移与创造能力的培养。学生需要掌握的是如何提出好问题、如何进行批判性思考，以及如何将知识应用于真实世界的问题情境中。

书中多次强调“基础概念”的重要性。人工智能可以帮助学生反复练习和巩固基础，从而为高阶思维腾出时间和精力，使课堂真正成为思考与讨论的空间。

这种教学内容的转向，意味着课程设计要更加注重深度而非广度，引导学生建立稳固而灵活的知识结构，以适应不断变化的社会需求。

3、怎么学的路径革新

在学习方式上，萨尔曼·可汗主张以学习者为中心的主动学习模式。人工智能可以根据学生的表现动态调整学习路径，使每个人都能在“最近发展区”内前进。

他提出“掌握式学习”的理念，强调学生只有在真正理解之后才能进入下一阶段。这种方式避免了传统教学中“带着漏洞前进”的问题，显著提升学习的长期效果。

同时，人工智能还能提供即时反馈，让学生在错误发生的当下获得指导，而不是等到考试之后才发现问题。这种及时性极大增强了学习的连续性和自我调节能力。

通过技术支持的自主学习与合作学习相结合，学习不再局限于课堂内部，而成为一种贯穿生活的持续过程。

4、教师与公平未来

针对“教师是否会被人工智能取代”的担忧，萨尔曼·可汗给出了明确回应：技术的角色是辅助，而非取代。教师的情感支持、价值引导和创造性教学，是任何算法都无法复制的。

人工智能可以承担批改作业、基础讲解等重复性工作，从而解放教师的时间与精力，使其更专注于个别辅导和教学创新。

在教育公平层面，作者高度肯定人工智能的潜力。通过开放平台和智能工具，偏远地区和弱势群体同样可以获得高质量的学习资源。

这种技术赋能的公平，并非简单的资源平等，而是根据不同学习者的需要提供差异化支持，真正实现“因材施教”的理想。

总结：

总体而言，《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》以清晰的逻辑和务实的态度，描绘了未来教育的可能图景。萨尔曼·可汗既不盲目乐观，也不消极防御，而是理性地指出技术与人文应当协同发展的方向。

在人工智能时代，教育的使命不是培养适应机器的人，而是培养能够驾驭技术、保持好奇、具备同理心与创造力的完整的人。这本书为教育改革提供了重要的思想资源和实践启示。

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