《刑法思维与案例讲习》陈璇

《刑法思维与案例讲习》陈璇【文字版_PDF电子书_】

书名：刑法思维与案例讲习
作者：陈璇
出版社：北京大学出版社
译者：无
出版日期：2023-4
页数：/
ISBN：9787301336519

9.5
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内容简介：

本书是一部借鉴德国鉴定式案例分析方法为我国刑法案例教学提供新范式的新型教学用书。作者自2013年起在中国人民大学法学院开设“刑法案例分析”课程，在保留传统案例教学方法的优长的同时，努力吸收鉴定式案例分析方法的精髓，经过年的积累和完善，逐步将其打造成法学院的一门精品特色课程，广受学生好评。本书即是在该课程授课内容基础上充实、增补而成的。为满足刑法案例分析关于考察的全面性和思维的经济性的要求，本书设计了“五步骤分析模式”，分析每个案例均按照“事实单元的划分”“参与人员的列出”“涉嫌犯罪的检验”“犯罪竞合的处理”以及“全案分析的结论”五个步骤展开。

全书共分就九章。第一章概述了刑法鉴定式案例分析方法的基本内容;此后的八章以八个案例为素材，每章均设置“案情叙述”“思路提要”“具体分析”“难点拓展/重点复习”四个板块，引导学生按照“五步骤分析模式”循序渐进地展开研习。该书一方面能够训练学生全面、有序分析复杂刑事案例的思维，提高其充分论证说理的能力，另一方面也对刑法总论和分论中的重要知识点进行纵深拓展，既夯实学生的知识基础，又适当扩展其理论视野，是扬弃传统案例教学模式、推进中国鉴定式案例分析方法、提升刑法案例教学效果的有益尝试，为帮助学生练就应对一切法律问题所不可或缺的一套基本功、一种底层思维方法提供了基本参照。

作者简介：

陈璇，法学博士，德国马克斯普朗克外国刑法与国际刑法研究所博士后。现为中国人民大学法学院教授，博士生导师，中国人民大学刑法教研室主任，国家“万人计划”青年拔尖人才，中国人民大学“杰出学者”青年学者(A岗)，中国刑法学研究会副秘书长。主要研究领域为刑法基础理论。在《法学研究》《中国法学》《中外法学》等刊物上发表学术论文四十余篇，出版专着《刑法中社会相当性理论研究》《刑法归责原理的规范化展开》《正当防卫：理念、学说与制度适用》《紧急权：体系建构与基本原理》、译着《目的行为论导论》。主持国家社科基金、北京市社科基金等省部级及以上课题多项。

摘要：围绕陈璇教授的《刑法思维与案例讲习》一书，本文试图从方法论、案例教学、理论创新与实践价值四个维度，对其学术内涵与教学意义作出系统梳理与深入阐发。作为一部以“思维训练”为核心旨趣的刑法著作，本书突破了传统教材以概念铺陈为主的写作路径，通过问题导向与案例推演，引导读者在具体情境中理解刑法规范的生成逻辑与适用边界。文章首先概括全书的总体精神，继而分别论述其刑法思维方法的建构、案例讲习的教学特色、规范解释与价值衡量的融合，以及对司法实践与法学教育的深远影响。通过多层次、多角度的分析，本文力图展现《刑法思维与案例讲习》在当代中国刑法学体系中的独特地位与现实意义，并在总结中强调其对培养理性、克制且富有责任感的刑法思维所具有的启示价值。

一、刑法思维方法建构

《刑法思维与案例讲习》的核心关切之一，在于刑法思维方法的系统建构。陈璇并未将刑法理解为静态的规则集合，而是视其为一种需要在具体情境中被不断激活与检验的思维过程。这种思维强调从事实出发，经由规范筛选、价值判断与逻辑推演，逐步逼近合理结论。

在书中，刑法思维被拆解为若干可操作的步骤，例如对行为事实的精细描述、对构成要件要素的准确对应，以及对违法性与有责性的层层审查。这种分解并非机械化处理，而是帮助学习者建立清晰的分析路径，避免凭直觉或经验作出结论。

陈璇特别强调规范意识的重要性，即在任何判断中都要回到刑法条文与基本原理本身。这种规范中心主义并不排斥价值判断，而是要求价值考量必须在规范允许的框架内展开，从而维护刑法的可预期性与安定性。

此外，本书还反复提示刑法思维中的“限缩”意识。面对复杂社会现象，刑法并非万能工具，思维训练的目标之一正是学会识别刑法介入的正当边界，防止刑法过度扩张，体现现代刑法的谦抑精神。

二、案例讲习教学特色

案例讲习是本书最鲜明的形式特征之一。不同于传统教材将案例作为附属说明材料，陈璇将案例置于论述的中心位置，使之成为推动理论展开的引擎。读者在阅读中往往先面对问题情境，再在分析中逐步引出相关理论。

这些案例多来源于真实司法实践或高度拟真的假想情境，既具有现实感，又经过精心设计，能够集中呈现刑法适用中的关键争点。这种选择使案例既不流于琐碎，也不脱离实践，兼顾教学与研究的双重需要。

在讲习过程中，作者并不急于给出标准答案，而是通过设问、比较不同观点，引导读者自行思考。这种开放式结构，有助于培养独立判断能力，而非简单记忆结论，符合高阶法学教育的目标。

值得注意的是，案例分析中常常伴随着对反对意见的充分展示。通过比较不同解释路径的利弊，读者得以理解刑法判断的复杂性，也更能体会到裁判结论背后的理性权衡过程。

三、规范解释与价值衡量

《刑法思维与案例讲习》在规范解释与价值衡量之间保持了微妙而稳健的平衡。陈璇强调，刑法解释不能脱离文本，但文本本身也需要在具体语境中被理解，这就为价值考量留下了空间。

在具体分析中，作者常通过文义解释、体系解释与目的解释的综合运用，展示规范含义的多层次结构。这种解释方法避免了单一解释路径可能带来的偏狭，使刑法适用更具说服力。

与此同时，价值衡量并未被简单地等同于主观好恶，而是被严格限定在刑法基本原则之内，例如罪刑法定、责任主义与比例原则。这种限定确保价值判断具有可讨论性与公共性。

通过不断在案例中演示规范与价值的互动关系，本书实际上训练读者形成一种“自觉的解释态度”，即在意识到自身价值立场的同时，努力以规范语言将其转化为可被检验的论证。

四、司法实践与学术影响

从司法实践的角度看，《刑法思维与案例讲习》为裁判者提供了一种清晰的论证范式。书中展示的分析路径，有助于提升裁判说理的透明度，使判决结果更容易被当事人和社会公众理解与接受。

对于法官与检察官而言，本书强调的事实—规范—结论的递进结构，有助于在复杂案件中保持思维的秩序感，减少随意性判断，从而提升司法公信力。

在学术层面，本书对刑法教学模式的反思与重构具有示范意义。它表明，刑法学不仅是知识传授，更是思维训练，案例讲习可以成为连接理论研究与实践应用的重要桥梁。

此外，本书也对青年学者与学生产生了持续影响，促使他们在研究与学习中更加重视问题意识与论证质量，而非仅仅追求结论的新颖性或立场的激进性。

总结：

总体而言，《刑法思维与案例讲习》通过对刑法思维方法的系统呈现与案例化演示，成功地将抽象理论转化为可操作的分析工具。它不仅帮助读者理解刑法“是什么”，更引导读者思考刑法“应当如何被适用”，从而深化了对刑法理性的认识。

在当代中国刑法学不断回应社会变迁与治理需求的背景下，陈璇的这部著作以其克制而深刻的立场，提醒我们在追求正义的同时守住规范底线，其价值将随着时间推移而愈发显现。

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