张芝鸣《面相识人学》视频课14集

百度网盘分享：张芝鸣《面相识人学》视频课14集，约3小时

【课程目录】

01_5月11日.mp4
02_第一节观脸识人.mp4
03_第二节观颧骨识人.mp4
04_第三节观耳识人(上).mp4
05_第三节观耳识人(下）.mp4
06_第四节观发际线识人.mp4
07_第五节观额识人.mp4
08_第六节观眉识人.mp4
09_第七节观眼睛识人.mp4
10_第八节观鼻子识人.mp4
11_第九节观嘴唇、人中识人.mp4
12_第十节观牙齿、下巴识人.mp4
13_第十一节流年痣、纹理(上).mp4
14_第十一节流年痣、纹理(下）.mp4

课程截图
课程截图课程截图课程截图张芝鸣《面相识人学》视频课14集

张芝鸣《面相识人学》视频课14集

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摘要：张芝鸣《面相识人学》视频课14集，是一套将传统面相学与现代识人、用人、处世智慧相结合的系统课程。整套课程以“看人、懂人、用人”为核心目标，通过对五官、气色、神态、骨相等多个维度的解析，帮助学习者在短时间内建立起对一个人的整体判断框架。课程既传承了东方相学的文化根基，又融入了当代社会的人际关系、职场管理与个人成长需求，使面相学不再停留在神秘或玄学层面，而是成为一门可实践、可验证的识人方法论。本文将从课程体系结构、核心理论内容、实际应用价值以及学习意义提升四个方面，对《面相识人学》视频课14集进行深入阐述，帮助读者全面理解这套课程的内涵与价值。

一、课程体系整体结构

张芝鸣《面相识人学》视频课14集在整体结构上设计清晰，循序渐进，从基础认知到深入分析，再到综合运用，形成了一个完整的学习闭环。课程前期着重讲解面相学的基本概念与学习逻辑，为零基础学员打下扎实的理论基础。

在中段课程中，张芝鸣逐步引导学员进入具体部位的解析，如眉眼、鼻相、口相、耳相等内容。每一集都围绕一个重点展开，既有传统面相学的经典观点，也有结合现实案例的通俗解读，使复杂的理论变得易于理解。

后期课程则更强调综合判断能力的培养，不再局限于单一部位，而是教会学员如何整体观察一个人的气场、神态与行为特征。通过这种由点到面的教学结构，学员能够真正掌握“识人”的核心方法，而非碎片化的知识。

二、面相识人的核心理论

在核心理论层面，《面相识人学》视频课14集充分体现了传统面相学“形、神、气”合一的思想。张芝鸣强调，看面相不仅是看五官形态，更重要的是观察一个人的精神状态和内在气质。

课程中反复提到“五官为表，内心为本”的观点，指出面相只是外在呈现，真正决定一个人性格与命运走向的，是长期形成的心性与行为模式。这种理论让学习者避免陷入以貌取人的误区，而是学会从面相中推断更深层的信息。

此外，张芝鸣还将面相与人生阶段相结合，讲解不同年龄段面相变化所代表的含义。这种动态视角，使面相学不再是静态判断，而是一种对人生发展趋势的观察工具，增强了理论的现实解释力。

三、课程内容的实际应用

《面相识人学》视频课14集的突出价值，在于其极强的实用性。张芝鸣在课程中大量结合职场、商业合作、人际交往等真实场景，说明面相识人在现实生活中的具体用法。

在职场应用方面，课程教会学员如何通过面相判断一个人的做事风格、责任心与稳定性，从而在招聘、合作或团队管理中减少用人风险。这种能力对于管理者和创业者而言尤为重要。

在人际关系层面，面相识人同样发挥着积极作用。通过观察对方的神态与气色变化，学习者可以更敏锐地感知情绪与态度，从而调整沟通方式，提升人际相处的和谐度。

四、学习面相学的深层意义

张芝鸣在《面相识人学》视频课14集中，并未将面相学局限为“看别人”的工具，而是引导学员反观自身。通过了解面相原理，学习者可以更清晰地认识自身性格优势与潜在问题。

课程多次强调“相由心生”，指出面相的改善源于内心修炼与行为调整。这种观念使面相学上升为一门自我成长的学问，而非单纯的预测技巧。

从更深层次看，学习面相识人学也是对传统文化的一种继承与再理解。张芝鸣以现代语言重新诠释古老智慧，使学员在提升识人能力的同时，也增强了对东方文化思维方式的认同。

总结：

总体而言，张芝鸣《面相识人学》视频课14集是一套兼具系统性、实用性与思想深度的课程。它通过清晰的结构安排和生动的讲解方式，使面相学从抽象理论转化为可操作的识人方法，帮助学习者在复杂的人际环境中建立更清醒的判断力。

更重要的是，这套课程并未停留在“看懂别人”的层面，而是引导学习者修心正行，以内在改变推动外在提升，实现识人与识己的双重成长。这正是《面相识人学》视频课14集所蕴含的长远价值。

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