大隐教育史略_2007版_PDF电子版下载

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县志简介

【书名】：《大隐教育史略》

【作者】：余姚市大隐镇教育史略编写组编

【出版社】：香港：天马图书有限公司

【时间】：2007

【页数】：132

【ISBN】：9624502927

概述

一、历史记事篇

1、教育大事回忆录

二、办学兴学篇

1、余姚市大隐镇中心小学办学情况表

2、余姚市大隐镇初级中学办学情况表

3、余姚市大隐镇成人中等文化技术学校办学情况表

4、村级学校办学情况一览表

三、组织管理篇

1、大隐镇政府历任分管教育领导名单

2、大隐镇教辅室历任组成人员名单

3、大隐镇教育党支部、工会主要负责人一览表

4、共青团大隐镇教育线历任书记名单

5、少先队大隐镇教育线历任大队辅导员名单

6、大隐镇中历任校长（负责人）一览表

7、大隐镇中历任教导、总务一览表

8、大隐中心小学历任校长（负责人）一览表

9、中心小学历任教导、总务一览表

10、村级学校历任校长（负责人）一览表

11、成人中等文化技术学校干部、校长一览表

12、中心幼儿园历任园长一览表

四、教师职工篇

1、各学校分时段任教教师名单

五、教育成果篇

1、教师教科研成果

2、历年余姚市级及以上先进个人

3、余姚市大隐镇历届各级人大代表

4、历届大隐镇党代会代表

5、大隐镇中历年被余姚一中录取学生名单

六、历史沿革篇

1、教育党支部概况

2、大隐镇中学发展简史

3、大隐镇中心小学发展简史

余姚大隐镇中心小学大事记

4、芝林小学发展简史

芝林小学大事记

5、章山小学发展简史

6、刘家塔小学发展简史

7、云溪小学简史

8、旱溪头小学简史

9、红星小学简史

10、红卫（学士桥）小学简史

11、四新（外埠头）小学简史

12、舒夹岙小学简史

13、城山小学简史

14、成人学校发展简史

成人学校大事记

15、大隐镇幼儿园发展简史

七、勤工俭学篇

1、开展勤工俭学回忆

八、教师回忆篇

1、我在大隐教书的日子里&郑毅践

2、人杰地灵的大隐&翁良翕

3、慈溪县实验中心小学选用的部分音乐教材

4、关于学校经费情况的几点回忆&罗鹤英

5、烈火焚身为教育&刘旭正

6、抓住机遇收回校舍&翁良翕毛树民

7、刘家塔小学劳动基地&蒋江海

8、集（借）资建大楼&吕雄壮洪惠仁蒋志国

九、增页篇

2001学年大隐镇学校基本情况表

2002学年大隐镇学校基本情况表

2003学年大隐镇学校基本情况表

2004学年大隐镇学校基本情况表

2005学年大隐镇学校（幼儿园）基本情况表

2006学年大隐镇学校（幼儿园）基本情况表

编后语

· 大隐教育史略_2007版_PDF电子版下载详细记录了本地的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等是广大青少年、海外游子了解家乡、热爱家乡、传承历史文明、建设美好家乡的重要载体和平台的专书。
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摘要：本文以《大隐教育史略（2007版）》为研究对象，对其内容、学术价值以及对当代教育研究的启示进行系统分析。全书不仅梳理了中国教育史的发展脉络，还对教育思想、制度演变以及教育实践进行了深入探讨。文章从历史背景、理论贡献、方法论特征和现实意义四个方面展开详细阐述，通过对书中观点和资料的分析，揭示了作者在教育史研究中所秉持的独到视角和学术理念。本文在总结中指出，《大隐教育史略》不仅是教育史研究的重要文献，也为理解现代教育问题提供了借鉴与参考。全篇结构清晰，层次分明，为教育史学者和教育实践者提供了全面的学术参考。

1、历史背景与学术缘起

《大隐教育史略（2007版）》的诞生有其深厚的历史背景。作者在长期的教育史研究中，结合中国教育发展的历史脉络，力求呈现一个系统化的教育史全景。书中不仅关注教育制度的演变，还重视教育思想的流变，这使其成为中国教育史研究中的重要参考资料。

书中强调教育与社会、文化、政治等因素之间的紧密关系。通过梳理不同历史时期的教育实践，作者揭示了教育作为社会文化传承的重要作用。同时，对教育与国家治理、社会发展之间的互动也进行了深入分析，为理解教育史提供了多维度视角。

此外，本书的学术缘起还体现在对前人研究成果的继承与发展上。作者吸收了国内外教育史研究的理论成果，并结合中国本土实际进行再创造，使其既具有国际视野，又扎根于中国教育土壤。这为后续研究奠定了坚实基础。

2、理论贡献与学术价值

《大隐教育史略》在理论上提出了多项具有创新性的观点。首先，书中系统梳理了中国教育思想的发展脉络，将教育思想史与社会历史紧密结合，提出了教育思想对社会变革的双向作用。此观点丰富了教育史研究的理论深度。

其次，作者强调教育制度变迁与文化环境的互动关系。通过对历代教育制度的分析，书中揭示了制度变革不仅受政治力量影响，也受到社会风气和文化价值观的制约。这种综合分析方法，为教育史研究提供了新的理论工具。

最后，本书在教育史研究方法上也具有借鉴意义。作者强调史料分析与理论推演相结合，既注重文献的考证，也关注理论的逻辑阐释。这种方法论的创新，为教育史研究提供了更为科学和系统的研究路径。

3、方法论特征与研究路径

在方法论层面，《大隐教育史略》呈现出多样化的研究策略。首先，书中采用了时间线索与主题线索相结合的研究方法。通过对历史事件和教育思想的纵向梳理，以及对教育制度、教育实践的横向分析，形成了清晰的教育史研究框架。

其次，书中注重案例分析与比较研究。作者通过选取典型历史时期的教育实例，结合当时社会文化背景进行深入剖析，并与不同历史阶段进行对比，从而揭示教育发展的规律性与特殊性。

此外，书中强调跨学科研究的重要性。作者借助社会学、政治学、文化研究等领域的理论工具，对教育现象进行多角度解读。这种方法不仅拓宽了教育史的研究视野，也提升了学术分析的深度与广度。

4、现实意义与当代启示

《大隐教育史略》的现实意义主要体现在对当代教育改革的启示上。通过回顾历史经验，书中指出教育政策与社会发展的密切关系，为现代教育制度设计提供了历史借鉴。尤其是对教育公平、教育创新和教育价值取向的探讨，具有现实参考价值。

此外，书中对教育思想的传承与创新进行了深刻分析。作者认为，现代教育不仅需要制度创新，更需要思想更新，历史经验能够为教育理念的形成提供借鉴。这对于当代教育改革者提出了宝贵启示。

最后，本书强调教育研究的学术使命。通过对历史经验的总结和理论反思，教育研究不仅可以理解过去，也能够指导未来实践。《大隐教育史略》通过科学的研究方法和深入的分析，为教育决策者、学者和教师提供了丰富的参考资料。

总结：

综上所述，《大隐教育史略（2007版）》以其系统化的历史梳理、创新的理论观点和科学的方法论，成为教育史研究的重要文献。书中通过对教育思想、教育制度和教育实践的多维度分析，揭示了教育与社会发展的紧密联系，为理解中国教育发展提供了深刻视角。

同时，本书对现代教育实践具有重要启示意义。无论是在教育改革、政策制定，还是在教育理论研究上，都能够从中汲取历史经验和学术智慧，为推动教育发展提供理论支持与实践指导。

本文由nayona.cn整理

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