范英志大医习业-中医心法第33期线下课全16讲视频课（1920×1080超清）每讲3个小时左右，总时长51小时

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正文概述

范英志大医习业-中医心法第33期线下课全16讲视频课（1920×1080超清）每讲3个小时左右，总时长51小时大医之路，学医之路

古语云：“真传一句话，假传万卷书”，范英志老师一直以来奉行的教学标准：左手方技，右手术数，方术为本，临床有效。

方术为本，坚定中医的本元

“药王”孙思邈于《千金要方》中为我们指明了大医之路，他说“凡欲为大医，必须谙《素问》《甲乙》……本草药对……又须妙解阴阳禄命，诸家相法，及灼龟五兆，《周易》六壬，并须精熟，如此乃得为大医。”

范英志老师指出，前者“针经、本草药对等”就是方技，后者“《周易》六壬”就是术数。合在一起就是“方术”，前者关乎生命，后者关乎宇宙。换句话说，掌握“方术”为本，是成为“大医”的必备素质。

范英志老师遵循古人训诫，术数为体、方技为用，于中医经典：《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》《难经》有深入研究。对中国传统术数：风水、八字、紫微斗数、大六壬、奇门遁甲；和西方术数：古典占星有系统研究。

可以说经过十数年的“方术”积累，运用在临床和教学中，范老师已在良医基础上渐入“大医”之境。

通过范老师自己的“大医之路”经历，在英国从医十年临床实战，到回国后设计出《大医习业》这套课程体系，为想成为中医者的小白及专业医生的人，提供一条路径，减少走弯路。

作为医者，对自己，应不为他人偏见所左右，坚定以古为鉴的天地大道、宇宙真理。

作为医者，对患者，应不为自我执念所狭隘，坚定以人为本的施治理念、匠人精神。一切的医疗都应是为人服务，而不是目的。

而术数的高度决定了你方技的深度，宇宙的维度决定了你生命的密度。

范师将自己从医临床二十几年及教学十年之经验，加上其一直不断不停的个人学习之方法，融入到其完整的课程体系当中。

当医生是一个需要受专业训练的人士;（直面生死）

当老师是一个需要会传道、授业、解惑的师者;（真传一句话，真心传授）

医生和老师是两个不同的行业，在不同的行业能同时做好，那需要下大功夫。

大医脉法：由知入行，认识自己的身体

脉是一名中医的最基本能力，又是一名良医的最高境界。

脉法是开始实践，摸脉找感觉，需要大量练习手上的感知力，并从脉上抓取出头部数据—虚实！

脉是当下中医最大的难关，因为不知道该如何把脉的医生太多，（中医学院毕业的医生不会把脉，因为学院的老师也不会把脉，又如何能教会学生呢？）

而民间大量教脉法的课程落入到脉象千变万化之中去，独诊两手寸关尺，又分了各种脉象，根本不知何为“头部”最重要的核心，更不会与三部相参来判断虚实，诊断上就出现战略性错误，虚人误认为是实症，实人误认为是虚症，方向错误，后续必然给出各种错误的治疗方法。

对于如何把脉，往往是师父言传身教，而在当今的中医教育和医疗环境下，这一块几乎是空白（断档的）。只有少数中医接受了传承，或者天赋

过人，在实践中摸索出了诀窍，才勉强通过了这一关，又流于“长尾”脉象之中。

由于疫情爆发，范师将其传承的三部脉法设计成一门简单入门，上手快，只抓头部重点的特性，与当下时代相匹配的“把脉”之法，帮助更多的学子突破这一关卡。让中医小白或医生，都可以迅速学会，中医小白或小朋友们学会了，可以时时了解自己的身体状态; 而医生可以快速判断出虚实，为后续诊断给出清楚的战略方向。

中医心法：求学阶段，首要正知

中医心法，是开始学医的入门课。

想要学好中医，很多人靠拜名师，或找学院派大学老师学习，无论你找哪

一类的老师，医学是实践的学科，医生的成长，大多是在临床过程中成长起来的。没有高水准的行医技术，那病人就成了“小白鼠”，而没有病人，医生又没有办法成长为高水准的医生。名师或学院老师要看他们的临床诊治水平，如果临床治疗效果很好的，不一定会教给你，正如开篇所讲，真传一句话，老师不说这真传给你，你就很难会。更何况若其临床治疗效果很差的，或只会治一类病的，就更无从传授你真传一句话了。

刚刚开始学习中医，最重要是先建立对中医的正确认知，掌握学习方法，明白何为数？何为中道？

中医心法从中华文化的根（基础）：河图、洛书、天干、地支讲起，从数术基础阴阳、五行到《黄帝内经–素问》核心五运六气，给大家立起一个框架体系。知数，明中道。从洛书到当运，让大家知道中道可以运用到衣、食、住、行，让大家天天能活在中道中。

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摘要：围绕“范英志大医习业-中医心法第33期线下课全16讲视频课（1920×1080超清）每讲3个小时左右，总时长51小时”展开，从课程体系、教学特色、学习价值与实际应用四个层面进行深入梳理。课程以系统化中医思维为核心，通过长时段沉浸式讲授，构建完整的理论框架与临床逻辑，兼顾经典传承与现代实践，帮助学习者在认知层面实现跃迁。其内容不仅涵盖基础理论，更强调心法提炼与诊疗思路的贯通，使学员能够在复杂病症中形成清晰判断。通过结构严谨的课程设计与细致入微的讲解方式，学习者得以在知识深度与应用广度上同步提升，逐步形成独立分析与辨证能力，为中医学习与临床实践提供坚实支撑。

一、课程体系结构解析

课程整体结构呈现出高度系统化的特点，从基础理论到高级辨证逐层递进，使学习者在理解中医核心逻辑时能够循序渐进。每一讲均围绕关键主题展开，既有理论铺垫，也有实践延伸，使知识体系具备内在连贯性。

在16讲的内容安排中，每讲约3小时的深度讲授，确保每一个知识点都能够被充分展开。这种时间配置避免了碎片化学习带来的理解断层，使学习者能够沉浸在完整的知识脉络之中。

课程内容不仅覆盖经典理论，还融入了实际诊疗中的经验总结，通过理论与案例结合的方式，让抽象概念具象化，提升理解效率。

整体来看，该课程体系不仅是知识的堆叠，更是一种思维模式的构建，使学习者逐步建立起中医独特的认知框架。

二、教学方式与讲解特色

教学方式以深入讲解为核心，强调“讲透”而非“讲多”，每一个理论点都通过反复推演与案例印证，使学习者真正理解其内在逻辑。

讲解过程中注重逻辑链条的完整呈现，从病因、病机到辨证与治疗，形成一条清晰的思维路径。这种方式有助于学习者建立整体观，而非零散记忆。

课程还强调心法的提炼，即从大量知识中抽取关键规律，使学习者能够举一反三。这种教学理念提升了学习效率，也增强了知识的可迁移性。

在表达风格上，讲解深入浅出，通过类比与实例，使复杂理论变得易于理解，从而降低学习门槛。

三、学习价值与能力提升

该课程对学习者的价值首先体现在理论深度的提升，通过系统学习，中医基础理论不再停留在表层记忆，而是转化为可运用的认知工具。

其次，课程强化了辨证思维能力，使学习者能够在面对复杂病症时进行多维度分析，而不是依赖单一经验判断。

在长期学习过程中，学员逐渐形成属于自己的诊疗思路，这种能力的建立远比单纯掌握知识更为重要。

此外，长达51小时的课程时长，为深度学习提供了充足时间，使学习者能够反复思考与消化，真正实现知识内化。

四、实践应用与临床意义

课程强调理论与实践的结合，通过大量实际案例，使学习者理解如何将理论转化为临床决策。

在具体应用中，课程帮助学习者建立诊断流程，从症状分析到病机判断，再到治疗方案制定，形成完整闭环。

这种系统训练使学习者在面对真实病症时更具信心，能够快速抓住关键问题，提高诊疗效率。

从长远来看，该课程不仅提升学习者的专业能力，也为其未来的临床发展奠定坚实基础。

总结：

“范英志大医习业-中医心法第33期线下课全16讲视频课（1920×1080超清）每讲3个小时左右，总时长51小时”通过系统化课程设计与深入讲解方式，为中医学习者提供了一条清晰的成长路径。从理论到实践，从知识到思维，课程在多个层面实现了全面覆盖。

其核心价值在于帮助学习者建立完整的中医认知体系，使其能够在复杂问题中保持清晰判断，并逐步形成独立的诊疗能力。这种由浅入深、由表及里的学习过程，使课程具备长久的学习意义与实践价值。

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