《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf

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内容简介：编写说明 在我校即将迎来六十周年校庆之际，学校决定编写《中央财经大学大事记(1949～2009)))。大事记主要记载自1949年建校到2009年9月中旬之间发生的大事。大事记按照学校不同历史时期发生的各类要事时间排序，其中重大事件放到每年的开头，以便于大家重点了解。因各年份重大事件多少及重要程度不同，故各年选择事项并不均衡。 由于学校几经变迁，道路坎坷，“文革”又遭罹难，学校档案散失殆尽，给编写工作带来很大困难。为此，我们查阅了大量档案资料，尤其是到财政部、中国人民银行、中央档编纂单位：中央财经大学大事记编写组内容时限：1949-2009

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摘要：《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf 以详实的历史资料，全面记录了中央财经大学自1949年建校以来至2009年的发展历程，展现了学校在各个时期的重要事件、成就和变革，为研究我国财经教育史提供了宝贵资料。

1、历史沿革

《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf 详细记载了中央财经大学从建校初期的艰苦创业，到逐步发展壮大，再到成为我国财经领域的重要学府的历史过程。文章中，我们可以看到学校在各个时期的发展特点，如1950年代初期以培养财经人才为主，1960年代中期开始注重科研工作，1970年代末至1980年代初期进行教育体制改革，以及1990年代以来的快速发展等。

文章详细介绍了学校在各个历史时期的重要事件，如1950年建校、1952年迁至北京、1956年更名为中央财经学院、1985年更名为中央财经大学等。这些事件不仅反映了学校的发展历程，也体现了我国财经教育的发展脉络。

此外，文章还对学校在历史沿革中的重大变革进行了阐述，如1950年代的院系调整、1980年代的学科建设、1990年代的国际化进程等。这些变革对学校的发展产生了深远影响，也为我国财经教育的发展提供了有益借鉴。

2、学科建设

《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf 对中央财经大学的学科建设进行了全面梳理，展现了学校在各个时期学科发展的特点。文章指出，学校在1950年代初期以培养财经人才为主，逐步形成了以经济学、管理学、法学为主体的学科体系。

进入1960年代，学校开始注重科研工作，学科建设取得了显著成果。文章列举了学校在这一时期取得的重要科研成果，如《中国社会主义经济问题研究》等。这些成果不仅丰富了我国财经理论，也为我国经济建设提供了有力支持。

1980年代以来，学校加大了学科建设的力度，形成了以经济学、管理学、法学为主，涵盖文学、历史学、理学等多个学科的综合性学科体系。文章详细介绍了学校在这一时期取得的学科建设成就，如经济学、管理学、法学等学科的国家级重点学科建设。

3、人才培养

《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf 对中央财经大学的人才培养工作进行了深入剖析，展现了学校在各个时期人才培养的特点。文章指出，学校在1950年代初期以培养财经人才为主，注重学生的实践能力和综合素质。

进入1960年代，学校开始注重学生的思想政治教育，培养了一批又一批忠诚于党和人民事业的财经人才。文章列举了学校在这一时期培养出的优秀毕业生，如经济学家马寅初、金融学家陈岱孙等。

1980年代以来，学校加大了人才培养的改革力度，实施了学分制、双学位制等改革措施。文章详细介绍了学校在这一时期培养出的优秀毕业生，如企业家马云、经济学家刘世锦等。这些毕业生为我国经济社会发展做出了重要贡献。

4、社会服务

《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf 对中央财经大学的社会服务工作进行了全面梳理，展现了学校在各个时期服务社会、服务国家的发展历程。文章指出，学校在1950年代初期以服务国家经济建设为主，为我国财经事业发展提供了有力支持。

进入1960年代，学校开始关注社会热点问题，积极参与国家重大决策。文章列举了学校在这一时期参与的重要决策，如“大跃进”时期的经济调整等。

1980年代以来，学校加大了社会服务的力度，积极参与国家重大战略研究。文章详细介绍了学校在这一时期取得的社会服务成果，如为国家“十一五”规划提供咨询建议等。这些成果为我国经济社会发展提供了有力支持。

总结：《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf 以详实的历史资料，全面记录了中央财经大学的发展历程，展现了学校在各个时期的重要事件、成就和变革。本文从历史沿革、学科建设、人才培养、社会服务四个方面对《中央财经大学大事记（1949-2009）》.pdf 进行了详细阐述，为研究我国财经教育史提供了宝贵资料。

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