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基层思想政治教育备课方法与授课艺术PDF电子书下载

军事

• 作 者：宁湘峰编着
• 出 版 社：济南：黄河出版社
• 出版年份：2001
• ISBN：
• 页数：229 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：当代军官知识词典下一篇：孙子兵法 第4卷 《基层思想政治教育备课方法与授课艺术》目录 标签：备课 思想政治 授课 编着 基层

上篇 概论1

第一章 政治课在思想政治教育工作中的地位、作用和基本要求3

一、政治课的地位和作用4

(一)政治课是进行系统的思想政治教育的重要手段4

(二)政治课是向官兵灌输革命思想、激发政治觉悟的重要环节4

(三)政治课是实现基层建设目标的可靠保证5

二、政治课的基本要求6

(一)要突出思想性7

(二)要把握针对性7

(三)要注重趣味性8

(四)要讲究科学性9

第二章 政治课的任务、内容和原则10

一、政治课的任务11

(一)为“打得赢”、“不变质”提供强大的精神支柱12

(二)培养革命的理想信念和坚定正确的政治方向13

(三)帮助官兵树立正确的人生观、价值观14

(四)帮助官兵掌握科学的思维方法14

二、政治课的内容15

(一)必须深化邓小平理论教育15

(二)必须突出理想信息教育这个核心内容16

(三)必须突出“拥护和支持改革这个时代性课题”17

(四)必须紧密结合“三讲”教育、“四个教育”和学习实践“三个代表”重要思想教育活动18

(五)必须贴近官兵思想实际20

三、政治课的原则22

(一)思想性与知识性相结合的原则22

(二)理论联系实际的原则24

(三)形象直观和抽象概括相结合的原则27

(四)一般讲授与重点讲解相结合的原则29

(五)启发性原则32

第三章 政治课讲授者的基本素质35

一、过硬的政治素养36

(一)坚定的政治信仰和政治立场36

(二)崇高的政治品质37

(三)敏锐的政治头脑37

二、高大的人格形象37

三、丰富的文化知识39

(一)系统扎实的马克思主义基本理论素养39

(三)必备的军事知识40

(二)丰富的政治教育基础知识和较为广博的辅助性知识40

四、高度的政策意识41

五、坚强的党性观念41

六、娴熟的表达技能42

七、开拓进取的创新精神43

中篇 备课方法45

第四章 全面了解教育对象47

一、了解教育对象的意义和要求47

(一)了解教育对象的意义48

(二)了解教育对象的基本要求49

二、了解教育对象的方法52

第五章 熟悉掌握教育内容55

一、学习研究教育计划55

二、钻研教材56

(一)钻研教材的步骤57

(二)钻研教材的要求57

第六章 广泛积累资料62

一、积累资料的意义63

(一)可以丰富教育素材63

(二)可以开启教育思路64

二、资料的范围和形式64

三、资料的来源与保管65

四、资料的获得和运用66

(一)勤于攻读67

(二)勤于采集67

(三)勤于思考68

(四)勤于转化69

第七章 认真制订教案70

一、授课题目70

二、授课日期71

三、时间划分71

四、课题类型和教学方法72

五、课题的重点和难点72

六、教育目的和要求73

七、板书设计74

第八章 精心编写讲稿76

一、讲稿的要求76

(二)结构严谨，思路清晰77

(三)过渡转换，紧凑自然77

(一)突出主题，提炼观点77

(四)开头结尾，前后呼应78

(五)内容朴实，语言生动78

二、讲稿的编写79

(一)列出提纲79

(二)写出讲稿80

(三)修改定稿82

第九章 反复演练 搞好试讲84

一、要熟悉掌握讲稿85

二、要进入“角色”86

三、要让人“评头论足”87

下篇 授课艺术89

第十章 先声夺人 出奇制胜——政治课的开头91

一、开头的特点92

(一)鲜明的目的性92

(二)设计的巧妙性92

(三)内容的准确性92

(四)形式的多样性92

二、开头的作用93

(一)建立情感的第一桥梁93

(二)创造良好的课堂气氛，为讲课定下基调93

(三)打开场面，引人入胜94

(四)提纲挈领，点明主题94

三、开头的方法95

(一)感情接近法95

(二)悬念吸引法96

(三)赞语激励法97

(五)典型事例导入法98

(四)故事入题法98

(六)重大事实入题法99

(七)名言诗歌警策法100

(八)设疑开头法100

(九)图表引入法101

(十)新闻提醒法101

(十一)类比开头法102

(十二)音像导入开头法102

第十一章 余音绕梁意未尽——政治课的结尾104

(二)引导性105

(三)针对性105

(一)目标性105

一、结尾的特点105

(四)趣味性106

(五)激励性106

二、结尾的作用106

(一)揭示主题，加深认识106

(二)收拢全篇，统一完整107

(三)激发热情，坚定信念107

(四)发人深省，耐人寻味107

三、结尾的方法107

(一)号召式结尾108

(二)总结式结尾108

(四)抒情式结尾109

(三)议论式结尾109

(五)含蓄式结尾110

(六)启发引导式结尾111

(七)格言警句式结尾111

(八)画龙点睛式结尾112

(九)课外延伸式结尾112

(十)幽默风趣式结尾113

(十一)激励式结尾114

(十二)激将式结尾114

(十三)升华式结尾115

第十二章 以理服人 以理育人——政治课的说理艺术116

(一)增强说理的信心117

一、说理的基本要求117

(二)提高说理的本领118

二、说理的方法120

(一)比喻说理120

(二)幽默说理124

(三)比较说理131

(四)引用说理135

(五)举例说理138

第十三章 精炼流畅 妙语连珠——政治课的语言表达艺术139

一、有声语言的抒发140

(一)准确清楚140

(二)通俗易懂143

(三)简明扼要145

(四)文明优雅146

(五)节奏鲜明147

二、态势语言的运用150

(一)态势语言的作用151

(二)态势语言的具体运用153

三、板书语言要规范164

(一)板书的作用165

(二)板书的方法166

(三)板书的要求167

第十四章 循循善诱 引导思考——政治课的启发诱导170

一、启发诱导的作用171

(一)激发思维力171

(二)吸引注意力173

(三)设置悬念173

二、启发诱导的具体运用174

(四)交流信息174

(一)直问与曲问175

(二)宽问和窄问176

(三)集中问和重叠问177

(四)明问与暗问178

(五)正问和反问179

(六)设问和留问179

三、启发诱导的基本要求180

(一)导而勿牵181

(二)善于提问182

(三)善于答疑193

第十五章 精心选择 推陈出新——政治课的举例艺术195

二、举例的原则196

一、举例的特点196

三、正确运用事例198

(一)事与理的关系198

(二)大与小的关系201

(三)多与少的关系201

(四)新与旧的关系203

(五)远和近的关系204

(六)虚与实的关系205

(七)正与反的关系206

四、举例论证的基本要求206

(一)切合207

(二)剖析207

(三)引申208

(四)适时209

第十六章 形式要紧扣内容——政治课的配合手段210

一、选择配合手段的基本要求211

(一)精心选择，紧扣主题211

(二)正确运用，融会贯通212

(三)提示点拨，升华主题213

二、政治课的主要配合手段214

(一)电化教学215

(二)大众传媒216

(三)“网络政工”220

(四)寓教于乐222

后记227

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摘要：本文以《基层思想政治教育备课方法与授课艺术.pdf电子书版文档下载》为中心，从备课方法、授课艺术、案例分析、实践应用四个方面对基层思想政治教育进行深入探讨，旨在为基层思想政治教育工作者提供有益的参考和借鉴。

1、备课方法

基层思想政治教育备课方法主要包括明确教学目标、精选教学内容、设计教学环节和制作教学课件。明确教学目标是确保教学活动有的放矢，精选教学内容是保证教学内容的针对性和实用性，设计教学环节是提高教学效果的关键，制作教学课件则是提升教学吸引力的有效手段。

在备课过程中，要注重理论与实践相结合，既要关注理论知识的传授，又要关注实践技能的培养。同时，要充分考虑基层思想政治教育的特殊性，针对不同受众的特点，制定个性化的教学方案。

此外，备课过程中还要注重教学资源的整合与利用，充分利用网络、图书、视频等多种资源，丰富教学内容，提高教学效果。

2、授课艺术

授课艺术是基层思想政治教育工作者必备的素质之一。主要包括语言表达、课堂管理、互动交流、情感投入等方面。

在语言表达方面，要力求清晰、准确、生动，避免使用过于专业化的术语，使受众易于理解。在课堂管理方面，要注重营造良好的课堂氛围，引导学生积极参与，确保教学秩序。

互动交流是提高教学效果的重要途径。教师要善于倾听学生的意见，关注学生的需求，及时调整教学策略。同时，要注重情感投入，以真诚、热情的态度感染学生，激发他们的学习兴趣。

3、案例分析

案例分析是基层思想政治教育的重要环节。通过对典型案例的分析，使受教育者能够深入了解思想政治教育的实际应用，提高他们的思想政治觉悟。

在案例分析过程中，要注重选取具有代表性的案例，分析案例中的成功经验和失败教训，为受教育者提供有益的借鉴。同时，要引导学生结合自身实际，思考如何将案例中的经验应用到实际工作中。

案例分析要注重理论与实践相结合，既要关注案例的理论背景，又要关注案例的实践应用，使受教育者能够全面、深入地理解思想政治教育。

4、实践应用

实践应用是基层思想政治教育的最终目的。要注重将思想政治教育融入日常工作、生活中，使受教育者能够在实践中不断提高自己的思想政治觉悟。

在实践应用过程中，要注重发挥基层党组织的战斗堡垒作用，加强党员队伍建设，提高党员的思想政治素质。同时，要注重发挥群众的力量，广泛开展群众性思想政治教育活动，营造良好的社会氛围。

实践应用要注重创新，结合时代特点，探索新的教育方式和方法，提高思想政治教育的实效性。

总结：

本文从备课方法、授课艺术、案例分析、实践应用四个方面对基层思想政治教育进行了深入探讨，旨在为基层思想政治教育工作者提供有益的参考和借鉴。基层思想政治教育是一项长期而艰巨的任务，需要广大工作者共同努力，不断创新，为我国基层思想政治建设贡献力量。

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