从业规范中级儿童感觉统合治疗师专业技能培训-百度云网盘资源分享
.mp4 65.43M
| ├──19.第二章-第六节-感觉统合书籍推荐.mp4 87.65M
| ├──20.第三章-第一节-视觉系统.mp4 232.70M
| ├──21.第三章-第二节-听觉系统.mp4 160.86M
| ├──22.第三章-第三节-触觉系统.mp4 158.96M
| ├──23.第三章-第四节-味觉系统.mp4 158.18M
| ├──24.第三章-第五节-嗅觉系统.mp4 164.20M
| ├──25.第三章-第六节-前庭觉系统.mp4 191.88M
| ├──26.第三章-第七节-本体觉系统.mp4 133.29M
| ├──27.第四章-第一节-认识感觉调节障碍.mp4 413.86M
| ├──28.第四章-第二节-感觉辨别障碍和以感觉为基础的运用障碍.mp4 430.07M
| ├──29.第二部分-感觉统合理论串讲.mp4 286.75M
| ├──31.第一章-第一节-评估内容及现状.mp4 151.67M
| ├──32.第一章-第二节-评估的意义.mp4 45.85M
| ├──33.第二章-第一节-评估模式及流程介绍.mp4 103.64M
| ├──34.第二章-第二节-评估工具的介绍.mp4 325.66M
| ├──35.第二章-第三节-间接评估部分.mp4 406.07M
| ├──36.第二章-第四节-直接评估部分：1、标准化评估工具.mp4 36.02M
| ├──37.第二章-第五节-直接评估部分：2、临床观察-感觉调节能力.mp4 360.69M
| ├──38.第二章-第六节-直接评估部分：3、临床观察-感觉区辨能力.mp4 303.76M
| ├──39.第二章-第七节-直接评估部分：4、临床观察-以感觉为基础的运动能力.mp4 401.53M
| ├──40.第二章-第八节-评估中问题的处理.mp4 344.61M
| ├──41.第二章-第九节-解说评估结果.mp4 293.89M
| ├──42.第三章-第一节-A-PKU评估工具总介绍.mp4 223.78M
| ├──43.第三章-第二节-A-Interview家长访谈（基础资料表+开放式问题）.mp4 537.88M
| ├──44.第三章-第三节-A-SSMD-感觉调节障碍筛查问卷（0-12岁）.mp4 47.22M
| ├──45.第三章-第四节-A-SSPDD感觉处理及运用能力筛查-临床观察.mp4 128.44M
| ├──46.第三章-第五节-评估全流程实操.mp4 511.51M
| ├──47.第三章-第六节-评估报告的撰写.mp4 273.35M
| ├──48.【补充学习：旋转性眼球震颤测试】.mp4 3.92M
| ├──49.第三部分-感觉统合评估串讲.mp4 211.96M
| ├──51.第一章-第一节-感觉统合干预方案的理论依据.mp4 332.33M
| ├──52.第一章-第二节-感觉统合干预技术的关键点.mp4 105.42M
| ├──53.第一章-第三节-感觉统合干预原则.mp4 235.37M
| ├──54.第二章-第一节-如何看懂评估报告（评估报告的解读）.mp4 302.29M
| ├──55.第二章-第二节-制定长短期目标（发展与制定目标）.mp4 112.08M
| ├──56.第二章-第三节-确定疗效评估（确定结果）.mp4 41.74M
| ├──57.第二章-第四节-如何撰写计划.mp4 269.98M
| ├──58.第三章-第一节-感觉教室的布置.mp4 21.68M
| ├──59.第三章-第二节-感统设备介绍.mp4 59.43M
| ├──60.第三章-第三节-感统教具的使用——感觉处理-前庭觉.mp4 315.96M
| ├──61.第三章-第四节-感统教具的使用——感觉处理-本体觉.mp4 168.08M
| ├──62.第三章-第五节-感统教具的使用——感觉处理-触觉.mp4 145.06M
| ├──63.第三章-第六节-感统教具的使用——运用类-平衡-姿势-眼球运动.mp4 474.20M
| ├──64.第三章-第七节-感统教具的使用——运用类-双侧协调.mp4 425.20M
| ├──65.第三章-第八节-感统教具的使用——运用类-动作计划.mp4 367.60M
| ├──66.第四章-第一节-触觉感知相关的障碍干预策略.mp4 99.79M
| ├──67.第四章-第二节-本体觉感知相关的障碍干预策略.mp4 100.07M
| ├──68.第四章-第三节-以躯体感觉为基础的运用障碍干预策略.mp4 129.14M
| ├──69.第四章-第四节-前庭觉相关的干预策略.mp4 166.61M
| ├──70.第四章-第五节-视觉相关的干预策略.mp4 91.84M
| ├──71.第四章-第六节-完整干预实操演示.mp4 322.33M
| ├──72.第五章-第一节-检验干预方案有效性.mp4 72.90M
| ├──73.第五章-第二节-DDDM的完整案例示范.mp4 113.25M
| ├──74.第六章-第一节-感觉餐单.mp4 177.27M
| ├──75.第六章-第二节-宇航员技术.mp4 97.42M
| ├──76.第六章-第三节-Wilbarger方法.mp4 82.04M
| ├──77.【Wilbarger法操作视频-1】.mp4 65.71M
| ├──78.【Wilbarger法操作视频-2】.mp4 73.99M
| ├──79.第七章-第一节-家庭策略——感觉统合在家庭中的应用.mp4 267.18M
| ├──80.第七章-第二节-学校策略——感觉统合在学校中的应用.mp4 105.20M
| ├──81.第七章-第三节-治疗机构中的集体游戏策略——感觉统合在小组课的应用.mp4 133.07M
| ├──82.第八章-第一节-ADHD儿童的感统课怎么上.mp4 154.86M
| ├──83.第八章-第二节-ASD儿童的感统课怎么上.mp4 176.78M
| ├──84.第八章-第三节-NT儿童感统课怎么上.mp4 185.81M
| ├──85.第九章-第一节-经典案例分析—婴幼儿.mp4 186.66M
| ├──86.第九章-第二节-经典案例分析—学龄前及学龄期儿童.mp4 159.59M
| ├──87.第九章-第三节-经典案例分析—青少年及成人.mp4 71.93M
| ├──88.第十章-第一节-试课表的填写.mp4 41.35M
| ├──89.第十章-第二节-课堂记录表的填写.mp4 24.60M
| ├──90.第十章-第三节-家长沟通册的填写.mp4 36.86M
| ├──91.第四部分-感觉统合干预串讲.mp4 123.73M
| ├──93.第一章-感觉统合与语言.mp4 62.61M
| ├──94.第二章-感觉统合与注意力.mp4 236.14M
| ├──95.第三章-感觉统合与粗大运动.mp4 269.06M
| ├──96.第四章-感觉统合与精细运动.mp4 58.44M
| ├──97.第五章-感觉统合与心理.mp4 89.67M
| ├──98.第六章-感觉统合与ABA.mp4 134.08M
| └──99.第一节-孤独症儿童感觉处理问题的特点.mp4 91.45M
部分截图：
有需要联系v；加客服窗口的联系方式
摘要：本文以“从业规范中级儿童感觉统合治疗师专业技能培训”为中心，从培训目标、课程设置、实践操作和职业发展四个方面进行详细阐述，旨在为从事儿童感觉统合治疗的专业人士提供有益的参考和指导。
1、培训目标
从业规范中级儿童感觉统合治疗师专业技能培训旨在提升治疗师的专业素养和技能水平，使其能够更好地服务于儿童感觉统合治疗领域。培训目标主要包括：掌握感觉统合治疗的基本理论和方法、提高诊断和评估能力、提升治疗技巧和效果、培养良好的职业素养和沟通能力。
培训课程围绕这些目标设计，通过理论学习和实践操作相结合的方式，使学员能够全面掌握感觉统合治疗的相关知识和技能。
此外，培训还注重培养学员的团队协作能力和创新意识，以适应不断发展的儿童感觉统合治疗领域。
2、课程设置
培训课程设置合理，内容丰富，涵盖了感觉统合治疗的基础理论、诊断评估、治疗技巧、康复训练等多个方面。具体课程包括：
（1）感觉统合治疗基础理论：介绍感觉统合治疗的基本概念、发展历程、理论基础等。
（2）诊断评估：学习如何对儿童进行感觉统合评估，包括评估方法、评估工具和评估结果分析。
（3）治疗技巧：掌握感觉统合治疗的各种技巧，如触觉、前庭、本体感觉训练等。
（4）康复训练：学习如何根据儿童的个体差异制定康复训练计划，提高治疗效果。
3、实践操作
培训注重实践操作，通过模拟教学、案例分析、现场观摩等形式，使学员能够将理论知识应用于实际工作中。具体实践操作包括：
（1）模拟教学：学员分组进行模拟教学，锻炼教学能力和沟通技巧。
（2）案例分析：分析实际案例，提高诊断和评估能力。
（3）现场观摩：参观优秀治疗机构，学习先进的治疗方法和经验。
（4）实习实训：在专业指导下，进行实习实训，提高实际操作能力。
4、职业发展
从业规范中级儿童感觉统合治疗师专业技能培训为学员的职业发展奠定坚实基础。培训结束后，学员可获得相应证书，具备以下职业发展优势：
（1）提升就业竞争力：具备专业知识和技能，更容易在儿童感觉统合治疗领域找到合适的工作。
（2）拓展职业发展空间：为学员提供更多职业发展机会，如晋升、转行等。
（3）提高社会地位：作为专业治疗师，社会认可度和尊重度更高。
总结：
从业规范中级儿童感觉统合治疗师专业技能培训，通过系统化的课程设置、丰富的实践操作和全面的职业发展指导，为学员提供了全面提升自身专业素养和技能的机会。这不仅有助于提高儿童感觉统合治疗的整体水平，也为我国儿童健康事业的发展贡献力量。
本文由nayona.cn整理
联系我们
关注公众号
微信扫一扫
支付宝扫一扫
