中国佛教教育 儒佛道教育比较研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：丁钢着
- 出 版 社：成都：四川教育出版社
- 出版年份：1988
- ISBN：7540803851
- 页数：246 页
图书介绍：论述了中国佛教教育发生、发展的历史源流和主要特点 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：老猎人绝招术下一篇：华夏审美风尚史 序卷 腾龙起凤 《中国佛教教育 儒佛道教育比较研究》目录 标签：教育 比较 研究
第一章 佛教教育的兴起1
一、伊存授经：一个有趣的文化现象1
二、讲学以译经–佛教教育的初兴5
三、东汉帝侯的隆佛与教育10
四、早期佛教教育思想剖析15
五、“禅定”与“守一”：佛道教育思想比较21
第二章 融合与分离(上)31
一、三教融合与佛教教育31
二、牟子、康僧会三教一致的道德修养论40
三、由朱士行到法显：求法留学运动之始44
四、讲学之风大盛：南北两大中心长安与庐山50
五、名僧与名士：寄寓于玄谈中的佛教教育55
六、竺道生对佛教教育的影响：佛性说与顿悟说61
第三章 融合与分离(下)72
七、南北朝学校制度中的佛教教育72
八、僧尼制度与寺院教育76
九、都讲制度与复讲制79
十、其它教学形式的演进及对儒家的影响85
十一、比丘尼教育的兴起95
一、隋唐的宗教政策与佛教教育100
第四章 全面确立时期100
二、隋唐佛教的传授制度与教育111
三、佛教讲学仪式的确立与俗讲的出现117
四、玄奘：求法留学运动的再兴125
五、隋唐三教教育思想的比较129
第五章 禅林讲学制度–寺院制度与书院制度比较143
一、禅林与书院的组织形式144
二、寺院清规与书院学规157
三、寺院与书院的教学活动及其特点166
一、概述180
第六章 余绪与发展180
二、明代佛教教育思想与外学182
三、清末民初的寺产兴学之争与寺立学校194
四、居士佛学教育与近代思想196
五、民元以后佛教专门学校的创办204
第七章 中国少数民族的佛教教育213
一、云南傣族的佛教教育214
二、西藏地区的佛教教育220
附录一 中国佛教的宗教美育230
附录二 中国佛教教育在国外241
后记245
相关图书
- 《断陷湖盆比较沉积学与油气储层》赵永胜等着 1996
- 《红色旅游的社会效应研究》吴春焕着 2019
- 《汉语词汇知识与习得研究》邢红兵主编 2019
- 《生物质甘油共气化制氢基础研究》赵丽霞 2019
- 《东北民歌文化研究及艺术探析》（中国）杨清波 2019
- 《联吡啶基钌光敏染料的结构与性能的理论研究》李明霞 2019
- 《异质性条件下技术创新最优市场结构研究 以中国高技术产业为例》千慧雄 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社，课程教材研究所，特殊教育课程教材研究中心编着 2019
- 《《国语》和《战国策》词汇比较研究》陈长书着 2017
- 《中国制造业绿色供应链发展研究报告》中国电子信息产业发展研究院 2019
作者其它书籍
- 《云外青山》王心钢着 2019
- 《四川省广场健身舞科学理论与实践体系构建》李鸿，王莉丽，邱建钢着 2017
- 《非线性系统加权观测融合估计理论及其应用》郝钢着 2019
- 《万万没想到 用理工科思维理解世界 精装增补版》万维钢着 2020
- 《美国西部牧区探研》周钢着 2019
- 《汉江上游沿江地区方言语音研究》柯西钢着 2018
- 《西北农村危房（窑）加固维修技术参考图册》周铁钢着 2017
- 《欧盟监察专员制度研究》袁钢着 2013
- 《外国语言与文化研究 2012-2013》顾钢着 2013
- 《企业战略风险投资研究》晏钢着 2002
出版社其它书籍
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社，课程教材研究所，特殊教育课程教材研究中心编着 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》（中国）中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》（中国）杨克勤，王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019
本类热门
- 1人生没什么不可放下 弘一法师的人生智慧
- 2答案之书
- 3臣服实验
- 4天生不同 人格类型识别和潜能开发
- 5性史1926
- 6被讨厌的勇气 “自我启发之父”阿德勒的哲学课
- 7加缪手记 第1卷
- 8病由心灭
- 9当下的力量 珍藏版
- 10易经真的很容易 修订版
摘要：本文以《中国佛教教育 儒佛道教育比较研究.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从历史渊源、教育理念、教育方法和教育成果四个方面，对中国佛教教育与儒佛道教育进行了深入的比较研究，旨在揭示中国佛教教育的特色与价值，为我国佛教教育的发展提供借鉴。
1、历史渊源
中国佛教教育的历史悠久，起源于东汉时期，经过魏晋南北朝、隋唐五代、宋元明清等历史时期的发展，形成了独特的教育体系。儒佛道教育则分别源于儒家、佛教和道家思想，三者在中国古代社会长期并存，相互影响，共同构成了中国古代教育的基本格局。
佛教教育在中国的发展过程中，受到了儒家和道家思想的影响，形成了独特的教育特色。例如，佛教教育强调修行实践，注重内心的修养；儒家教育则强调道德教化，注重社会秩序的维护；道家教育则强调顺应自然，追求内心的自由。
儒佛道教育在历史渊源上的相互影响，使得中国佛教教育具有了丰富的内涵和独特的价值。
2、教育理念
中国佛教教育的理念主要包括慈悲为怀、普度众生、修行成佛等。佛教教育强调慈悲为怀，认为慈悲是修行的根本，是成佛的必经之路。普度众生则是佛教教育的宗旨，认为佛教教育的目的是让更多的人得到解脱，实现心灵的自由。
儒佛道教育在教育理念上各有侧重。儒家教育强调仁爱、礼治、诚信等道德观念，认为教育是培养君子、维护社会秩序的重要手段。道家教育则强调顺应自然、无为而治，认为教育是引导人们回归自然、追求内心自由的过程。
佛教教育在理念上的独特性，使其在教育实践中具有了广泛的影响力。
3、教育方法
中国佛教教育在教育方法上注重实践、体验和感悟。佛教教育强调修行实践，认为通过修行可以净化心灵、实现成佛。修行方法包括禅修、念佛、持戒等。佛教教育还注重体验和感悟，认为通过体验和感悟可以领悟佛理、实现心灵的升华。
儒佛道教育在教育方法上各有特点。儒家教育注重道德教化，通过礼、乐、射、御、书、数等“六艺”教育，培养君子的道德品质。道家教育则强调顺应自然，通过修身养性、修炼内功，达到心灵的自由。
佛教教育在教育方法上的独特性，使其在教育实践中具有了较高的实践价值。
4、教育成果
中国佛教教育在教育成果上主要体现在培养了大量高僧大德、佛教文化和佛教艺术等方面。佛教教育培养的高僧大德，如达摩、慧能、玄奘等，对中国佛教的发展产生了深远的影响。佛教文化在佛教教育中得到了传承和发展，如佛教经典、佛教艺术等。佛教教育还促进了佛教艺术的繁荣，如壁画、雕塑、音乐等。
儒佛道教育在教育成果上各有特色。儒家教育培养了大量君子，如孔子、孟子、荀子等，对中国古代社会产生了深远的影响。道家教育则培养了大量隐士、道士，如庄子、老子等，对中国古代文化产生了重要影响。
佛教教育在教育成果上的独特性，使其在中国古代教育史上具有重要地位。
总结：
通过对《中国佛教教育 儒佛道教育比较研究.pdf电子书版文档下载》的研究，本文认为中国佛教教育在历史渊源、教育理念、教育方法和教育成果等方面具有独特的价值。佛教教育在传承和发展过程中，为我国古代教育史留下了丰富的遗产，为我国佛教教育的发展提供了宝贵的借鉴。
本文的研究成果有助于我们更好地认识中国佛教教育的特色与价值，为我国佛教教育的发展提供有益的启示。
本文由nayona.cn整理
联系我们
关注公众号
微信扫一扫
支付宝扫一扫
