耶稣会在东方的教育活动研究:1549-1650 以印度、日本和中国澳门为中心PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：段世磊着
- 出 版 社：上海：上海远东出版社
- 出版年份：2019
- ISBN：9787547614327
- 页数：288 页
图书介绍：.本书运用《大航海时代丛书》中包含多类语种的日译原始文献，试图解答以下四个问题：1、耶稣会在欧洲的教育机构及其特征是什么？2、耶稣会所办之神学校在东方，尤其是日本和中国澳门地区的变迁？其与欧洲耶稣会神学校教育机构的异同？3、耶稣会所办之高等教育机构—圣保禄学院，在东方时空上的关联以及耶稣会学院的真正属性为何？4、耶稣会施行教育时编着的西学文本的形成过程，其中呈现出来的东西文化冲突是什么，耶稣会采取了何种策略化解那些针锋相对的观点？最后，围绕耶稣会教育机构中“伦理神学”和“良心问题”两门课程的开设情况，审视耶稣会教育机构培养解决异教地偶像崇拜问题的传教人才的实际效果，从中考察中国礼仪之争发生的契机，阐发耶稣会教育在推行范礼安适应政策中的重要意义。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：奎因逻辑真理理论研究下一篇：王阳明《客座私祝》与中国传统家风家训 《耶稣会在东方的教育活动研究:1549-1650 以印度、日本和中国澳门为中心》目录 标签：中心段 中国澳门 活动 研究 教育
导言1
一、选题依据与问题研究1
二、资料与研究现状12
三、本书结构17
第一章 16世纪耶稣会教育与反宗教改革运动20
一、依纳爵·罗耀拉与人文主义教育20
二、反宗教改革教学法32
三、对异端书籍的打压39
本章小结42
第二章 耶稣会教育机构在东方的建立44
一、印度果阿的耶稣会教育机构44
二、有马、安土的神学校55
三、府内学院72
四、澳门圣保禄学院95
本章小结119
第三章 东方耶稣会教育机构的课程与师生121
一、日本耶稣会教育机构中的课程设置121
二、日本耶稣会教育机构中的师生143
三、日本耶稣会教育机构的教学成果157
四、澳门圣保禄学院中的日本师生165
本章小结174
第四章 欧洲教育思想在东方的传播177
一、活字印刷机与基督教版书籍177
二、基督教版书籍中“意志”的译词184
三、基督教版书籍中“魔鬼”的译词190
四、巴鼻庵与《妙贞问答》194
本章小结199
第五章 西学文本在亚洲的传布——以亚里士多德《论灵魂》为例201
一、基督教版书籍中的亚里士多德《灵论魂》202
二、《亚里士多德灵魂论和自然哲学小品讲义要纲》206
三、利玛窦《天主实义》与巴鼻庵《妙贞问答》210
四、毕方济《灵言蠡勺》与李星湖《遯窝西学辨》216
本章小结224
第六章 礼仪之争：印度和日本的经验226
一、偶像崇拜：“伦理神学”与“良心问题”227
二、鲁比诺辩驳书的内容构成230
三、是否允许中国信徒帮助或参与偶像崇拜活动？236
四、辩驳书中的孔子崇拜、祖先崇拜与城隍崇拜239
本章小结248
结论250
参考文献259
附录：主要译名对照表276
后记285
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摘要：本文以《耶稣会在东方的教育活动研究:1549-1650 以印度、日本和中国澳门为中心.pdf电子书版文档下载》为研究对象，详细探讨了耶稣会在东方教育活动的历史背景、教育理念、教育实践及其影响。通过对耶稣会在东方教育活动的研究，揭示了耶稣会在东方传播基督教文化、促进东西方文化交流的重要作用，为我国基督教史研究提供了新的视角。
1、历史背景
耶稣会在东方的教育活动始于16世纪，正值欧洲殖民主义扩张时期。当时，印度、日本和中国澳门等地成为耶稣会传教士活动的重点地区。耶稣会作为天主教修会，其教育活动的开展与传教活动紧密相连，旨在通过教育传播基督教文化，培养忠诚于天主教的信徒。
在印度，耶稣会传教士于16世纪初开始建立学校，传播基督教知识。在日本，耶稣会传教士于16世纪末进入日本，开展教育活动。在中国澳门，耶稣会传教士于16世纪中叶建立学校，培养天主教徒。
耶稣会在东方的教育活动，不仅受到欧洲殖民主义扩张的影响，还受到当地社会、文化、宗教等因素的制约。因此，耶稣会在东方的教育活动具有复杂的历史背景。
2、教育理念
耶稣会在东方的教育活动，秉承了耶稣会独特的教育理念。耶稣会强调教育应服务于宗教信仰，培养信徒的道德品质和宗教知识。在教育内容上，耶稣会注重基督教经典、神学、哲学、文学等领域的知识传授。
耶稣会教育强调实践与理论相结合，注重培养学生的实际能力。在教学方法上，耶稣会采用启发式、讨论式等教学方式，激发学生的思考能力。
耶稣会在东方的教育理念，既体现了耶稣会的宗教信仰，又融合了当地文化，为东方教育的发展提供了新的思路。
3、教育实践
耶稣会在东方的教育实践主要体现在学校教育、宗教教育和社会教育三个方面。
在学校教育方面，耶稣会在印度、日本和中国澳门等地建立了多所学校，培养了大量天主教徒。这些学校不仅传授基督教知识，还注重培养学生的实际能力。
在宗教教育方面，耶稣会通过举办宗教讲座、组织宗教活动等方式，传播基督教文化，培养信徒的宗教信仰。
在社会教育方面，耶稣会积极参与社会公益事业，如医疗、教育、慈善等，为当地社会的发展做出了贡献。
4、影响与启示
耶稣会在东方的教育活动，对东方教育的发展产生了深远的影响。首先，耶稣会传播了基督教文化，促进了东西方文化的交流。其次，耶稣会教育理念和实践为东方教育提供了新的思路。最后，耶稣会在东方的教育活动，为我国基督教史研究提供了丰富的资料。
耶稣会在东方的教育活动，为我国教育改革和发展提供了启示。首先，要注重教育服务于宗教信仰，培养具有道德品质和宗教知识的人才。其次，要借鉴耶稣会教育理念和实践，创新教育方法，提高教育质量。最后，要积极参与社会公益事业，为社会发展做出贡献。
总结：
本文通过对《耶稣会在东方的教育活动研究:1549-1650 以印度、日本和中国澳门为中心.pdf电子书版文档下载》的研究，揭示了耶稣会在东方教育活动的历史背景、教育理念、教育实践及其影响。耶稣会在东方的教育活动，为我国基督教史研究提供了新的视角，为我国教育改革和发展提供了启示。
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