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青年道德心理学研究PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：彭希林，冯惠先着
• 出 版 社：长沙：国防科技大学出版社
• 出版年份：2002
• ISBN：7810248502
• 页数：267 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：创造进化论下一篇：挑战身心 健康成长 中学生常见心理困扰辅导 《青年道德心理学研究》目录 标签：心理学 道德 青年 心理 研究

第1章 绪论1

1.1 建立青年道德心理学的意义1

1.研究青年道德心理是社会政治稳定的需要2

2.研究青年道德心理是科学地参与社会的需要5

3.重视青年道德心理研究有助于思想政治工作8

4.加强青年道德心理研究有助于促进精神文明建设9

1.2 青年道德心理学构建的基础是社会道德存在12

1.青年道德心理现象是社会道德现实的反映12

2.青年道德心理活动过程是产生青年道德意识的基础18

3.青年道德心理活动的结果形成青年道德思想23

4.青年道德心理学的基本定义28

1.3 青年道德心理学的研究对象和内容体系31

1.青年道德心理学的研究对象31

2.青年道德心理学的内容体系36

3.青年道德心理学的学科地位与有关学科的关系40

1.青年道德心理学的研究原则43

1.4 青年道德心理学的研究原则与方法43

2.青年道德心理学的研究方法46

第2章 青年与道德50

2.1 道德与人类社会的关系50

1.道德的科学涵义50

2.人是社会“道德动物”52

3.现代社会的人类是道德化的人类54

4.道德在人类社会生活中的作用57

1.青年在社会的独特地位和作用决定了青年必然参与道德60

2.2 青年参与道德的必然性60

2.青年参与道德是自身发展的必然62

3.青年在社会道德中的地位与作用64

2.3 青年的社会道德生活67

1.青年道德生活的涵义与内容68

2.当代青年道德生活的基本特点69

3.当代青年学生道德生活的特殊性72

1.人们的道德心理对社会产生作用的基本原因75

3.1 青年道德心理的社会作用75

第3章 青年道德心理的社会作用与基本规律75

2.青年道德心理对社会作用的类型78

3.青年道德心理是道德行为和道德力量的动因80

3.2 青年道德心理的特点82

1.青年道德心理的基本特征82

2.客观道德形态与青年道德心理状态86

3.3 青年期阶段的道德心理88

1.青年期阶段的年龄划分88

2.青年前期阶段的道德心理90

3.青年中期阶段的道德心理93

4.青年后期阶段的道德心理95

第4章 青年道德心理结构98

4.1 青年的道德认知过程99

1.青年道德认知过程简述99

2.青年的道德认知与特点101

3.青年道德认知的偏差103

1.青年道德情感的基本涵义106

4.2 青年的道德情感过程106

2.青年道德情感发展过程的基本特点108

3.青年道德情绪的调节111

4.3 青年的道德意志过程113

1.青年道德意志行动113

2.青年道德意志行动的心理过程115

3.青年道德意志品质的差异117

4.青年道德意志的培养120

4.4 青年道德个性心理特征123

1.青年的道德能力124

2，青年的道德气质128

3.青年的道德性格129

4.5 青年的道德个性倾向性131

1.青年的道德需要131

2.青年的道德动机134

3.青年的道德信念137

1.青年道德态度的内在结构141

5.1 青年道德态度141

第5章 青年个体的道德态度与行为141

2.青年道德态度的基本特征143

3.青年道德态度的测量146

5.2 青年道德态度的转变147

1.青年道德态度改变的理论147

2.转变青年道德态度的方法和转变过程的特点149

3.道德宣传者与青年态度的改变151

4.信息传递与态度的改变153

5.3 青年个体的道德行为155

1.青年道德行为的内在结构156

2.青年个体的道德行为159

第6章 青年道德社会化和角色扮演162

6.1 青年道德社会化162

1.青年道德社会化概述162

2.道德社会化对青年心理发展的作用165

3.道德社会化的心理过程169

4.道德社会化在人生各阶段的发展历程171

5.青年道德社会化的渠道175

6.2 青年道德角色的扮演180

1.青年道德角色的形成181

2.青年在道德角色扮演中的偏差183

3.道德人物的角色冲突184

4.角色的道德规范和准则187

6.3 各阶层青年个体道德角色的扮演189

1.中国农村青年的道德心态与角色特征189

2.中国青年职工的道德心态与角色特征192

3.中国青年军人的道德心态与角色特征194

4.中国当代中学生的道德心态和角色特征197

5.中国当代大学生的道德心态与角色特征198

6.4 先进青年道德社会化特征201

1.毛泽东青少年时期道德社会化过程201

2.周恩来青少年时期道德社会化过程204

3.新中国青年道德社会化过程的楷模206

4.我国青年道德社会化的时代特征209

第7章 培养青年健康的道德心理211

7.1 青年健康道德心理素质的基本内容211

1.坚持正确的道德方向212

2.掌握马列主义认识论，增强明辨是非的能力215

7.2 青年道德品格的形成与修养216

1.道德品格的涵义和作用217

2.中国青年道德品格的基本要素219

3.优良道德品格和作风的养成223

7.3 青年道德心理障碍和挫折的调控与道德心理激励225

1.青年道德障碍和挫折形成的原因225

2.青年对道德心理障碍和挫折的反应226

3.青年道德心理障碍与挫折的调控231

4.青年道德心理的激励234

7.4 家庭、学校和社会对青年道德心理的作用236

1.影响青年道德心理发展的因素及作用237

2.家庭环境与教育对青年道德心理品质形成和发展的影响239

3.学校对青少年道德心理品质的影响241

7.5 加强道德教育工作，培养青年健康的道德心理243

1.道德教育工作是培养健康道德心理的根本保证243

2.研究青年道德心理，增强道德教育效果246

第8章 青年道德心理的优化252

8.1 社会道德环境252

1.社会道德环境253

2.社会稳定是道德环境稳定的根本保证255

4.优化的社会道德环境，有利于青年健康成长256

3.建立宽松的道德环境，促进道德心理健康发展256

8.2 社会道德舆论258

1.社会道德舆论的涵义258

2.社会道德舆论的形成259

3.优化的道德舆论对青年道德心理的积极作用261

8.3 提高道德素质，促进青年道德心理健康成长263

1.提高青年道德素质的必要性263

2.中国青年的道德素质264

3.提高青年道德素质的途径265

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摘要：本文以“青年道德心理学研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从四个方面对青年道德心理学进行了深入研究。首先，阐述了青年道德心理学的概念和特点；其次，分析了青年道德心理发展的规律；再次，探讨了青年道德心理问题的成因及应对策略；最后，提出了青年道德心理教育的建议。本文旨在为青年道德心理学研究提供有益的参考。

1、概念与特点

青年道德心理学是研究青年在道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等方面的心理现象和规律的学科。其特点包括：首先，青年道德心理发展具有阶段性，不同阶段的青年在道德心理上存在差异；其次，青年道德心理发展具有个体差异性，不同个体的道德心理发展水平不同；再次，青年道德心理发展受到社会环境、家庭教育和个人经历等多方面因素的影响。

青年道德心理学的研究对于理解青年道德心理现象、提高青年道德素质具有重要意义。通过研究青年道德心理，可以更好地把握青年道德心理发展的规律，为青年道德教育提供理论依据。

此外，青年道德心理学的研究有助于揭示青年道德心理问题的成因，为解决这些问题提供科学的方法和策略。例如，通过研究可以发现，家庭环境、同伴关系、社会文化等因素对青年道德心理发展具有重要影响。

2、发展规律

青年道德心理发展具有以下规律：首先，道德认知从感性认识向理性认识发展，从具体到抽象；其次，道德情感从模糊到明确，从单一到丰富；再次，道德意志从被动到主动，从盲目到自觉；最后，道德行为从模仿到自觉，从简单到复杂。

青年道德心理发展是一个动态的过程，受到多种因素的影响。其中，家庭教育和学校教育是影响青年道德心理发展的关键因素。家庭教育和学校教育应注重培养青年的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，促进青年道德心理的健康发展。

此外，社会环境、同伴关系、个人经历等因素也对青年道德心理发展产生重要影响。因此，在研究青年道德心理发展规律时，应综合考虑各种因素的影响。

3、问题与成因

青年道德心理问题主要包括道德认知偏差、道德情感冷漠、道德意志薄弱和道德行为失范等。这些问题产生的原因主要有以下几点：首先，家庭教育缺失或不当；其次，学校教育忽视道德教育；再次，社会环境不良，如网络暴力、拜金主义等；最后，个人经历和性格特点等因素。

针对这些问题，应采取以下措施：首先，加强家庭教育，培养良好的家庭氛围；其次，改革学校教育，注重道德教育；再次，净化社会环境，营造良好的社会风气；最后，关注个人成长，培养良好的性格特点。

通过综合施策，可以有效解决青年道德心理问题，促进青年道德心理的健康发展。

4、教育建议

为了提高青年道德素质，应从以下几个方面加强青年道德心理教育：首先，加强家庭教育，培养良好的家庭氛围；其次，改革学校教育，注重道德教育；再次，加强社会教育，营造良好的社会风气；最后，关注个人成长，培养良好的性格特点。

家庭教育是青年道德心理教育的基础。家长应树立正确的教育观念，关注孩子的道德成长，培养孩子良好的道德品质。学校教育是青年道德心理教育的主阵地。学校应将道德教育纳入课程体系，注重培养学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。

社会教育是青年道德心理教育的重要补充。社会各界应共同努力，营造良好的社会风气，为青年道德心理教育提供良好的社会环境。

总结：

本文从概念与特点、发展规律、问题与成因、教育建议四个方面对青年道德心理学进行了深入研究。青年道德心理学研究对于理解青年道德心理现象、提高青年道德素质具有重要意义。通过本文的研究，有助于为青年道德心理学研究提供有益的参考。

本文的研究结果表明，青年道德心理发展具有阶段性、个体差异性，受到多种因素的影响。针对青年道德心理问题，应采取综合施策，加强家庭教育、学校教育、社会教育，关注个人成长，促进青年道德心理的健康发展。

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