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论自我的发展 青少年发展心理学研究PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：周天梅编着
• 出 版 社：成都：西南交通大学出版社
• 出版年份：2007
• ISBN：9787811047059
• 页数：394 页

图书介绍：本书从发展心理学研究角度，对青少年自我概念的界定，青少年自我发展阶段说，青少年自我认识的发展，青少年自我体验的发展，青少年自我控制的发展，青少年自我同一性的建构等。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：神圣伏羲氏下一篇：佛法在世间 人间佛教与现代社会 《论自我的发展 青少年发展心理学研究》目录 标签：发展心理学 发展 编着 心理学 青少年

第一章 绪论1

一、青少年期1

（一）青少年期的含义1

（二）青少年期的划分3

二、青少年心理发展的过渡性特点4

（一）青少年心理发展过渡性的物质基础——生理的发展变化5

（二）青少年认知发展的过渡性9

（三）青少年社会性发展的过渡性15

三、自我发展——青少年的发展课题21

（一）青少年发展课题的含义21

（二）自我发展——青少年发展的课题22

（三）青少年是自我发展的关键期24

四、自我发展在青少年发展中的作用28

（一）自我是青少年心理发展的内部动力28

（二）自我评价的性质制约着青少年心理发展的方向29

（三）积极肯定的自我体验是青少年心理发展的推动力29

（四）自我调节和控制能力直接引导青少年心理发展30

（五）自我影响青少年心理健康的发展30

第二章 自我的概念33

一、自我的界定35

（一）“自我”的语词意义36

（二）哲学上的自我观38

（三）伦理学的“自我”蕴含51

（四）教育学的自我观56

（五）心理学的“自我”界定62

二、与自我相关的概念74

（一）自我与人、个人74

（二）自我与主体75

（三）自我与个体77

（四）自我与个性78

（五）自我与人格79

（六）自我与自我意识、自我概念81

三、自我结构的系统分析85

（一）主客体关系维度的自我结构分析85

（二）时间关系维度的自我结构分析87

（三）心理内容维度的自我结构分析88

（四）心理形式维度的自我结构分析90

四、自我的特性92

第三章 青少年自我发展理论研究97

一、青少年自我发展理论研究的简史97

二、青少年自我发展理论101

（一）精神分析的自我发展理论101

（二）特质理论——奥尔波特的统我或自我118

（三）人本主义的自我发展理论121

（四）社会认知的自我图式理论133

（五）前苏联心理学对自我意识的研究140

三、自我概念研究的理论模型143

（一）自我概念成份维度的元分析与单维自我概念理论模型144

（二）Shavelson等人建立了自我概念多维度多层次模型146

（三）20世纪80年代自我概念多维度多层次模型的研究进展147

（四）20世纪90年代自我概念多维度多层次模型的研究进展150

四、研究自我的方法154

（一）特质研究范式154

（二）精神分析研究范式160

（三）社会认知研究范式162

五、我国自我研究的现状与未来发展趋势163

（一）我国自我研究的现状163

（二）自我理论研究的发展趋势166

第四章 青少年自我发展阶段说170

一、自我发展的序列说171

二、自我发展的类型说185

三、自我发展的序列类型说189

四、青少年自我的发展阶段210

第五章 青少年自我认识的发展218

一、青少年自我概念的发展218

（一）自我概念的功能218

（二）婴幼儿自我概念萌芽224

（三）青少年自我概念的发展228

二、青少年自我评价的发展239

三、青少年自我认识的问题及其调试247

（一）影响青少年自我认识发展的因素247

（二）青少年自我认识的问题252

（三）积极自我认识的培养256

第六章 青少年自我体验的发展——自尊267

一、自尊概述268

（一）什么是自尊268

（二）自尊的结构272

（三）自尊的分类275

（四）自尊对青少年发展的影响277

二、青少年自尊的发展287

（一）儿童自尊发展的总模式287

（二）青少年自尊的发展289

三、青少年健康自尊的培养293

（一）影响青少年自尊发展的因素293

（二）青少年健康自尊的培养305

第七章 青少年自我控制的发展316

一、自我控制的概述316

（一）自我控制的定义316

（二）自我控制心理机制的理论318

（三）自我控制结构321

（四）自我控制的特征323

（五）自我控制对个体发展的影响325

二、青少年自我控制的发展330

（一）儿童在动作、认知和情绪情感控制中的发展331

（二）青少年自我控制的发展特点333

三、青少年自我控制发展的影响因素及培养338

（一）青少年自我控制发展的影响因素338

（二）青少年自我控制能力的培养344

第八章 青少年自我同一性的建构351

一、自我同一性的基本问题352

（一）自我同一性概念的理论基础353

（二）自我同一性的基本含义354

（三）自我同一性的状态359

二、青少年自我同一性的建构365

（一）青少年早期的自我同一性解构366

（二）青少年中期的自我同一性重构370

（三）青少年晚期的自我同一性巩固372

三、青少年自我同一性建构的影响因素375

（一）个体因素375

（二）家庭因素377

（三）学校因素379

（四）文化与种族因素381

四、自我同一性的形成——同一性对同一性扩散383

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摘要：本文以《论自我的发展 青少年发展心理学研究.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从青少年自我发展的理论框架、发展过程、影响因素以及实践应用四个方面进行深入探讨，旨在为青少年自我发展提供理论支持和实践指导。

1、理论框架

《论自我的发展 青少年发展心理学研究.pdf电子书版文档下载》在理论框架上，以自我心理学为基础，结合青少年发展心理学的研究成果，构建了一个较为完整的青少年自我发展理论体系。该理论体系认为，自我发展是一个动态的过程，受到遗传、环境、教育等多方面因素的影响。

首先，遗传因素在青少年自我发展中起着重要作用。个体的遗传特征，如性格、智力等，对自我发展产生深远影响。其次，环境因素也是影响青少年自我发展的关键因素。家庭、学校、社会等环境因素对青少年的价值观、行为模式等方面产生重要影响。最后，教育因素在青少年自我发展中具有重要作用。教育不仅传授知识，更重要的是培养青少年的自我意识、自我价值感和自我调节能力。

此外，该理论体系还强调了青少年自我发展的阶段性特征。青少年时期是一个充满变化和挑战的阶段，个体在生理、心理、社会等方面都经历着巨大的变化。因此，青少年自我发展具有明显的阶段性特征，需要根据不同阶段的特点进行针对性的引导和培养。

2、发展过程

《论自我的发展 青少年发展心理学研究.pdf电子书版文档下载》详细阐述了青少年自我发展的过程。该过程可以分为以下几个阶段：

第一阶段：自我认知阶段。青少年开始关注自己的内心世界，探索自己的兴趣、爱好、价值观等。这一阶段，青少年对自我认知的深度和广度逐渐增加。

第二阶段：自我认同阶段。青少年在自我认知的基础上，开始形成自己的价值观和行为模式。这一阶段，青少年对自我认同的稳定性和一致性逐渐增强。

第三阶段：自我调节阶段。青少年在自我认同的基础上，学会自我调节，以适应不断变化的环境。这一阶段，青少年在自我调节能力方面取得显著进步。

第四阶段：自我实现阶段。青少年在自我调节的基础上，追求自我实现，实现自己的人生价值。这一阶段，青少年在自我实现方面取得显著成果。

3、影响因素

青少年自我发展受到多种因素的影响，主要包括：

遗传因素：个体的遗传特征对自我发展产生重要影响。

环境因素：家庭、学校、社会等环境因素对青少年的价值观、行为模式等方面产生重要影响。

教育因素：教育不仅传授知识，更重要的是培养青少年的自我意识、自我价值感和自我调节能力。

心理因素：青少年的心理素质、情绪状态等对自我发展产生重要影响。

4、实践应用

《论自我的发展 青少年发展心理学研究.pdf电子书版文档下载》提出了青少年自我发展的实践应用策略，主要包括：

加强家庭教育：家长要关注孩子的内心世界，引导孩子树立正确的价值观和行为模式。

优化学校教育：学校要注重培养学生的自我意识、自我价值感和自我调节能力。

营造良好社会环境：社会要为青少年提供良好的成长环境，促进青少年自我发展。

总结：

《论自我的发展 青少年发展心理学研究.pdf电子书版文档下载》从理论框架、发展过程、影响因素以及实践应用四个方面对青少年自我发展进行了深入研究，为青少年自我发展提供了理论支持和实践指导。

本文通过对该电子书的研究，旨在帮助青少年更好地认识自我，实现自我发展，为我国青少年教育事业的发展贡献力量。

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