现代化视角下大学生和谐人格建构研究PDF电子书下载

哲学宗教

作者：彭美贵着
出版社：济南：山东人民出版社
出版年份：2016
ISBN：9787209091985
页数：322 页

图书介绍：该书研究的基本思路是，在厘清大学生和谐人格的相关概念、建构维度、相关理论及着力分析大学生和谐人格建构当代价值的基础上，探讨分析社会主义现代化建设进程中的大学生和谐人格问题及大学生和谐人格建构的现实困境与成因，继而提出并阐述大学生和谐人格建构的基本原则、主要方法及具体路径。查看图书目录点击购买PDF全本电子书上一篇：修养馆我在故我思下一篇：中国地方志佛道教文献汇纂人物卷 79 《现代化视角下大学生和谐人格建构研究》目录 标签：建构视角人格现代化大学生

导论1

一、问题的缘起1

（一）现代化的关键是人格的现代化1

（二）大学生人格危机呼唤大学生和谐人格的塑造4

二、相关研究综述7

（一）国外研究现状7

（二）国内研究现状13

三、研究思路、内容与方法35

（一）研究思路及内容35

（二）研究方法37

四、重点、难点及创新38

（一）研究重点、难点38

（二）创新之处39

第一章大学生和谐人格建构概述41

一、人格与和谐人格41

（一）人格41

（二）和谐人格47

二、大学生和谐人格建构49

（一）大学生和谐人格的含义与特征49

（二）大学生和谐人格构成的内在维度53

（三）大学生和谐人格形成的外部影响因素63

三、大学生和谐人格建构的当代价值73

（一）大学生个性全面和谐发展的现实意义74

（二）构建社会主义和谐社会的现实价值80

（三）民族复兴以及实现现代化的深远影响84

第二章大学生和谐人格建构的思想资源与理论基础88

一、中国传统社会的和谐人格思想88

（一）古代思想家百家争鸣理念中的“和谐人格”88

（二）近代思想家对自由独立“和谐人格”的执着追求92

二、西方从传统到现代的和谐人格思想98

（一）古希腊罗马思想家对“和谐人格”的追问98

（二）中世纪“和谐人格”思想的神学异化及其在文艺复兴时代的复苏103

（三）近现代资产阶级学者多元化“和谐人格”思想的理论呈现106

三、马克思主义和谐人格思想理论110

（一）马克思主义经典作家全面自由和谐的人格思想110

（二）马克思主义经典作家的青年和谐人格教育思想125

（三）中国领导人对经典作家和谐人格思想的丰富和发展127

第三章社会主义现代化建设进程与大学生和谐人格养成问题135

一、早期现代化的求索与传统依附性人格的突破135

（一）早期现代化的艰难求索136

（二）传统依附性人格的革命性突破137

二、社会主义现代化建设初期与人格的独立性诉求140

（一）社会主义现代化建设初期的求索140

（二）人格的独立性发展诉求140

三、社会主义现代化建设新阶段与大学生和谐人格养成问题凸显146

（一）新世纪新阶段社会发展的断裂特征及其对大学生和谐人格的影响146

（二）当代大学生和谐人格发展存在的问题及其分析149

第四章大学生和谐人格建构的现实困境及成因187

一、大学生和谐人格建构的现实困境187

（一）对“和谐人格”概念的解读存在争议187

（二）中国社会转型尚未完成所带来的和谐人格建构理念不确定状况191

（三）大学生人格发展各个维度不平衡193

（四）大学生人格成长的固有惯性阻滞着和谐人格的顺利建构194

二、大学生和谐人格建构现实困境的成因196

（一）社会层面和谐人格理论研究及其大众化工作暂不成熟197

（二）现代社会转型对大学生和谐人格建构产生双重影响198

（三）高校和谐人格教育管理体制机制理论研究和实践运作尚不完善201

（四）国家经济政治文化社会生态建设等层面存在大量不和谐因素203

（五）大学生自身身心发展的因素发生阻滞性制约213

第五章大学生和谐人格建构的基本原则和方法216

一、自觉坚持大学生和谐人格建构的基本原则216

（一）现代创新原则216

（二）以人为本原则218

（三）分类指导原则221

（四）多维推进原则223

（五）和谐交往原则227

（六）整体协调原则231

二、努力探索大学生和谐人格建构的基本方法236

（一）努力提高人格认知237

（二）全面促进身心发展239

（三）切实加强道德教育242

（四）均衡协调艺术陶冶245

第六章大学生和谐人格建构的基本路径248

一、创设有利于大学生人格和谐建构的外部环境248

（一）积极构筑良性发展的经济环境249

（二）努力强化中国特色民主政治的制度保障252

（三）持续建设“以人为本”的和谐文化254

（四）建立健全基层组织关心贴心的帮扶网络及运行机制256

（五）全力维护人与自然和谐相处积极推进“美丽中国”建设257

二、建立健全大学生和谐人格建构的若干机制259

（一）“三全”育人管理机制260

（二）大学生正当权益保障机制262

（三）激励约束教育引导机制263

（四）适当干预及适当救助机制271

三、建构以个体—社会责任心培育为核心环节的大学生和谐人格培养模式273

（一）个体—社会责任心的含义274

（二）个体—社会责任心培育的重要意义276

（三）以个体—社会责任心培育为核心环节建构大学生和谐人格培养模式279

四、强化与大学生和谐人格建构相关的意识教育283

（一）“正视风险”——现代人格意识教育283

（二）“天人合一”——环保意识教育284

（三）“贵己重生”——珍爱生命意识教育286

（四）“知恩图报”——感恩意识教育292

（五）“中庸和谐”——民族传统意识教育294

结语297

主要参考文献299

附录309

关于大学生和谐人格认知及其建构问题的调查问卷309

关于大学生和谐人格建构的访谈问卷317

后记320

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摘要：本文以“现代化视角下大学生和谐人格建构研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从现代化背景、人格建构理论、实践路径和挑战与对策四个方面对大学生和谐人格建构进行了深入研究。通过分析现代化背景下大学生人格建构的特点和问题，提出了相应的理论框架和实践路径，旨在为大学生和谐人格建构提供有益的参考和借鉴。

1、现代化背景

随着社会经济的快速发展，现代化进程不断加快，大学生面临着前所未有的机遇和挑战。现代化背景下的社会环境、教育体制、价值观念等方面都发生了深刻变化，对大学生人格建构产生了重要影响。一方面，现代化为大学生提供了广阔的发展空间和丰富的学习资源；另一方面，现代化也带来了竞争压力、价值多元化和道德困境等问题，对大学生人格建构提出了更高的要求。

现代化背景下，大学生的人格建构面临着诸多挑战。首先，社会竞争加剧，大学生面临着就业压力和生存压力，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。其次，价值观念多元化，大学生在追求个人价值的同时，也面临着道德困境和价值冲突。最后，教育体制的改革，使得大学生在学业、生活和心理等方面面临着更多的压力和挑战。

针对现代化背景下大学生人格建构的挑战，需要从多个层面进行应对。首先，加强心理健康教育，提高大学生的心理素质和抗压能力。其次，强化道德教育，引导大学生树立正确的价值观和道德观念。最后，优化教育体制，减轻大学生的学业负担和心理压力。

2、人格建构理论

人格建构理论是研究大学生和谐人格建构的重要理论基础。本文从三个方面对人格建构理论进行阐述：一是人格结构理论，主要包括特质理论、类型理论和特质-类型理论；二是人格发展理论，主要包括阶段理论、连续理论和动态理论；三是人格形成理论，主要包括生物遗传理论、社会文化理论和心理动力理论。

人格结构理论认为，人格是由多个特质组成的复杂结构，这些特质相互影响、相互作用，共同构成了个体的人格特征。人格发展理论强调人格是在个体成长过程中不断发展的，受到遗传、环境、教育等因素的影响。人格形成理论则从生物遗传、社会文化、心理动力等多个角度解释了人格的形成和发展。

在现代化背景下，人格建构理论对大学生和谐人格建构具有重要的指导意义。首先，人格结构理论有助于我们了解大学生的人格特征，为教育工作者提供针对性的教育策略。其次，人格发展理论有助于我们关注大学生在不同发展阶段的人格特点，为大学生提供个性化的教育服务。最后，人格形成理论有助于我们认识大学生人格建构的复杂性，为大学生和谐人格建构提供全面的理论支持。

3、实践路径

在现代化背景下，大学生和谐人格建构需要从多个方面进行实践探索。本文从以下三个方面提出实践路径：一是加强心理健康教育，提高大学生的心理素质；二是强化道德教育，引导大学生树立正确的价值观和道德观念；三是优化教育体制，减轻大学生的学业负担和心理压力。

加强心理健康教育是大学生和谐人格建构的重要途径。通过开设心理健康课程、开展心理健康活动、提供心理咨询等方式，帮助大学生了解自己的心理特点，提高心理素质，增强抗压能力。

强化道德教育是大学生和谐人格建构的关键环节。通过开展道德教育课程、组织道德实践活动、树立道德榜样等方式，引导大学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的道德品质。

优化教育体制是大学生和谐人格建构的重要保障。通过改革教育体制，减轻大学生的学业负担和心理压力，为大学生提供更加宽松、自由的学习环境，有助于大学生和谐人格的建构。

4、挑战与对策

在现代化背景下，大学生和谐人格建构面临着诸多挑战。本文从以下三个方面提出对策：一是加强心理健康教育，提高大学生的心理素质；二是强化道德教育，引导大学生树立正确的价值观和道德观念；三是优化教育体制，减轻大学生的学业负担和心理压力。

加强心理健康教育是应对大学生和谐人格建构挑战的重要手段。通过开展心理健康教育，帮助大学生了解自己的心理特点，提高心理素质，增强抗压能力。

强化道德教育是应对大学生和谐人格建构挑战的关键环节。通过开展道德教育，引导大学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的道德品质。

优化教育体制是应对大学生和谐人格建构挑战的重要保障。通过改革教育体制，减轻大学生的学业负担和心理压力，为大学生提供更加宽松、自由的学习环境，有助于大学生和谐人格的建构。

总结：

本文从现代化背景、人格建构理论、实践路径和挑战与对策四个方面对大学生和谐人格建构进行了深入研究。通过分析现代化背景下大学生人格建构的特点和问题，提出了相应的理论框架和实践路径，旨在为大学生和谐人格建构提供有益的参考和借鉴。

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