引导与建构 当代大学生性道德教育研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：曹红梅着
- 出 版 社：成都：电子科技大学出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787564732332
- 页数：326 页
图书介绍：本书为四川省教育厅2014重点课题《当代大学生性道德教育的理论整合与方法创新研究》的最终成果。本书分为三大部分，第一部分是大学生性道德教育的历程与现状，对大学生性道德教育的发展历程进行了梳理，对大学生性道德教育的目的、任务、原则、内容等理论进行了概括与阐释；第二部分是在反思和借鉴国内外道德教育模式的基础提出了大学生性道德教育的模式创新要努力构建大学生性道德教育的主体性模式；第三部分是大学生性道德教育的模式整合，即价值引导、实践体验、感悟建构模式整合到主体性模式中，为当代大学生性道德教育提供理论和实践指导。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：柏拉图与城邦下一篇：“心视界”系列 白板 《引导与建构 当代大学生性道德教育研究》目录 标签：红梅 建构 引导 大学生 研究
导论1
一、大学生性道德教育相关概念2
二、大学生性道德教育研究的缘起及意义6
三、大学生性道德教育国内外研究现状13
四、当代大学生性道德教育研究的路径和方法20
五、本书的基本思路和结构21
第一部分 历程与现状：大学生性道德教育的理论整合24
第一章 大学生性道德教育的发展历程及现实争论24
一、大学生性道德教育的发展历程24
二、当代大学生性道德的现状及问题32
三、大学生性道德教育的现实争论45
第二章 大学生性道德教育的目的和任务63
一、大学生性道德教育目的63
二、大学生性道德教育的现实目标69
三、大学生性道德教育的任务78
第三章 大学生性道德教育的内容和原则91
一、大学生性道德教育内容91
二、大学生性道德教育的原则114
第二部分 借鉴与超越：当代大学生性道德教育模式创新126
第四章 反思：中国现有的道德教育模式126
一、灌输式道德教育模式126
二、活动道德教育模式137
三、主体性道德教育模式146
四、对中国现有道德教育模式的实践反思152
第五章 借鉴：西方当代道德教育模式156
一、价值澄清模式156
二、道德认知发展模式167
三、关怀伦理模式176
四、品格教育模式185
五、西方道德教育模式对我国性道德教育的启示198
第六章 超越：大学生性道德教育的模式创新205
一、对道德教育模式研究的认识及反思205
二、对大学生性道德教育模式创新的思考211
三、大学生性道德教育的主体性模式构想222
第三部分 引导与建构：当代大学生性道德教育模式整合236
第七章 价值引导模式236
一、价值引导的理论依据236
二、价值引导模式的基本原则240
三、价值引导模式的表现形式244
第八章 实践体验模式263
一、实践体验模式的含义263
二、实践体验模式的理论依据265
三、实践体验模式的基本原则270
四、实践体验模式的活动方式273
五、实践体验模式的活动程序283
第九章 感悟建构模式287
一、感悟建构模式的含义287
二、感悟建构模式的理论基础288
三、感悟建构模式的现实要求293
四、感悟建构模式的基本程序297
第十章 模式整合308
一、大学生性道德教育模式整合的内涵308
二、大学生性道德教育模式整合的基础310
三、大学生性道德教育模式整合的现实路径314
参考文献320
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摘要：本文以“引导与建构 当代大学生性道德教育研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从性道德教育的现状、教育内容、教育方法以及教育效果四个方面进行了详细阐述，旨在为我国大学生性道德教育提供有益的参考和借鉴。
1、现状分析
当前，我国大学生性道德教育面临着诸多挑战。一方面，社会风气的变化使得大学生对性道德的认识和态度发生了变化；另一方面，传统教育模式在性道德教育方面的不足，使得教育效果不尽如人意。此外，家庭、学校和社会在性道德教育方面的协同不足，也影响了教育效果。
首先，社会风气的变化使得大学生对性道德的认识和态度发生了变化。随着互联网的普及，大学生接触到了更多的性信息，对性的认识更加开放。然而，这种开放性也带来了一定的负面影响，如性观念的混乱、性行为的随意等。其次，传统教育模式在性道德教育方面的不足，使得教育效果不尽如人意。传统教育模式往往以说教为主，缺乏互动性和实践性，难以引起大学生的兴趣和共鸣。最后，家庭、学校和社会在性道德教育方面的协同不足，也影响了教育效果。家庭、学校和社会在性道德教育方面的责任划分不明确，导致教育资源的浪费和教育效果的降低。
针对这些现状，有必要对大学生性道德教育进行改革和创新，以适应时代发展的需求。
2、教育内容
性道德教育的内容应包括性生理、性心理、性伦理、性法律等方面。首先，性生理教育旨在帮助大学生了解自己的身体，树立正确的性观念；其次，性心理教育旨在帮助大学生了解自己的心理需求，培养健康的性心理；再次，性伦理教育旨在引导大学生树立正确的性道德观念，遵守社会公德；最后，性法律教育旨在帮助大学生了解性法律知识，提高法律意识。
在性生理教育方面，可以通过开设生理卫生课程、举办讲座等形式，让大学生了解自己的身体结构和生理功能。在性心理教育方面，可以通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助大学生解决心理问题，培养健康的性心理。在性伦理教育方面，可以通过案例分析、道德辩论等形式，引导大学生树立正确的性道德观念。在性法律教育方面，可以通过法律知识讲座、法律咨询等形式，帮助大学生了解性法律知识，提高法律意识。
总之，性道德教育的内容应全面、系统，以满足大学生在性生理、性心理、性伦理、性法律等方面的需求。
3、教育方法
性道德教育的方法应多样化，以提高教育效果。首先，可以采用课堂教学法，通过教师讲解、学生讨论等形式，使大学生掌握性道德知识。其次，可以采用实践教学法，通过组织实践活动，使大学生将性道德知识应用于实际生活中。再次，可以采用网络教学法，通过建立性道德教育网站、开展网络课程等形式，使大学生在网络上学习性道德知识。最后，可以采用家庭教育法，通过家长与子女的沟通，使大学生在家庭环境中接受性道德教育。
在课堂教学法中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。在实践教学法中，应注重实践活动的趣味性和实用性，使大学生在活动中提高性道德素养。在网络教学法中，应注重网络资源的丰富性和实用性，使大学生在网络上学习到实用的性道德知识。在家庭教育法中，家长应注重与子女的沟通，引导子女树立正确的性道德观念。
总之，性道德教育的方法应多样化，以满足不同大学生的需求，提高教育效果。
4、教育效果
性道德教育的效果主要体现在以下几个方面：一是提高大学生的性道德素养，使他们在性生理、性心理、性伦理、性法律等方面具备良好的素质；二是培养大学生的自我保护意识，使他们能够正确处理性关系，避免性侵害；三是促进大学生的心理健康，使他们能够以健康的心态面对性问题和性关系。
为了提高性道德教育的效果，可以从以下几个方面入手：一是加强师资队伍建设，提高教师的性道德教育水平；二是完善性道德教育课程体系，使课程内容更加丰富、实用；三是加强实践环节，使大学生在实践中提高性道德素养；四是加强家庭教育，使家长在性道德教育中发挥积极作用。
总之，性道德教育的效果是衡量教育成败的重要指标，应引起教育工作者的高度重视。
总结：
本文通过对“引导与建构 当代大学生性道德教育研究.pdf电子书版文档下载”的分析，从现状、教育内容、教育方法以及教育效果四个方面对大学生性道德教育进行了探讨。研究表明，我国大学生性道德教育面临着诸多挑战，但同时也具有巨大的发展潜力。点击联系需要东西方神秘学学习资料，专业的咨询
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