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大学生职业观教育研究PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：赵健着
• 出 版 社：武汉：武汉大学出版社
• 出版年份：2017
• ISBN：9787307190399
• 页数：262 页

图书介绍：大学生职业观教育包括教育者、教育对象、教育内容、教育载体等诸多要素，教育内容则包含职业选择观教育、职业发展观教育、职业道德观教育、职业价值观教育等。随着新媒体的兴起，在课堂等传统载体之外，大学生职业观教育也出现了以社交传媒和自组织为代表的各类现代载体。大学生职业观教育的宏观机制为国家层面，中观机制为学校层面，微观机制为教育者和教育对象个人层面。本书运用科学的机制，将原本相对零散的教育形式逐渐整合为一个有机体，以期共同推动大学生职业观教育向科学化方向发展。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：伦理与文明 第4辑 Vol.4下一篇：国学基本典籍丛刊 宋本孟子集注 3 《大学生职业观教育研究》目录 标签：教育研究 大学生 职业 研究 大学

第1章 绪论1

1.1 大学生职业观教育及其相关概念的界定2

1.1.1 职业和职业观的概念2

1.1.2 职业观教育与大学生职业观教育6

1.2 我国大学生职业观教育的现状与问题7

1.2.1 我国大学生职业观教育的现状7

1.2.2 我国大学生职业观教育存在的主要问题13

1.3 国内外学者对大学生职业观教育的研究及其启示16

1.3.1 西方学者的研究及其启示17

1.3.2 我国学者的研究及其启示18

1.4 本书的立论基础与研究思路23

1.4.1 职业观教育是思想政治教育的“子系统”23

1.4.2 马克思主义职业观是大学生职业观教育的基本依据25

1.5 本书的研究意义30

1.6 本书采用的研究方法33

第2章 职业观教育的历史脉络35

2.1 西方职业观教育的缘起及其发展35

2.1.1 西方古代的职业观教育36

2.1.2 当代西方主要发达国家的大学生职业观教育39

2.2 我国职业观教育的缘起及其发展43

2.2.1 中国古代的职业观教育43

2.2.2 中国近代职业观教育的发展48

2.3 中国现当代职业观教育现状52

2.3.1 改革开放前我国的职业观教育52

2.3.2 改革开放后我国职业观教育的新发展57

第3章 大学生职业观教育的动力研究60

3.1 从个体角度分析大学生职业观教育的动力60

3.1.1 大学生职业观的生成61

3.1.2 大学生职业观的建构66

3.1.3 大学生职业观的成熟70

3.2 从社会角度分析大学生职业观教育的动力72

3.2.1 大学毕业生是高层次劳动力生产与再生产的重要来源73

3.2.2 大学教育影响了毕业生职业的分化与发展75

3.2.3 大学毕业生充分就业是社会稳定的重要因素79

第4章 大学生职业观教育的影响因素研究86

4.1 家庭因素是职业观教育的主要影响因素86

4.1.1 家庭的社会地位对大学生职业观形成的影响87

4.1.2 家庭形态对大学生职业观形成的影响92

4.2 社会传媒是职业观教育的重要影响因素99

4.2.1 传统传媒对大学生职业观教育的影响100

4.2.2 网络传媒对大学生职业观教育的影响106

4.3 环境因素是职业观教育的次要影响因素107

4.3.1 自然环境对大学生职业观教育的影响107

4.3.2 社会环境对大学生职业观教育的影响111

第5章 大学生职业观教育的内容研究117

5.1 大学生职业选择观教育117

5.1.1 了解职业是建立大学生职业选择观的第一步骤119

5.1.2 了解自我是建立职业选择观的第二步骤131

5.2 大学生职业发展观教育143

5.2.1 大学生职业发展与学业发展143

5.2.2 大学生职业发展设计与人生意义探索145

5.2.3 大学生职业发展设计的过程与方法147

5.2.4 大学生职业发展设计的变量149

5.3 大学生职业道德观教育151

5.3.1 大学生职业道德观的形成152

5.3.2 大学生职业道德观的引导155

5.3.3 大学生职业道德观教育的实践与发展158

5.4 大学生职业价值观教育159

5.4.1 职业价值的属性160

5.4.2 大学生职业价值观的形成和引导162

第6章 大学生职业观教育的时机研究168

6.1 大学生专业思想建立期的职业认知教育169

6.1.1 专业选择方式与专业认知的关系169

6.1.2 大学生专业思想建立期的思想特点171

6.1.3 大学生专业思想建立期的时间跨度172

6.1.4 大学生专业思想建立期的组织形态173

6.1.5 职业观教育的介入与引导时机174

6.2 大学生职业选择迷茫期与职业指引教育175

6.2.1 大学生职业选择迷茫期的思想特点176

6.2.2 大学生职业选择迷茫期的时间跨度177

6.2.3 大学生职业选择迷茫期的组织形态178

6.2.4 职业选择咨询技术180

6.3 大学生生涯设计困惑期与职业生涯规划教育185

6.3.1 大学生职业生涯设计困惑期的思想特点185

6.3.2 大学生职业生涯设计困惑期的时间跨度186

6.3.3 大学生职业生涯设计困惑期的组织形态186

6.3.4 职业观教育的全面展开188

6.4 大学生事业观形成期的职业发展观教育189

6.4.1 大学生事业观形成期的思想特点190

6.4.2 大学生事业观形成期的时间跨度191

6.4.3 大学生事业观形成期的组织形态191

6.4.4 职业观教育的目标达成193

第7章 大学生职业观教育的载体研究195

7.1 传统载体：课堂与个别辅导196

7.1.1 课堂196

7.1.2 个别辅导202

7.2 现代载体：社交网络与自组织206

7.2.1 社交网络207

7.2.2 自组织210

第8章 大学生职业观教育的机制研究216

8.1 大学生职业观教育的宏观机制217

8.1.1 职业准入机制217

8.1.2 大学生就业政策222

8.1.3 职业发展机制226

8.1.4 国家层面所倡导的职业道德229

8.2 大学生职业观教育的中观机制231

8.2.1 职业观教育系列课程体系建设231

8.2.2 职业观教育系列课外载体设计234

8.2.3 职业观教育教师队伍建设235

8.3 大学生职业观教育的微观机制237

8.3.1 大学生专业选择与认知机制237

8.3.2 与职业观教育相关的大学生分类机制239

8.3.3 学校与企业的合作机制240

8.3.4 学校与家庭的合作机制241

8.3.5 职业观教育中的破与立243

结束语247

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摘要：本文以“大学生职业观教育研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从四个方面对大学生职业观教育进行了深入研究。首先，分析了大学生职业观教育的现状；其次，探讨了大学生职业观教育的意义；再次，提出了大学生职业观教育的策略；最后，总结了大学生职业观教育的研究成果。本文旨在为我国大学生职业观教育提供有益的参考和借鉴。

1、现状分析

当前，我国大学生职业观教育存在一些问题。首先，职业观教育体系不完善，缺乏系统性和针对性；其次，职业观教育内容单一，难以满足大学生多样化的需求；再次，职业观教育方法落后，缺乏创新性和实效性；最后，职业观教育评价体系不健全，难以全面评估教育效果。

针对这些问题，有必要对大学生职业观教育进行改革和创新，以适应新时代的发展需求。

首先，构建完善的职业观教育体系，将职业观教育贯穿于大学教育的全过程；其次，丰富职业观教育内容，关注大学生的个性化需求；再次，创新职业观教育方法，提高教育实效性；最后，建立科学的职业观教育评价体系，全面评估教育效果。

2、意义探讨

大学生职业观教育对于培养高素质人才具有重要意义。首先，有助于大学生树立正确的职业观念，明确职业目标，提高就业竞争力；其次，有助于大学生适应社会需求，实现自身价值；再次，有助于促进大学生全面发展，提高综合素质；最后，有助于推动我国经济社会发展，培养更多优秀人才。

因此，加强大学生职业观教育，对于我国高等教育事业和经济社会发展具有重要意义。

3、策略研究

为了提高大学生职业观教育的质量和效果，可以从以下几个方面进行策略研究：

首先，加强师资队伍建设，提高教师职业素养；其次，优化课程设置，丰富教学内容；再次，创新教学方法，提高教育实效性；最后，加强校企合作，拓宽大学生实践渠道。

此外，还可以通过举办各类职业规划大赛、职业咨询等活动，激发大学生对职业规划的兴趣，提高他们的职业素养。

4、成果总结

通过对大学生职业观教育的研究，取得了一系列成果。首先，明确了大学生职业观教育的内涵和目标；其次，构建了大学生职业观教育的理论框架；再次，提出了大学生职业观教育的实践策略；最后，为我国大学生职业观教育提供了有益的参考和借鉴。

这些成果对于推动我国大学生职业观教育的发展具有重要意义。

总结：

本文通过对“大学生职业观教育研究.pdf电子书版文档下载”的深入研究，从现状分析、意义探讨、策略研究和成果总结四个方面对大学生职业观教育进行了全面阐述。研究表明，加强大学生职业观教育对于培养高素质人才、推动我国经济社会发展具有重要意义。在今后的工作中，应继续深化大学生职业观教育研究，为我国高等教育事业和经济社会发展贡献力量。

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