中华道德五千年 12 宋元时期的道德理论与德育实践 2PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：冯克诚编
- 出 版 社：北京：中国文史出版社
- 出版年份：1998
- ISBN：7503409223
- 页数：172 页
图书介绍：暂缺《隋唐时期的道德理论与德育实践》简介 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：这样用人最成功下一篇：筛选你的习惯 让习惯不再操纵你 《中华道德五千年 12 宋元时期的道德理论与德育实践 2》目录 标签：道德 德育 千年 时期 实践
张栻“有体有用”的道德修养方法1
吕祖谦及婺学学派的道德理论与实践10
理学集大成：朱熹的“存天理”以“灭人欲”21
闽学传人的道德理论与实践61
陆九渊“心上顿悟”的理论与实践66
朱陆道德理论的争论92
杨简等对陆九渊道德学说的继承与发展101
陈亮的“学为成人”及修养方法108
叶适“俊秀之士”的道德及其培养118
金、元之际庙学中的德育培养122
元初社会与道德124
完颜雍的民族道德与人才标准126
元好问的刑政德教131
耶律楚材的以佛治心修养方法136
赵复的“简在心得”138
许衡的“持敬修心”141
吴澄、金履祥等南方学者的道德学说151
吴澄的“约情归性”与“主敬”163
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摘要：本文以《中华道德五千年 12 宋元时期的道德理论与德育实践 2.pdf》电子书版文档下载为中心，详细阐述了宋元时期的道德理论、德育实践、道德教育特点以及道德教育的影响。通过对这一时期的道德理论与德育实践的研究，揭示了宋元时期道德教育的独特性和历史价值。
1、道德理论
宋元时期的道德理论以儒家思想为核心，强调道德的内在性和实践性。在这一时期，道德理论的发展主要体现在以下几个方面：首先，儒家思想得到了进一步的发展和完善，形成了以程朱理学为代表的道德哲学体系；其次，道德理论开始关注道德的实践性，强调道德行为的重要性；最后，道德理论开始关注道德的普遍性和特殊性，形成了较为完整的道德理论体系。
宋元时期的道德理论对后世产生了深远的影响，为我国道德教育的发展奠定了基础。
在宋元时期，道德理论的发展还体现在对道德教育方法的探讨上。这一时期的道德教育方法主要包括：道德修养、道德实践、道德教育等。这些方法对后世道德教育的发展产生了重要影响。
2、德育实践
宋元时期的德育实践主要包括家庭德育、学校德育和社会德育三个方面。家庭德育强调家庭教育在道德教育中的重要作用，注重培养孩子的道德品质；学校德育强调学校教育在道德教育中的重要作用，注重培养学生的道德素养；社会德育强调社会环境在道德教育中的重要作用，注重培养公民的道德意识。
宋元时期的德育实践具有以下特点：首先，德育实践注重道德教育的全面性，既关注道德知识的传授，也关注道德行为的培养；其次，德育实践注重道德教育的实践性，强调道德行为的重要性；最后，德育实践注重道德教育的层次性，根据不同年龄段的特点进行道德教育。
宋元时期的德育实践为后世道德教育的发展提供了宝贵的经验。
3、道德教育特点
宋元时期的道德教育具有以下特点：首先，道德教育注重道德知识的传授，强调道德教育的基础性；其次，道德教育注重道德行为的培养，强调道德教育的实践性；最后，道德教育注重道德教育的层次性，根据不同年龄段的特点进行道德教育。
宋元时期的道德教育在内容和方法上具有创新性，为后世道德教育的发展提供了有益的借鉴。
此外，宋元时期的道德教育还注重道德教育的个性化，强调根据学生的特点进行道德教育。
4、道德教育影响
宋元时期的道德教育对后世产生了深远的影响。首先，它为我国道德教育的发展奠定了基础，为后世道德教育提供了丰富的经验和启示；其次，它促进了道德教育体系的完善，使道德教育更加科学、系统；最后，它提高了公民的道德素质，为社会的和谐发展提供了有力保障。
宋元时期的道德教育对后世道德教育的影响主要体现在以下几个方面：一是道德教育观念的传承；二是道德教育方法的创新；三是道德教育内容的丰富。
总之，宋元时期的道德教育在我国道德教育史上具有重要地位，其理论和实践成果对后世产生了深远的影响。
总结：
本文通过对《中华道德五千年 12 宋元时期的道德理论与德育实践 2.pdf》电子书版文档下载的研究，揭示了宋元时期道德理论与德育实践的特点、影响以及历史价值。宋元时期的道德理论与德育实践为后世道德教育的发展提供了宝贵的经验和启示。
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