【人类图】人类图私教课程

摘要：《人类图私教课程》本条提供4张原始图片，包括导读课画面、体系时间节点示意以及两张视频文件列表。导读画面题署授课人“十安”；目录可见编号01至24的MP4条目，从人类图导读、能量中心进入显示者、投射者、生产者、反映者，再到定义、内外在权威、人生角色与通道。来源文字以“私授”解释知识、技能与个体理解的关系，但没有提供授课者履历、课程总时长或完整教材。本页逐项保留可辨识的文件名，并说明目录中64条与36条两种写法，不能自行改成统一数字。人类图在本页作为一种身心灵解释体系介绍，截图中的时间节点、能量和孕育叙述不当作现代科学或医学结论。24个可见文件也不等于已经取得并验收全套视频；本页实际提供的是原图、目录转写与课程结构说明。

资料信息表

来源文字说明（简体转写）

来源内容已统一转为简体字。以下保留来源的课程文字和题名；其中观点、教学主张与宣传措辞不代表本站的事实认定或效果承诺。

同主题资料：身心系统心理疗愈分享、正念训练营，开显内心的宝藏、牛津通识课03：圣经——经典圣典的跨时空解读。

📄这是人类图关于孕育的知识，关于生命如何产生的过程，以及对其精密的理解和诠释。
那“人类图私授”的意义是什么？私授，既不是知识教学，也不是技能教学，当然，它既涵盖了知识教学又涵盖了技能教学，很《心经》吧。
私授，重要的是，把知识和技能的“合一”，重要的是，承载知识和技能的“主体”，最重要的，对“学生”个体的理解和把握。
每个人的命运是不同的，每个人的优势是不同的，每个人的舞台是不同的，每个人的使命是不同的。

截图中的24项文件目录（简体转写）

1. 人类图导读课.mp4
2. 人类图与能量.mp4
3. 顶流与逻辑能量中心.mp4
4. 喉咙与G中心.mp4
5. 水晶与磁单极.mp4
6. 荐骨与根部能量中心.mp4
7. 直觉情绪意志力中心.mp4
8. 解读技法与心法.mp4
9. 显示者.mp4
10. 投射者（上）.mp4
11. 投射者（下）.mp4
12. 生产者.mp4
13. 反映者.mp4
14. 定义.mp4
15. 外在权威与内在权威.mp4
16. 人生角色.mp4
17. 人生角色（上）.mp4
18. 人生角色（下）.mp4
19. 64条天赋通道（1）.mp4
20. 64条天赋通道（2）.mp4
21. 64条天赋通道（3）.mp4
22. 36条天赋通道（4）.mp4
23. 36条天赋通道（5）.mp4
24. 36条天赋才华通道（6）.mp4

能量中心、类型与人生角色的三个层次

编号02至07把多个能量中心术语连续排列，包括逻辑、喉咙、G中心、荐骨、根部、直觉、情绪与意志力等词；编号08另列解读技法与心法。目录只能证明这些名称被用作课程题目，不能仅凭名称推断讲师采取了哪套完整算法，更不能将“中心”直接认作人体解剖器官。

编号09至13转到类型名称，投射者分为上下两项，其他可见条目为显示者、生产者和反映者。编号14、15分别为定义和外在权威与内在权威；随后是人生角色的概述、上、下三项。这样的次序可以用来区分课程的概念分组，而不是把所有词汇都解释为同一种性格测试指标。

通道目录中64条与36条的差别

编号19至21写“64条天赋通道”，22、23写“36条天赋通道”，24写“36条天赋才华通道”。本页照录这些可见题名，不把它们擅自统一成一个数。现有图片没有说明这是命名习惯、录入差异还是授课内容的分别，需要实际课件或视频才能进一步辨认。

两张文件截图保存了01至24的连续编号，可以核对展示范围，但不能由此证明没有另附文件、课后材料或后续更新。文件旁的日期是网盘列表中的显示时间，不宜用它确定课程录制年或开班日；文件大小也不能直接换算播放时长。

来源的私授说明与事实边界

来源介绍强调知识、技能与学习者个体之间的关系，这是其对私授方式的自我解释。当前实际材料却是统一编号的视频目录，不能据此承诺存在一对一辅导、作业点评或咨询服务。第二张图中的周期、年份与体系演变叙述，按来源观点看待，本页不把这张示意图作为天文学、进化史或孕育医学的依据。

对希望比较人类图课程结构的读者，可先看01与08的题名位置，再将能量中心、类型、权威和人生角色分成不同索引，最后核对通道部分。对需要医学、心理诊断或现实决策证据的人，这份目录不构成相应的专业评估或效果证明。

本课程常见问题

可确认共有24节完整视频吗？

只能确认截图列出了24个编号文件，尚未逐个取得视频验证时长、可播放性和完整性。

是否包括一对一私教服务？

来源用“私授”描述课程理念，但当前没有服务协议或具体安排，不能把题名当作一对一服务承诺。

目录中的数字为什么没有统一？

64条和36条都是原截图写法，缺少进一步证据时应保留差别，不能为了看起来一致而改名。

图中的能量中心能作医学诊断吗？

不能。本页记录该体系的课程用语，不把它作为人体医学检查或诊断依据。

相关人类图资料

《人类图觉醒卡》是另一种资料形态，可比较闸门术语与课程目录的差别；拉乌胡《2022人类图觉察日志》是不同题名的资料，不与本条合并计算文件数或教师信息。其他课程可查魔法身心灵课程。

资料依据：本条来源介绍及所属原始图片；整理核对日期：2026-10-18。未提供的教师履历、认证及视频验收信息不作补写。