陈灵国学班 视频11集

摘要：陈灵国学班来源列11个视频，主题从排盘、五行、强弱进入扶抑调候和现场案例，之后讨论十神与人生题材。文件的Day编号跳过10，本文保留这一目录差异，不擅自补课。

来源原始介绍（简体）

陈灵国学班视频11集。陈灵老师讲解八字入门系列课程，0基础。

第一项排盘入门，第二项五行，第三项强弱，第四项扶抑调候。这个排列说明课程先建立表示方式与概念，再进入不同解释角度。强弱、扶抑和调候虽然相邻，却不能直接视为同义词；具体如何判断、如何衔接，目录没有展开，需以讲师实际定义为准。编辑不从其他八字教材移入规则。

第五个文件标Day5上、现场拆盘与案例分析，第六个才标Day6十神系统。这是当前列表的实际顺序，不能为迎合一般教材体例而在原目录中改排。Day5上的上字也不能证明一定缺少下半讲，现有记录没有给出另一项，应保留疑问而不是补造文件。

第七项定位你的天赋，第八项四种人生课题，第九项四大财富卡点与突破，第十项你的赛道，第十一项看清你的财富池。这些题名反映讲师怎样把术数语言联系到人生与财富议题，不能直接作为心理测评、职业评估或收益判断。四种、四大等数量只来自课名，当前没有相应细目，编辑不补齐列表。

清单共有十一项，但Day标记从1至9后直接转为11、12，没有出现Day10。只能据此说明文件数与Day编号存在差异，不能认定课程必为连续十二天，也不能擅自把最后两项改成Day10、11。实际是否有其他课时，需要原课程公告或完整文件清单支持。

Day表示课次或课程命名的一部分，未提供年月日。不能将其转写成某月某日开课，也不能用列表顺序推断每节时长。文件体积虽然不同，仍不能单独说明授课时间、清晰度或内容重要性，资料介绍应把这些未给出的信息留空。

来源简介明确标八字入门、零基础，因此可以按来源定位说明。但零基础不等于学习效果保证，也不能证明每个名词都讲到相同深度。查阅时可先核对排盘与五行部分是否满足理解需要，再追踪案例；不能仅凭国学班三个字，扩大成覆盖全部国学门类的课程。

来源署陈灵老师，当前没有独立师承、职称或认证信息。本文只保留课程署名与题名，不为其添加资历。天赋、财富池与赛道属于课程话语，不应由资料页面替任何真实人物下职业和人格结论。

现有清单把现场案例放在第五项，而天赋、人生课题、财富和赛道题目位于后段。若整理复习材料，可先以第五项中的实际例子建立索引，再查后段是否回到同一例子，不能只因题名相近就认为全部讲次使用同一命盘。当前目录没有列出案例对象和数量，本文也不把这些后段题目解释为已有针对读者的个人分析。