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一、填空题
1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的（ ）课程，具有（ ）。
2.《义务教育课程标准》规定了科学课程教育目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要体现（ ），在（ ）中发挥着关键作用。
3. 科学课程旨在培养学生的（ ），为学生的（ ）奠定基础。
4.科学根据研究对象不同，可分为（ ）、（ ）、（ ）、天文学、地球科学等分支。这些分支具有研究方法的差异，也共享一些通用的科学方法，呈现出（ ）、（ ）的趋势。
5.科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向（ ），发展基本的（ ），形成基本的（ ）和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
6.科学课程设置（ ）个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。
7.科学内容总体设置（ ）、结构与功能、（ ）、稳定与变化4个跨学科概念。
8.课程内容要遵循 （ ） 原则，聚焦学科（ ），在学习学科核心概念的基础上，理解（ ）概念，并应用于真实情境。
9.课程实施要倡导设计学生（ ）的科学活动，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的（ ）；突出学生的（ ）。
10.课程评价应构建（ ）的综合评价体系。
11.课程评价要改进结果评价，重视（ ）、（ ）和关键能力的考查。
12.课程评价强化过程评价，重视 ( )一体化，关注学生在探究和实践过程中的(真实表现)与思维活动。
13.综合评价要充分利用信息技术，提高评价的（ ）、专业性和（ ），强调主体( )、方法( )、内容( )，充分发挥学校、教师、学生等多主体参与评价的积极性。
14.项目研究是以（ ）为中心，以（ ）为导向，通过创设真实情境，引导学生以（ ）的方式解决问题，最终完成项目的一种学习方式。
15.教学研究要以学习为基础，以（ ）为途径，以（ ）和（ ）为主要手段，围绕教学中的重要问题和突出问题开展研究，科学课程要充分发挥科学课程（ ）功能。
16.学业质量标准是以（ ）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就（ ）的整体刻画。
17.根据科学学科核心概念及学习内容，可开展观察（ ）、 （ ）、 （ ）科普剧等学习活动。
18.课程结构学习进阶将学习内容和（ ）有机整合，规划适合不同学段的、（ ）的课程目标和课程内容，设计适合不同学段的（ ）活动，形成有序递进的课程结构。
19.探究实践活动包括学生在学习过程中进行的观察、 （ ）、（ ）、 （ ）等。 探究实践活动是科学课程的基本要求。
20.采用多样化教研的教学研究要以（ ）方式为主，以解决（ ）为目标。 根据教研目标、内容及教师的实际需求，采用教学现场研讨、（ ）、（ ）、跨教研室联合研讨等方式进行。
二、选择题
（一）单选题
1.新课程标准指出，构建素养导向的综合评价体系，强化过程评价要重视“（ ）”一体化，关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动。
A.三维目标 B.内外联动 C.教一学一评
2.新课程标准提出设立跨学科主题学习活动，强化了13个学科核心概念，更加体现了课程的（ ）。
A.综合性和创造性 B.综合性和实践性
C.实践性和趣味性 D.基础性和活动性
3.（ ）是科学课程的宗旨。
A.传授科学知识 B.培养核心素养 C.提高科学操作水平
4.科学技术工程与数学即STEM是一种以（ ）学习问题解决为导向的课程组织方式。它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于学生创新能力的培养。
A.合作式 B.探究式 C.项目式 D.启发式
5.科学课程隐去了四大领域，设置了（ ）个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。
A.6 B.4 C.8 D.13
6.学业质量标准是以（ ）为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
A.核心素养 B.学生的发展 C.表达与交流
（二）多选题
7.小学科学课程的核心素养有（ ）
A.科学观念 B.科学思维 C.探究实践 D.态度责任 E.科学方法
8.小学科学课程内容总体设置的跨学科概念指的是（ ）
A.物质与能量 B.系统与模型 C.结构与功能 D.稳定与变化
9.小学科学课程实施过程性评价主要环节有（ ）
A.课堂评价 B.作业评价 C.单元与期末评价
10.小学科学课程中的作业评价，讲求作业难度要体现（ ），作业形式要体现（ ）
A.灵活性 B.适切性 C.实践性 D.多样性
三、判断题
1.课程规定了科学教育特别是主体性课堂教学的目标是“怎样培养人。”（ ）
2.小学科学教育承担着培养小学生基础性科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础的责任。（ ）
3.小学科学课程致力于实现小学阶段的培养目标，体现基础性、普及性和实践性。（ ）
4.小学科学学习的方式是多种多样的，探究式学习是学生学习科学的重要方式。（ ）
5.小学科学课程以培养学生科学素养为总目标，具体分解成科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面。（ ）
6.小学科学课程内容把重心放在培养小学生对科学探究的兴趣与正确的思维方式、学习习惯的养成上。（ ）
7.小学科学学科周期比较长，基于学生的年龄特征与认知规律，标准把小学六年学习时间划分为六个学段。（ ）
8.小学科学教学要创设一种紧张的教学氛围。（ ）
9.小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域，反映了人类活动的全部领域。（ ）
10.课堂教学是落实课程目标的主阵地。随着科学课程目标的多元化和科学教学理论的发现，小学科学教学变得更为负责更具专业化。（ ）
四、简答题
1.新课程标准核心素养内涵有哪些？
2.《课程标准（2022年版）》的颁布，给人们传递了很多前沿的信息，谈一谈教师如何以此来指导日常教学？
新课标课程理念有哪些？
4、课程标准是围绕学生的核心素养进行设计的，请谈一谈培养学生的科学核心素养的重要性。
答案：
一、1.（综合性基础）（实践性） 2.（国家意志）（立德树人） 3.（核心素养）（终身发展） 4.（物理学）（化学）（生物学）（相互渗透）（交叉融合） 5.（亲近科学）（科学能力）（科学态度） 6（13） 7.（物质与能量）（系统与模型） 8. （“少而精”）（核心概念）（跨学科） 9.（喜闻乐见）（内在动机）（主体地位）
10.（素养导向） 11.（正确价值观）（必备品格） 12 (“教—学—评”)(真实表现) 13.（科学性）（客观性）(多元)(多样）(全面) 14.（学生）（问题）（小组合作） 15.（实践）（反思）（行动研究）（育人） 16.（核心素养）（具体表现特征） 17.（观察、测晕、观测、实验探究、 模拟实验、 制作、体验、 调查、种植养殖、读图识图、项目研究从中选3个） 18.（学习活动）（螺旋上升）（探究和实践） 19.（观察、 实验、 记录、测量、 制作、 调查从中任选3个）20.（行动研究）（实际问题）（网络教研、专题讲座、工作坊、主题沙龙、微论坛、小课题研究、学科教研组研讨、跨学科教研组研讨从中任选3个）
二、选择题
1. C. 2. B. 3.B. 4. C 5. D 6. A. 7.A B C D 8.A B C D 9.A B C 10. B D
三、判断题
1. × 2.√ 3. × 4.√ 5.√ 6.√ 7 × 8. × 9. × 10.√
四、简答题
1.( 1. 科学观念 2. 科学思维 3.探究实践 4.态度责任)
2.(把用教材教和用课程标准教结合起来，把先进的理论转化为教学行为，内化为教学策略和方法，提升自己的专业水平，提高科学教学的质量)
3.（1）面向全体学生，立足素养发展。（2）聚焦核心概念，精选课程内容。
（3）科学安排进阶，形成有序结构。（4）激发学习动机，加强探究实践。
（5）重视综合评价，促进学生发展。
4、(科学核心素养体现出了教育与经济发展、人才需求相适应的特点。只有掌握核心的知识，拥有学以致用的能力，才能适应未来社会的需要。所以，由正确价值观、必备品格和关键能力组成的核心素养，成为了新一轮教育改革的方向。)
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